初中道德與法治教學(xué)中法治思想的融合與發(fā)展策略分析

路敬文

●甘肅省通渭縣平襄初級中學(xué)

現(xiàn)階段，初中道德與法治教材中有關(guān)法律的內(nèi)容都是通過枯燥的理論進行講解的。有些教師為了趕教學(xué)進度，忽略了課文后面附帶的案例分析，導(dǎo)致學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率低下。因此，教師需要根據(jù)學(xué)生以及課程進度適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方案，滿足學(xué)生的成長需要。

一、開展法治教學(xué)的重要性

我們經(jīng)?？梢栽诰W(wǎng)絡(luò)上看見有關(guān)未成年人違法犯罪的報道。未成年人做出違法犯罪行為的很大一部分原因是他們的法律意識不夠強，做事不考慮后果。在道德與法治課中培養(yǎng)學(xué)生的法治思想，可以有效提高學(xué)生的法治意識，讓學(xué)生約束自己某些可能會造成嚴(yán)重后果的行為，從而避免悲劇發(fā)生。

二、開展法治教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)目標(biāo)空泛。

教材中的文字都是概括性很強的抽象文字，有些教師在教學(xué)過程中照搬教材或者教輔上的文字對學(xué)生進行灌輸，導(dǎo)致學(xué)生根本無法理解相關(guān)內(nèi)容，如，法人、自然人、權(quán)利、義務(wù)等法律術(shù)語。如果教師對這些專業(yè)術(shù)語不加以解釋，僅僅是理論知識的灌輸，就不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。

2.教學(xué)內(nèi)容與案例無法有效結(jié)合。

如今是萬物互聯(lián)互通的時代，學(xué)生可以通過各種途徑獲得各種法律信息，但是卻不能將其與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。例如：某大型網(wǎng)絡(luò)公司利用公民的隱私信息獲利，侵犯了公民的哪項權(quán)利？對于這種問題，有些學(xué)生并不能活學(xué)活用。

3.師生互動少。

在教學(xué)活動中，經(jīng)常出現(xiàn)講課與聽課割裂的情況。有時教師突然拋出一個問題，學(xué)生的反饋是沉默。這種尷尬的教學(xué)環(huán)境非常不利于課程融合。

三、相關(guān)教學(xué)問題的解決對策

1.加大對時政熱點的關(guān)注度。

“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！苯處熢趯?dǎo)入新課時，可以選擇一些廣為人知的法律案例吸引學(xué)生注意力，然后根據(jù)案件的判決結(jié)果說明新課中提及的相關(guān)知識。這樣，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升對案件分析的討論度，讓整個課堂“活起來”，也可以提高學(xué)生的法律意識。學(xué)生對案例進行研討分析，不僅可以提高法治意識，也提高了對社會熱點的關(guān)注度，促使學(xué)生積極參與社會事務(wù)。

2.開展模擬法庭等活動加深印象。

在課堂教學(xué)中，學(xué)生們可以圍繞一個案例，以小組為單位，利用法律知識進行探討。通過角色扮演，學(xué)生們不僅可以加深印象，還可以對我國法律庭審制度有初步的了解，增強對我國法律制度的信心。

3.提升教師自身的法律素養(yǎng)。

“師者，傳道授業(yè)解惑也?！弊鳛榻處?，對學(xué)生言傳身教是主要的責(zé)任。法治基本理論是初中道德與法治課程的基礎(chǔ)，所以，教師儲備豐富的專業(yè)知識。只有這樣，教師才可以根據(jù)學(xué)生提出的問題以及學(xué)習(xí)進度采取靈活的教學(xué)策略。

4.學(xué)生主導(dǎo)課堂，教師進行輔助。

讓學(xué)生主導(dǎo)課堂的好處就是他們可以暢所欲言。學(xué)生們可以試著利用生活案例分析法律知識，同時，教師也可以從他們的講解中獲取一定的反饋。簡而言之，知識的獲取從教師單向輸出變成了師生間的雙向輸出。

5.信息化教學(xué)提高知識吸收率。

教學(xué)設(shè)備的更新迭代有利于教師更好地利用網(wǎng)絡(luò)。教師可以在課前播放一段關(guān)于熱點案件的相關(guān)報道作為導(dǎo)入，讓學(xué)生大致了解這節(jié)課的主要內(nèi)容。

通過融入法治思想，能夠讓學(xué)生們對于自身有更加深刻的思考，讓他們了解哪些事情可以做、哪些事情是禁止的。師生樹立法治思想，不僅是政治課程的一次重大改革，也是提高學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的有效途徑，對學(xué)生未來發(fā)展具有重大意義。