淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的語言藝術(shù)

■商城縣實驗小學(xué) 黃 穎

運用好教學(xué)語言是教師的一大基本功，教師語言準(zhǔn)確、生動、得體，才能吸引學(xué)生專心聽講， 從而收到好的教學(xué)效果。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師需要如何運用語言呢？

一、運用規(guī)范性的教學(xué)語言

數(shù)學(xué)具有高度的抽象性、邏輯性和科學(xué)性，每個概念都有明確的含義，每個定理、定律、公式都有特定的表達(dá)方式；數(shù)學(xué)的語言要求嚴(yán)謹(jǐn)簡約、規(guī)范準(zhǔn)確。 所以，作為數(shù)學(xué)教師，在語言表達(dá)上要精準(zhǔn)、明確、嚴(yán)謹(jǐn)， 這樣學(xué)生才能正確地掌握概念、定理，并逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)縝密的思考習(xí)慣。

小學(xué)階段是兒童獲得知識、發(fā)展智力的關(guān)鍵時期。 雖然兒童時期的思維發(fā)展逐步從具體形象思維走向抽象邏輯思維，但仍不能脫離對具體事物的感知進(jìn)行判斷，需要教師借助語言把教材內(nèi)容傳授給他們，加上小學(xué)生具有很強的模仿性，所以教師的課堂語言只有準(zhǔn)確、規(guī)范，才能為小學(xué)生提供適宜的語言環(huán)境，助力他們的學(xué)習(xí)。

二、運用通俗易懂的教學(xué)語言

小學(xué)生知識面較窄，分析、理解能力弱，教師要用通俗易懂的語言解釋數(shù)學(xué)概念和定律，才能使學(xué)生聽得明白、記得準(zhǔn)確。 教師平時要加強自身語言修養(yǎng)，善于通過生動的語言將抽象化為具體。 同時要注意語言符合兒童的年齡特點，努力做到句式結(jié)構(gòu)簡單，語氣親切溫和，語調(diào)富于變化，語速快慢適宜，語脈條理清晰。

三、運用生動有趣的教學(xué)語言

興趣和求知欲是學(xué)生獲得知識、發(fā)展智力的動力。 愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。 ”因此，教師要盡量用新穎活潑、生動有趣、 富有魅力的語言吸引學(xué)生、感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，使大家積極參與到學(xué)習(xí)活動中。

比如， 教師在教乘法的初步認(rèn)識時，不要從“乘法是加法的簡便運算”算式演示直接導(dǎo)入， 而是創(chuàng)設(shè)一個故事情景，增添內(nèi)容情趣——小麻雀和青蛙進(jìn)行運算比賽，小麻雀自以為口齒伶俐，準(zhǔn)勝青蛙，比賽開始號令一發(fā)，它張嘴速念：“2+2+2+2+2=10。 ”而青蛙不慌不忙，張開大嘴，一呼而出“二五一十”，取得了勝利。 然后，讓學(xué)生思考 “青蛙為什么獲勝”， 使學(xué)生對“乘法的意義”印象深刻。

著名教育家馬卡連柯強調(diào)：“要使小學(xué)教師養(yǎng)成善于同兒童說話的能力。 ”在課堂教學(xué)中， 教學(xué)語言的優(yōu)化有利于知識的傳遞，有利于促進(jìn)學(xué)生積極的思維活動。 教師的教學(xué)語言富有技巧性、藝術(shù)性，與教材內(nèi)容結(jié)合成最佳知識信息， 才會產(chǎn)生巨大的感召力。 因此，教師要正確地把握教學(xué)語言藝術(shù)，按照素質(zhì)教育的要求，達(dá)到教學(xué)語言科學(xué)性和藝術(shù)性的辯證統(tǒng)一， 才能使課堂成為真正的高效課堂。 總之， 作為數(shù)學(xué)教師，不僅要具備較強的理論水平，還要具備積極的情感，掌握適宜的語言藝術(shù)，這樣才能較好地完成教學(xué)目標(biāo)。