我不想上籃球課

秦洋

問(wèn)題發(fā)生時(shí)，我們一定要觀察、反思，善于發(fā)現(xiàn)孩子言語(yǔ)或神情中的“綻放”，從而有目的地“投其所好”。

我是幼兒園老師，也是一個(gè)6歲男孩的爸爸。本著強(qiáng)身健體的愿望，經(jīng)過(guò)與兒子的協(xié)商，我給他報(bào)了籃球興趣班，沒(méi)想到兒子的籃球?qū)W習(xí)之旅跌宕起伏，經(jīng)歷了“抗拒—嘗試—喜愛(ài)—排斥—再嘗試”一系列環(huán)節(jié)。

籃球課有一定強(qiáng)度的體能訓(xùn)練，所以剛開(kāi)始訓(xùn)練時(shí)，兒子有點(diǎn)不適應(yīng)，充滿了抵觸情緒?！拔也幌肴ァ薄疤哿恕薄叭绻匣@球課，你們給我什么獎(jiǎng)勵(lì)”，各種理由和條件接踵而至。

還好，經(jīng)過(guò)2周的體驗(yàn)，他對(duì)籃球不再抗拒，偶爾還會(huì)說(shuō)：“爸爸，我們一起來(lái)拍球比賽吧?！敝螅@樁、行進(jìn)間運(yùn)球這些有難度的技術(shù)訓(xùn)練激發(fā)了兒子對(duì)籃球的濃厚興趣。他開(kāi)始喜歡籃球課了。幼兒園老師知道后，對(duì)他“委以重任”，將其他小朋友的拍球任務(wù)交給了他，這使得兒子責(zé)任感爆棚，上課非常認(rèn)真，還因此獲得了“籃球小班長(zhǎng)”的稱謂。

但好景不長(zhǎng)，學(xué)期課程結(jié)束后，興趣班因?yàn)橐咔樵蛲Ａ撕荛L(zhǎng)一段時(shí)間，這間接影響了兒子的籃球興趣。再上課時(shí)已物是人非，好不容易熟悉的伙伴也分道揚(yáng)鑣。兒子回到了最初的狀態(tài)，抗拒上籃球課。他怎么都不肯進(jìn)球館，或者進(jìn)去了也不參與訓(xùn)練，我們軟硬兼施，嘗試了各種方法，可他就三個(gè)字——我不上。面對(duì)兒子這種態(tài)度，我和他媽媽倍感苦惱，有時(shí)恨不得“拳腳相加”，但理性告訴我們，這行不通，我們能做的只有堅(jiān)持和引導(dǎo)，堅(jiān)持送他去上每節(jié)課，引導(dǎo)他說(shuō)出內(nèi)心的真實(shí)想法。同樣是2周后，兒子有了改變，他認(rèn)識(shí)了一個(gè)性格合得來(lái)的哥哥，還告訴我們不想上課的原因是不敢在團(tuán)隊(duì)面前介紹自己。我們理解了兒子，便想辦法幫助他一起克服困難。

培養(yǎng)孩子的興趣是一件很難的事，可以有哪些方法呢？以下是我的一些心得和建議。

保持恒心促長(zhǎng)效。不管能不能在學(xué)習(xí)上取得成效，父母務(wù)必達(dá)成一致意見(jiàn)，始終堅(jiān)持讓孩子處在正向的環(huán)境中。有時(shí)候讓環(huán)境去改變孩子，比義正辭嚴(yán)的說(shuō)教管用得多。只有讓孩子浸入到穩(wěn)定的學(xué)習(xí)氛圍中，才能促進(jìn)他學(xué)習(xí)習(xí)慣的逐步養(yǎng)成，而非三天打魚(yú)、兩天曬網(wǎng)。

穩(wěn)定情緒有耐心。在斗智斗勇的過(guò)程當(dāng)中，難免會(huì)出現(xiàn)父母和孩子雙方情緒波動(dòng)的時(shí)刻，作為成人，我們要有快速調(diào)整情緒的能力。生氣、惱怒只是個(gè)人的情緒發(fā)泄，無(wú)法解決問(wèn)題。所以不管孩子狀態(tài)如何，父母必須溫柔而堅(jiān)定。

選擇嘗試求改變。問(wèn)題發(fā)生時(shí)，我們一定要觀察、反思，善于發(fā)現(xiàn)孩子言語(yǔ)或神情中的“綻放”，從而有目的地“投其所好”。使他暫時(shí)忽略對(duì)現(xiàn)有情緒的不滿，進(jìn)而產(chǎn)生表達(dá)欲望。