試論兒童劇的藝術(shù)格局及創(chuàng)作

■ 蘇友強(qiáng)

藝術(shù)作為時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，在時(shí)代發(fā)展的潮流中不斷完善和創(chuàng)新，從而符合當(dāng)下人們的審美水平，其中兒童劇也是如此。兒童劇作為兒童和青少年觀賞的戲劇，在創(chuàng)作和藝術(shù)格局方面與其他的成人劇存在較大的差別。同時(shí)，由于不同年齡段兒童的心理特點(diǎn)及其他因素的變化較大，使得兒童劇也存在復(fù)雜性的特點(diǎn)。這就對(duì)兒童劇的創(chuàng)作和藝術(shù)格局提出了更高、更嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。在兒童劇藝術(shù)格局的構(gòu)建和創(chuàng)作中，應(yīng)根據(jù)現(xiàn)階段兒童的特點(diǎn)將戲劇中的內(nèi)容進(jìn)行豐富性的表達(dá)和展示，讓更多的兒童愛上戲劇，并能參與到戲劇中來。

一、兒童劇的概述

1.兒童劇的發(fā)展

兒童劇作為一種藝術(shù)戲劇，對(duì)兒童的藝術(shù)發(fā)展和審美水平提升有著重要的意義。我們經(jīng)常說兒童劇主要是以少年兒童作為服務(wù)的對(duì)象，在兒童劇劇本的創(chuàng)作中，多是以兒童特定的年齡為基礎(chǔ)，內(nèi)容符合兒童時(shí)期的情趣、心理狀態(tài)、思考方式及對(duì)事物的理解情況。我們目前常見的兒童劇的形式有話劇、歌劇、舞劇、戲曲等，傳統(tǒng)文化中的木偶戲和皮影戲也是兒童劇中常見的形式。在兒童劇的藝術(shù)格局表現(xiàn)和創(chuàng)作中，要對(duì)其思想導(dǎo)向進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，剔除不符合兒童健康發(fā)展的內(nèi)容，以弘揚(yáng)積極向上的正能量和真善美為主，同時(shí)其創(chuàng)作也要與時(shí)代的發(fā)展相結(jié)合，做到與時(shí)俱進(jìn)。因此，在兒童劇的發(fā)展中，要加大當(dāng)?shù)卣c社會(huì)各界對(duì)兒童劇的支持和扶持，加強(qiáng)對(duì)兒童劇的宣傳，并增加與學(xué)校的合作，通過開展校園兒童劇擴(kuò)大其影響力，這樣才能不斷促進(jìn)兒童劇的創(chuàng)新發(fā)展。注重兒童劇藝術(shù)格局和創(chuàng)作，能夠讓兒童在觀看戲劇的過程中接觸到正確的三觀，避免其在認(rèn)知方面出現(xiàn)誤解，同時(shí)演員和導(dǎo)演要加強(qiáng)對(duì)兒童劇藝術(shù)格局和創(chuàng)作的把控，使得兒童劇的劇本、臺(tái)詞以及表演等方面更加豐富，寓教于樂，并為兒童傳遞更加準(zhǔn)確直觀的信息。

2.兒童劇的特征

兒童劇作為一種特殊的藝術(shù)戲劇，與成人戲劇之間有著較大的差別。我們常說的兒童劇有哪些特征呢？首先，兒童劇主要是為兒童服務(wù)的，其戲劇具有一定的單純性。相對(duì)于成人戲劇來說，由于兒童還處于成長階段，他們對(duì)世界的感知和認(rèn)知也較為簡單和直觀，這就在一定程度上造就了兒童劇單純性的特點(diǎn)。其次，趣味性也是兒童劇的一大特征。兒童在日常生活和學(xué)習(xí)中，由于年齡小，對(duì)世界的感知還處于初級(jí)階段，更多地會(huì)喜歡自己感興趣的東西，這就使得兒童劇在表演的過程中趣味性更為重要，這樣才能吸引兒童觀賞戲劇。同時(shí)幻想性也是兒童劇需要具備的一個(gè)重要特點(diǎn)。兒童在成長的過程中正處于幻想性發(fā)展的一個(gè)重要階段，他們會(huì)對(duì)世界充滿豐富的幻想，這就需要兒童劇在創(chuàng)作中更要具備幻想性的因素。再次，參與性和知識(shí)性也是兒童劇的重要特征。兒童正處于學(xué)習(xí)和接受知識(shí)的重要時(shí)期，他們通過各種活動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)和樹立三觀，且這個(gè)時(shí)期的兒童參與活動(dòng)的積極性高，這就要求兒童劇在某種程度上更要具備知識(shí)性和參與性。此外，兒童劇作為一門藝術(shù)，融合了各種藝術(shù)形式，并針對(duì)不同年齡階段的少年和兒童，這就讓兒童劇具備了一定的綜合性特征。

