全媒體視域下高校思想政治教育的新路徑

黎長碧

三峽大學馬克思主義學院 （湖北省宜昌市 443002）

當今世界，信息技術(shù)飛速更新迭代，媒體的形式不斷出現(xiàn)變化，媒體渠道、內(nèi)容和功能也逐漸融合，全媒體時代應運而生。全媒體就是充分發(fā)揮多種媒介，如報紙、廣播電視、互聯(lián)網(wǎng)等媒介各自的優(yōu)勢，利用多種載體的優(yōu)勢資源互補，相互融通，達到更佳的宣傳效果。全媒體是傳統(tǒng)媒體和新興媒體的集合體，是所有媒介載體形式的融合，是綜合運用多種媒介手段全方位、多層次、立體化傳播內(nèi)容。隨著全媒體的廣泛傳播和應用，越來越多的領域與全媒體逐漸融合，如何運用全媒體提高高校思想政治教育的效果，是值得探索的事情。

1 全媒體給高校思想政治教育帶來的機遇

傳統(tǒng)媒體時代，人們往往是被動地接受媒體的信息，學生只是被動地接受知識，隨著技術(shù)的進步，全媒體逐漸嶄露頭角，在新的媒體時代，學生既是受眾群體，也是傳播群體，除了傳統(tǒng)的聽課看書外，學生還可以看網(wǎng)課、聽廣播、聽書，甚至還可以自己做信息的傳播者，學生的學習模式不再單一，學習內(nèi)容也更加多樣化，學習的空間也能夠虛擬化，這些都是全媒體給高校思想政治教育發(fā)展帶來的新機遇。

1.1 全媒體拓寬了高校思想政治教育的渠道

隨著信息技術(shù)的普及和發(fā)展，人類社會經(jīng)歷了從傳統(tǒng)媒體的興起到新媒體的發(fā)展再到全媒體的轉(zhuǎn)變，各種媒體形式之間相互聯(lián)系，媒體形式也日益增多，除了傳統(tǒng)的報刊雜志、電視電臺、書籍等媒介，還出現(xiàn)了網(wǎng)絡直播、短視頻平臺、融媒體平臺等新興媒介。在全媒體背景下，媒體傳播介質(zhì)已經(jīng)廣泛輻射到人類社會的方方面面，影響著高校思想政治教育的發(fā)展。傳統(tǒng)的師講生聽教育模式已經(jīng)不適應全媒體時代的需求，為此，高校教師的教學渠道由單一轉(zhuǎn)向復合。傳統(tǒng)的教學與閱讀已經(jīng)與全媒體技術(shù)相融合，教師的教學和學生的學習已經(jīng)突破了傳統(tǒng)教育模式在空間和時間上的局限，各種媒介都可以成為教育的渠道，多種媒介相互連接、融合，信息的傳播渠道更加多樣化，高校思想政治教育的傳播方式多元化發(fā)展。

全媒體具有全面、綜合、便捷等特征，能夠全面、準確、及時地宣傳正確的思想政治教育內(nèi)容，使得思想政治教育的時效性增強，提高了思想政治教育的時效性和針對性，這是傳統(tǒng)媒體無法媲美的。這種快捷、全面、精準的傳播形態(tài)，有利于加強高校學生的思想引導，極大地拓寬了高校思想政治教育的傳播渠道。

1.2 全媒體豐富了高校思想政治教育的內(nèi)容

媒介形態(tài)多樣化帶來大量的教學素材和內(nèi)容。一方面，思想政治教育內(nèi)容是理論化的學科知識，理論內(nèi)容的傳播不能照本宣科，這種流于形式的灌輸容易產(chǎn)生消極的效果，而全媒體綜合了各種媒介形態(tài)的特征，不僅能夠?qū)⑺枷胝谓逃睦碚搩?nèi)容活靈活現(xiàn)，激發(fā)學生的學習興致，還能為思想政治教育提供更多的教學素材，實現(xiàn)理論內(nèi)容與真實題材的結(jié)合，增強思想政治教育的說服力和感召力，強化教學效果。

