優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì) 促進(jìn)提質(zhì)增效

■新安縣教育局中小學(xué)教研室 賈 楠

在“雙減”背景下，作為課堂教學(xué)活動(dòng)必要補(bǔ)充的作業(yè)，具體要怎么“減”才能既順應(yīng)時(shí)代要求，又能保證提質(zhì)增效，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)呢？本文以統(tǒng)編語文教材為例，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討。

一、內(nèi)容設(shè)置要精巧，核心素養(yǎng)要凸顯

一要保證內(nèi)容的系統(tǒng)性、針對(duì)性。 教師要立足整個(gè)單元甚至整冊(cè)課本知識(shí)架構(gòu)，摒棄可能存在的重復(fù)性作業(yè)， 實(shí)現(xiàn)同類知識(shí)的融會(huì)貫通。 比如描寫人物外貌， 可以讓學(xué)生在直接描寫五官、 衣著的基礎(chǔ)上加入比喻、 聯(lián)想等表現(xiàn)手法，進(jìn)一步突出人物的神韻。 同時(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生挖掘人物的生活經(jīng)歷，再加以方法指導(dǎo)， 學(xué)生很快便會(huì)掌握這一寫作技能。 二要注重身心的參與。 一份好的作業(yè)要具備簡(jiǎn)短、有趣、使學(xué)生樂于探究的特點(diǎn)。 比如學(xué)完《北京的春節(jié)》，就可以讓學(xué)生通過走訪或查閱資料的方式了解本鄉(xiāng)本土的春節(jié)習(xí)俗，使學(xué)生在查、問、記中獲取知識(shí)。

二、創(chuàng)新方式求多樣，因人而異同提升

在教育教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，統(tǒng)一的作業(yè)往往會(huì)出現(xiàn)“優(yōu)生吃不飽，學(xué)困生吃不了”的現(xiàn)象。 對(duì)此，我們必須因人而異不斷創(chuàng)新作業(yè)方式，巧借課本劇表演、繪畫、游戲等方式，提升作業(yè)的趣味性，吸引學(xué)生創(chuàng)造性完成作業(yè)；還可以根據(jù)節(jié)令變化，安排“時(shí)令主題作業(yè)”，通過觀察節(jié)令景象，搜集相關(guān)詩詞、文段，最后以作文或繪畫的方式呈現(xiàn)； 也可以嘗試分層作業(yè)， 比如開辦“作業(yè)超市”， 讓學(xué)生自主審視并選擇適合自己的作業(yè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)有所獲。

三、評(píng)價(jià)方式勤創(chuàng)新，賦能“雙減”增實(shí)效

以促進(jìn)、改善、發(fā)展為衡量標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)方式是促進(jìn)“雙減”提質(zhì)增效的重要保證。 低年級(jí)變紙筆測(cè)試為無紙筆測(cè)評(píng)，采用知識(shí)闖關(guān)的方式，讓學(xué)生在認(rèn)、讀、背、說、擺、算、用的輕松氛圍中收獲知識(shí)，提升技能；中高年級(jí)的書寫類作業(yè)，一般采取全批或面批的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行直接指導(dǎo)，展示類和實(shí)踐性作業(yè)，則以欣賞的眼光從多角度給予肯定和鼓勵(lì)。 教師也可以對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)發(fā)放作業(yè)“免寫牌”，使學(xué)生感受到作業(yè)評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。

四、保障措施要跟進(jìn)，護(hù)航落實(shí)促提升

為避免機(jī)械無效的訓(xùn)練， 學(xué)校嚴(yán)禁班主任布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)，確保作業(yè)布置的數(shù)量與質(zhì)量。 學(xué)校及社會(huì)可以從以下方面加以保障：一是加強(qiáng)作業(yè)教研，優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容。學(xué)校要將每周的作業(yè)布置納入常規(guī)教研，精簡(jiǎn)內(nèi)容，創(chuàng)新形式，使學(xué)生樂意完成。 二是建立作業(yè)公示制度。 學(xué)校要建立完善的作業(yè)公示制度， 各教研組研發(fā)的作業(yè)要經(jīng)過學(xué)校審閱，并及時(shí)公示。 三是落實(shí)民主評(píng)議，確保提質(zhì)增效。 學(xué)校每學(xué)期末通過問卷的方式對(duì)作業(yè)數(shù)量、質(zhì)量進(jìn)行調(diào)查分析，同時(shí)通過家委會(huì)傾聽家長意見，了解家長對(duì)作業(yè)的要求與期待，不斷優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，調(diào)控作業(yè)數(shù)量。

總之，“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)必須符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，在貼近生活、因材施教、張弛有度等理念的指引下，設(shè)計(jì)合作性、梯度性、實(shí)踐性的作業(yè)，充分發(fā)揮作業(yè)的導(dǎo)向作用，收到減負(fù)增效的效果。