二、兒童劇的藝術(shù)格局

1.萌芽期

兒童劇作為一種藝術(shù)文學(xué)作品，從產(chǎn)生開始就具有一定的藝術(shù)格局。在兒童劇的萌芽期，其藝術(shù)格局與其他藝術(shù)文學(xué)作品有較大的不同。我國的兒童劇大概出現(xiàn)在20世紀(jì)20年代的五四時(shí)期，其與我國古代的戲曲和話本小說等有密切關(guān)系，但是我國古代的戲劇話本等沒有兒童劇，其觀眾不包括兒童群體。但是隨著社會(huì)的發(fā)展和西方文化的影響，兒童劇開始在我國境內(nèi)傳播開來，其戲劇表演中包括音樂、舞蹈等。萌芽時(shí)期的兒童劇主要是通過與兒童密切相關(guān)的童話和歌舞等形式進(jìn)行表現(xiàn)。這個(gè)時(shí)期的兒童劇有其重要的特色人物，比如我國古代的神仙，現(xiàn)實(shí)的人物形象較少，在表現(xiàn)形式上更多的是以舞蹈和歌唱的方式，語言中體現(xiàn)出積極向上和樂觀的精神，但是萌芽時(shí)期的兒童劇由于剛剛開始發(fā)展較為稚嫩，內(nèi)容和題材、表現(xiàn)形式比較單一，對(duì)兒童的教育意義也較弱。

2.發(fā)展期

隨著時(shí)間的推移和社會(huì)的發(fā)展，兒童劇在20世紀(jì)30年代（抗日戰(zhàn)爭(zhēng)前期）進(jìn)入到發(fā)展時(shí)期。受到我國當(dāng)時(shí)歷史環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的影響，這個(gè)時(shí)期兒童劇的形式由萌芽時(shí)期的歌唱變?yōu)橐鞒?，吟唱的?nèi)容更多的是當(dāng)?shù)氐臍v史環(huán)境，兒童劇不僅有藝術(shù)形式和風(fēng)格的變化，內(nèi)容上也增加了更多的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容。這個(gè)時(shí)期在兒童劇表演過程中產(chǎn)生了較多的藝術(shù)團(tuán)體。這些團(tuán)體沒有固定的表演地點(diǎn)和時(shí)間，他們?cè)谌珖鞯匮h(huán)輾轉(zhuǎn)進(jìn)行表演，內(nèi)容上也更為通俗化，形象方面得到很大的提升，加上注重寫實(shí)，使得該時(shí)期的兒童劇相較于萌芽時(shí)期進(jìn)步很大。但由于歷史環(huán)境的束縛導(dǎo)致這個(gè)時(shí)期的兒童劇思想表達(dá)上較為單一，藝術(shù)追求和審美水平上沒有得到很大的提升，但在特殊的歷史背景下兒童劇為中國的民族解放起到了一定的推動(dòng)作用。

3.成熟期

兒童劇經(jīng)歷了萌芽期和發(fā)展期，在20世紀(jì)40年代進(jìn)入到成熟期。這個(gè)時(shí)期由于我國抗日戰(zhàn)爭(zhēng)基本上進(jìn)入到中后期，民族解放的步伐也在不斷加快，兒童劇在各個(gè)地區(qū)的輾轉(zhuǎn)演出中也開始不斷地興盛和創(chuàng)新。這個(gè)時(shí)期的兒童劇創(chuàng)作更多地重視其藝術(shù)性，雖然主體內(nèi)容為對(duì)兒童苦難生活的表現(xiàn)，但是在人物和內(nèi)容的創(chuàng)作中更加豐富和立體化，藝術(shù)結(jié)構(gòu)在表現(xiàn)的過程中也更為復(fù)雜多樣。這個(gè)時(shí)期兒童劇在情感的表達(dá)中雖然以正劇為主，但是也出現(xiàn)了喜劇和悲劇。不同類型的兒童劇在這一時(shí)期開始快速發(fā)展，雖然出現(xiàn)了以悲劇為主調(diào)的兒童劇，但是其表現(xiàn)形式較為生動(dòng)靈活。不同類型的兒童劇在這一時(shí)期快速發(fā)展，使得我國的兒童劇不論在藝術(shù)創(chuàng)作還是藝術(shù)格局方面都不斷地完善和創(chuàng)新，從而讓我國的兒童劇日趨成熟。

三、兒童劇的創(chuàng)作

1.劇本創(chuàng)作

在兒童劇的創(chuàng)作中，劇本創(chuàng)作是其中的重要內(nèi)容，在劇本創(chuàng)作中要分為兩個(gè)部分，一是劇本本身的創(chuàng)作，二是劇本題材的創(chuàng)作。在兒童劇劇本本身的創(chuàng)作中，要讓兒童劇的基本創(chuàng)作更具趣味性。兒童和少年在其年齡階段由于特殊的心理特點(diǎn)，對(duì)自己感興趣的事物熱情較高，這就需要編劇在進(jìn)行劇本創(chuàng)作時(shí)要從兒童的視角出發(fā)，在內(nèi)容情節(jié)的創(chuàng)作中要將主線的情節(jié)線更加明確，這樣兒童在觀看戲劇時(shí)會(huì)有更多的思考，要對(duì)角色的形象定位更加明確，將原本劇中的世界轉(zhuǎn)化成兒童容易接受的世界，這樣能夠吸引兒童更加深入體會(huì)戲劇。此外在對(duì)兒童劇題材的設(shè)計(jì)中，要大膽嘗試，在選擇劇目和題材的過程中可以尋找一些具有特殊意義和引起兒童關(guān)注、思考的題材，例如英雄人物、抗疫題材及有特點(diǎn)的小人物等，同時(shí)也可以增加一些科幻和高科技的題材，這樣可以滿足兒童對(duì)多樣化的需求，也能夠提高兒童劇的創(chuàng)作水平。