另一方面，思想政治教育的內(nèi)容涉及教與學、心理學、政治學、社會學等多個學科領域，系統(tǒng)化的內(nèi)容要求高校教師的教學視野開闊、知識領域?qū)掗煛Ｈ襟w技術(shù)的海納百川拓寬了高校教師的視野，擴大了高校教師的知識外延，為豐富思想政治教育內(nèi)容奠定了基礎。同時，我國思想政治教育一直有重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳統(tǒng)，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化一直是思想政治教育內(nèi)容的主要組成部分。因此，高校要重視傳統(tǒng)文化的推陳出新，發(fā)揮全媒體技術(shù)的功能，堅持正確的思想領導，在繼承傳統(tǒng)文化的基礎上，創(chuàng)新發(fā)展思想政治教育內(nèi)容，確保思想政治教育內(nèi)容的科學性和系統(tǒng)性。此外，全媒體時代，學術(shù)界百花齊放，世界各國之間的溝通與聯(lián)系得以加深，高校思想政治教育可以借鑒和吸收國外優(yōu)秀的文化為我們所用，與時俱進、開拓創(chuàng)新。

1.3 全媒體拉近了高校師生之間的距離

傳統(tǒng)媒介下，受教育者被動接收信息，在教學中處于被動地位，而全媒體則賦能他們更多的資源和平臺，開辟了師生之間便捷多樣的溝通渠道。全媒體強調(diào)受教育者在教育過程中的主體性作用，為了促進學生全面化和個性化發(fā)展，教育者需要更加關注對教育對象的生活和學習情況，走進他們的世界，有時候不方便面對面說的話題，教育者也可以通過多種媒介，如微博、微信、QQ 等媒體平臺，與受教育者的進行云溝通，使問題得到妥善解決。同時，這種“云溝通、云相處”模式，使教育者與受教育者在課余時間的互動性增強，縮短了二者之間的距離。通過這種延伸相處，了解受教育者的思想狀況，教育者既可以有的放矢地開展思想政治教育，又可以及時進行思想疏導，有效預防錯誤的思想傾向。因此，全媒體技術(shù)有利于構(gòu)建和諧的師生關系，而和諧的師生關系促進了思想政治教育功能的最優(yōu)化，對實現(xiàn)思想政治教育的目標事半功倍。

2 全媒體給高校思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)

事物具有兩面性，隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，全媒體技術(shù)成為高校進行思想政治教育不可或缺的媒介，在思想政治教育過程中起著重要作用，但是在實際運用的過程中，全媒體技術(shù)也猶如一把雙刃劍，既有助于推動高校思想政治教育的新發(fā)展，又使高校思想政治教育迎來了新的挑戰(zhàn)。我們應該辯證看待全媒體技術(shù)對思想政治教育的影響。

2.1 全媒體挑戰(zhàn)思想政治教育的話語權(quán)

傳播媒介多元化和信息海量化既是全媒體的長處，也是其短板。多種媒介綜合化帶來信息的飛速碎片化和海量化，其中，許多信息本身是虛假錯誤的，甚至還有許多信息被人蓄意加工篡改，但是人類接收、辨別和處理信息的能力有限，而且高校思想政治教育的傳播渠道相對固化單一，加上思想政治教育理論化需要花時間思索理解，而許多學生難以認識到學習需要日積月累，不會立竿見影獲得知識財富，因此更傾向于在各種媒介上獲取淺顯易懂的內(nèi)容。高校學生接觸網(wǎng)絡的時間和空間延展，而全媒體環(huán)境下，網(wǎng)絡環(huán)境的信息參差不齊，海量信息雜糅，而高校學生的價值觀還不夠穩(wěn)定，心智還不夠成熟，容易被外界的信息誤導和盲從，同時，他們也不具備強大的辨別信息真?zhèn)蔚哪芰?，長期對網(wǎng)絡信息形成依賴，不良信息沖擊主流價值觀，弱化了高校學生對思想政治教育的認同感，主流意識形態(tài)的權(quán)威性受到威脅，同時，這種拿來主義助長了大腦的惰性，學生難以養(yǎng)成深度思考的習慣，海量信息碎片化，也難以讓學生形成系統(tǒng)的科學的思想體系。

2.2 全媒體削弱了教學者的權(quán)威性

“人人皆可媒，一切皆可媒”，全媒體信息傳播速度更快，雖然高校教師獲取的信息更多，但是學生也具有相同的途徑獲取大量信息，有時甚至出現(xiàn)教育者獲取信息的速度和數(shù)量不及受教育者的情況，從而增加了教育者的壓力。因此，教育者為了跟上學生的節(jié)奏，必須持之以恒地學習新技術(shù)和新內(nèi)容，不斷更新自己的知識體系，教育者的工作壓力增加。在高校思想政治教育過程中，教育者的影響力對思想政治教育效果極為重要。全媒體使教育者與受教育者之間的關系平等化，受教育者的主動性得以強調(diào)，他們的視角更加廣闊，能夠通過全媒體獲取到更多更優(yōu)秀的教學視頻，容易將教育者與云課堂的優(yōu)秀名師進行比較，教育者不再是其唯一的引導者。全媒體大大降低了受教育者自主學習的門檻和成本，從而降低了教育者的威信度，挑戰(zhàn)教育者的控制力。

2.3 高校師生的媒介素養(yǎng)總體不高

當前，高校師生的全媒體意識淡乏，媒介素養(yǎng)整體不高。由于全媒體技術(shù)發(fā)展迅速，許多高校教師的學習成長環(huán)境是相對傳統(tǒng)的，在傳統(tǒng)教學模式培養(yǎng)下他們已經(jīng)形成了一套固有的教學思維和方法，在教育環(huán)境變化多樣化、迅速化的過程中，這些高校教師仍然沿用傳統(tǒng)的PPT 講課方式，教學方式單一化，教學觀念有待更新。在復雜多變的全媒體環(huán)境下成長的學生參差不齊，教育對象的層次性明顯，單一的教學方式已經(jīng)不適應于多層次的教育對象。同時，部分教師學習全媒體技術(shù)的速度落后于學生的學習速度，許多教師的全媒體技術(shù)運用不夠熟練，導致部分教師的教學方法難以及時適應全媒體時代學生的新需求。

高校的學生雖然是跟隨者互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展而成長起來的，但是長期接觸各種媒介也給學生的身心帶來一定的威害。全媒體供學生的選擇變多，許多學生在運用全媒體技術(shù)時缺乏一定的自我約束，導致他們?nèi)狈吔绺泻途次分模瑳]有深度思考的習慣，容易相信各種亞文化的傳播。同時，堅持高頻率地游走在各種媒介之中，會使學生缺乏專注力和耐性，不利于培養(yǎng)學生的系統(tǒng)思維。因此，有效提高學生的自我控制能力，引導學生合理利用全媒體技術(shù)成為必要。

3 全媒體視域下高校思想政治教育的新路徑

3.1 活化高校思想政治教育內(nèi)容

內(nèi)容高于形式，高校要堅持的正確的指導思想，拓寬全媒體視野，創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容。一方面，創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化思想政治教育內(nèi)容。全媒體使得高校思想政治教育的內(nèi)容更加生動，優(yōu)化了高校思想政治教育的效果。教育者不僅可以綜合運用全媒體技術(shù)，用圖片、音像、視頻等媒體方式，刺激學生的視覺和聽覺等感官，還可以運用VR、AR、MR 等新型技術(shù)靈活展現(xiàn)紅色故事，將枯燥的理論內(nèi)容具體化、立體化和生動化，宣揚主流文化。另一方面，創(chuàng)新性發(fā)展思想政治教育內(nèi)容。高校可以依托全媒體，強化受教育者的主流意識。借助全媒體技術(shù)，挖掘更多代表人物事跡和典型事件走進思想政治教育課堂和教材，突出社會主義價值觀，在實際生活中應用思想政治教育理論，在教學實踐中創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容。同時，高校還可以利用全媒體傳播手段，加強思想政治教育領域的學術(shù)交流與合作，打破知識壁壘，在相互吸收借鑒中發(fā)展思想政治教育內(nèi)容。

3.2 創(chuàng)新高校思想政治教育方法

借助全媒體技術(shù)，通過不同的途徑，全面且有針對性地對不同層次的受教育者進行因材施教，增強思想政治教育的效果。一方面，社會媒體宣傳主流意識。比如，貴陽地鐵撤銷了明星廣告，將車廂里的廣告照片換成了民族英雄的照片，人們可以在通勤路上的幾分鐘理解英雄的光輝事跡，引導市民向英雄人物學習，強化愛國教育，有利于引導人們樹立正確的三觀，提高人們的素質(zhì)，有利于和諧社會的建設，也有利于避免網(wǎng)絡低俗化、娛樂化的跟風潮流。這種主流意識潛移默化的宣傳方法可以在全國普及，除了地鐵、公交這樣的公共交通外，還可以在戶外廣告牌、公園等公共區(qū)域播放英雄人物的視頻和海報，向全社會傳遞主流思想。全媒體介質(zhì)圖文并茂、聲色俱全、繪聲繪色的展示出來，激發(fā)學生的學習興趣，使得思想政治教育能夠滲透到學生的頭腦中，潛移默化地增強思想政治教育的效果。