2.舞臺(tái)設(shè)計(jì)

舞臺(tái)設(shè)計(jì)也是兒童劇創(chuàng)作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。兒童劇通常都是在舞臺(tái)上進(jìn)行表演，孩子們能不能對(duì)兒童劇有深刻的思考和印象，舞臺(tái)的渲染和風(fēng)格也是其中的重點(diǎn)和關(guān)鍵。在舞臺(tái)的設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)風(fēng)格和定位要符合現(xiàn)代兒童的審美，尤其是現(xiàn)今大多數(shù)的兒童從小就接觸互聯(lián)網(wǎng)和電子科技產(chǎn)品，其思維、行為習(xí)慣、語言表達(dá)與以往的兒童有較大的差別，這就需要在進(jìn)行舞臺(tái)設(shè)計(jì)時(shí)與孩子多交流多溝通，了解他們的內(nèi)心世界，關(guān)注他們的興趣和行為習(xí)慣。在舞臺(tái)設(shè)計(jì)中可以多增加一些兒童喜歡的現(xiàn)代流行元素，比如街舞、滑板及樂高等，并采用一些大膽的高科技手段，將舞臺(tái)渲染得更加絢麗。這樣既符合現(xiàn)代孩子的審美，又可以吸引孩子的注意力。同時(shí)在舞臺(tái)設(shè)計(jì)風(fēng)格的定位中，要根據(jù)不同劇目類型進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)新，根據(jù)劇目的定位及內(nèi)容豐富舞臺(tái)的風(fēng)格和設(shè)計(jì)，這樣才能讓整個(gè)舞臺(tái)環(huán)境與劇情、主題更加契合。

3.角色創(chuàng)作

角色的創(chuàng)作對(duì)于兒童劇的創(chuàng)作來說有著重要的意義。兒童劇角色創(chuàng)作作為兒童劇創(chuàng)作的靈魂，首先要根據(jù)劇本的內(nèi)容以及舞臺(tái)的設(shè)計(jì)對(duì)角色進(jìn)行摸索。在角色造型的創(chuàng)作上，要將角色整體展現(xiàn)的形象和內(nèi)涵與舞臺(tái)的設(shè)計(jì)融合；在形象的定位上，角色的妝面、服裝和造型要根據(jù)劇本中角色的性格和故事進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓角色的造型和妝面與劇本展現(xiàn)的內(nèi)容相契合，但是在進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中也要留白，這樣可以給演員留下較大的創(chuàng)作空間。同時(shí)在進(jìn)行角色的創(chuàng)作中，也要從兒童的角度出發(fā)，并與當(dāng)下的審美和時(shí)尚相結(jié)合，這樣才能貼近兒童的生活，得到他們的喜愛。

4.年齡劃分

在兒童劇的創(chuàng)作中，年齡劃分也是其中的重要內(nèi)容。根據(jù)兒童不同年齡階段的心理特點(diǎn)大致分為幼兒期、學(xué)齡前期、學(xué)齡期及青春期等階段。每個(gè)階段的兒童喜歡的戲劇類型不同。但是就目前來說，大部分的兒童劇比較適合幼兒期和學(xué)齡前期的兒童觀看，學(xué)齡期和青春期兒童可選擇的較少，這就導(dǎo)致高年齡階段的兒童找不到適合自己的劇目。因此在兒童劇的創(chuàng)作中，要根據(jù)兒童的年齡階段以及心理特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作，針對(duì)高年齡階段的兒童可以創(chuàng)作一些極具思考、正確引導(dǎo)價(jià)值觀及故事情節(jié)曲折的劇目，這樣可以滿足他們的需求，可以避免低年齡階段兒童的劇目無法吸引高年齡階段兒童的情況，也能夠讓細(xì)分的兒童劇適應(yīng)不同年齡階段兒童的需求。

總而言之，兒童劇作為一門重要的藝術(shù)，在藝術(shù)格局和創(chuàng)作的過程中要對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新和變革性的建設(shè)。在兒童劇的萌芽、發(fā)展和成熟時(shí)期，不同的兒童劇有其不同的藝術(shù)格局，通過對(duì)藝術(shù)格局的構(gòu)建提高兒童劇的審美水平，并在兒童劇的藝術(shù)創(chuàng)作中從劇本、舞臺(tái)、角色以及年齡劃分等方面精雕細(xì)刻，創(chuàng)作人員通過豐富的想象力和思維方式讓劇本的內(nèi)容更加具有趣味性、感染力和吸引力，并豐富其藝術(shù)表現(xiàn)形式。這樣可以拓展兒童劇的傳播范圍，促進(jìn)兒童劇的創(chuàng)新性發(fā)展。