另一方面，搭建全媒體思政育人平臺。全國高校可以通力合作，將思想政治教育的教學視頻、經(jīng)典著作、講座資源和學術(shù)咨詢等資源進行整合，豐富學生自主學習的資源和途徑，不斷完善高校全媒體育人平臺。同時，高?？梢酝ㄟ^騰訊會議等網(wǎng)絡平臺，開展師生學術(shù)交流講座或直播教學，將教學課堂轉(zhuǎn)化為小視頻，利用多種媒介進行精準宣傳，將線下教學與線上課堂相結(jié)合，增加與學生的互動交流，讓學生能將思想政治教育的內(nèi)容內(nèi)化于心、外化于行，實現(xiàn)“三全育人”的教育目標。

3.3 提升高校師生的媒介素養(yǎng)

一方面，全媒體環(huán)境對高校教師的要求更加高，不僅要具備過硬的教學本領，還要有更多的媒體技能。在新的傳播形態(tài)下，增強高校師生的全媒體意識尤為重要。因此，加強對教師的全媒體運用技能培訓，拓寬各個高校教師之間的交流與學習，打造專業(yè)的全媒體思想政治教育隊伍是高校的必修課。高校教師在教學課堂中要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，更新教學觀念，積極地運用多種媒介，如大數(shù)據(jù)、云計算等技術(shù)豐富教學方法，精準、全面地掌握學生的學情，豐富教學手段，有針對性地挑戰(zhàn)教學方案，提升媒介素養(yǎng)。另一方面，高校學生雖然掌握一定的媒介技能，但是其媒介素養(yǎng)還有待提升，高校可以開設全媒體技術(shù)應用的講座或者課程，引導學生合理利用全媒體技術(shù)學習，培養(yǎng)學生的全媒體思維，讓學生樹立正確的全媒體理念。

此外，高校還可以對接時代需求，師生共同合作，充分利用全媒體技術(shù)，構(gòu)建全方位、全員參與的“五微媒介”。其一，教師打造“微課堂”，高校教師可以錄制、直播教學課堂，在校媒的各個平臺如抖音、微博、微信公眾號、校園官網(wǎng)等進行傳播，形成“云課堂+思想政治教育”的新途徑，引領正確的價值取向。其二，創(chuàng)設多類型的師生“微話題”，發(fā)揮學生的主體作用，讓思想政治教育滲透到學生的實際生活和學習中，既能做好思想理論課堂從延伸工作，又能搜集學生的話題作為教學素材，讓思想政治教育貼合學生實際。其三，打造校園“微聲音”，鼓勵學生在各種媒介中勇于發(fā)聲，面對亞文化敢于澄清立場，夯實思想政治教育效果。其四，創(chuàng)建 “微媒體”，在人人皆是自媒體的時代，每個人都能成為信息的傳播者。高校學生要正確利用媒體技術(shù)，可以將各自的學習成果制作成短視頻，形成“短視頻+思想政治教育”的新模式。其五，組織線上線下一體化的“微活動”，培訓一批專門的黨員干部，帶頭組織學生進行校內(nèi)外宣講，傳播主流意識形態(tài)，，延伸思想理論課堂教學內(nèi)容，將理論與實踐相結(jié)合?！拔逦⒚浇椤睅訉W生學習的積極性，擴大思想政治教育的受眾群體，為提高師生的媒體素養(yǎng)提供了必要途徑。

4 結(jié)語

在各種媒介融合發(fā)展的大趨勢下，高校思想政治教育要應時而上，轉(zhuǎn)變教學理念，創(chuàng)新教育方法，主動適應全媒體時代思想政治教育發(fā)展的新需求，將全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體與全員育人、全程育人、全方位育人進行深度融合，開發(fā)全媒體的教育價值。高校要充分利用全媒體的優(yōu)勢，構(gòu)建新型高校思想政治教育平臺，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和媒介素養(yǎng)，提升思想政治教育的專業(yè)性和權(quán)威性，將思想政治教育貫穿到立德樹人的全過程，實現(xiàn)高校思想政治教育新的飛躍，增強思想政治教育的育人效果，為社會培育更多全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。