義賣余波

□ 徐 漪

學(xué)校表?yè)P(yáng)義賣金額前三名的班級(jí)，部分同學(xué)非常不滿，認(rèn)為愛(ài)心義賣變了味，產(chǎn)生了委屈、沮喪甚至憤怒的情緒。站在學(xué)生的角度，這是完全可以理解的，因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己的勞動(dòng)和愛(ài)心被學(xué)校忽視了。班主任要抓住這一教育契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，我有4個(gè)錦囊可幫助大家。

錦囊一：不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中——學(xué)會(huì)積極看待問(wèn)題

學(xué)生的不滿情緒來(lái)源：大家使出渾身解數(shù)獻(xiàn)愛(ài)心，學(xué)校卻只表?yè)P(yáng)義賣金額前三名的班級(jí)，這說(shuō)明學(xué)校以金錢(qián)來(lái)衡量愛(ài)心，否定了其他班級(jí)的愛(ài)心和努力。學(xué)生的想法符合實(shí)際情況嗎？

班主任可以讓學(xué)生換位思考，組織大家討論：你覺(jué)得學(xué)校公布義賣金額前三名的真正意圖是什么呢？班主任可以適時(shí)引導(dǎo)。

表?yè)P(yáng)義賣金額前三名的班級(jí)，肯定了同學(xué)們積極參與愛(ài)心義賣，在義賣的前期準(zhǔn)備和活動(dòng)過(guò)程中付出的努力，以點(diǎn)帶面，對(duì)全校同學(xué)進(jìn)行肯定。

學(xué)校在活動(dòng)結(jié)束階段公布義賣金額前三名的班級(jí)，讓同學(xué)們看到自己在義賣中付出的努力所帶來(lái)的實(shí)質(zhì)性成果。錢(qián)本身也是義賣的成果之一。表?yè)P(yáng)金額大的班級(jí)并不意味著否定金額小的班級(jí)。

班主任可借此啟發(fā)學(xué)生：有時(shí)我們習(xí)慣性地以自己的觀點(diǎn)推斷別人的行為動(dòng)機(jī)，不知不覺(jué)造成了誤會(huì)與矛盾。當(dāng)遇到矛盾、誤會(huì)或者沖突時(shí)，嘗試換位思考，站在他人角度看待、分析、處理問(wèn)題，會(huì)對(duì)事件的理解更深刻，做法也更成熟。

錦囊二：與其臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)——學(xué)會(huì)反思，體驗(yàn)快樂(lè)

班主任可以引導(dǎo)學(xué)生反思義賣活動(dòng)，讓大家分析義賣款比較少的原因：是義賣物品不夠豐富？攤位布置不夠合理？推銷方法不對(duì)還是宣傳不足以吸引顧客？下一次學(xué)校再組織愛(ài)心義賣，我們是不是可以準(zhǔn)備得更充分一些呢？

在反思和討論的過(guò)程中，學(xué)生看到自身不足，汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。如果能通過(guò)這件事讓同學(xué)們擁有反思和總結(jié)的優(yōu)秀品質(zhì)，一定會(huì)有益于他們的成長(zhǎng)，讓他們?cè)谖磥?lái)的生活和工作中受益無(wú)窮。

雖然我們班沒(méi)有得到學(xué)校的表?yè)P(yáng)，但是這次活動(dòng)鍛煉了我們的表達(dá)能力、溝通能力、組織和應(yīng)變能力，更重要的是讓學(xué)生明白一點(diǎn)，即義賣活動(dòng)只是一種形式，更重要的是通過(guò)活動(dòng)在我們的心中播下愛(ài)的種子，體驗(yàn)奉獻(xiàn)和給予的快樂(lè)。

錦囊三：對(duì)話學(xué)校，開(kāi)展圓桌會(huì)議——學(xué)會(huì)溝通，合理表達(dá)自己的意見(jiàn)

從案例中看，學(xué)生已經(jīng)處于一種憤怒的情緒中，在這種情緒的影響下，他們非常容易對(duì)學(xué)校產(chǎn)生不滿，甚至是消極對(duì)抗的情緒。可以想象，如果不加以干預(yù)，未來(lái)學(xué)校再組織類似的活動(dòng)，學(xué)生參與的積極性一定會(huì)大打折扣。

其實(shí)，同學(xué)們對(duì)學(xué)校不滿，是因?yàn)閷W(xué)生和學(xué)校對(duì)于公布義賣金額這件事的理解不同。班主任可以引導(dǎo)學(xué)生和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)一次圓桌會(huì)議，選出部分學(xué)生代表和校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)話，合理表達(dá)自己的訴求?！芭c人對(duì)話”是我們?cè)谟龅矫軙r(shí)應(yīng)當(dāng)具備的重要技能，誤會(huì)的產(chǎn)生往往源于溝通缺失，良好的溝通能力可以讓我們更好地表達(dá)自己，同時(shí)也能讓我們更好地了解別人。

錦囊四：原來(lái)愛(ài)心義賣是這樣的——主題班會(huì)助力全景育人

最后，班主任非常有必要召開(kāi)一節(jié)主題班會(huì)《原來(lái)愛(ài)心義賣是這樣的》，通過(guò)主題班會(huì)讓同學(xué)們體會(huì)到“義賣有價(jià)，愛(ài)心無(wú)價(jià)”。本節(jié)班會(huì)主要通過(guò)3個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)展。

1.你講我聽(tīng)：小組合作交流，談一談你參與這次愛(ài)心義賣的感受

我擔(dān)任班主任時(shí)，對(duì)同學(xué)們愛(ài)心義賣的整個(gè)過(guò)程記憶猶新，因?yàn)槟苌羁痰馗惺艿綄W(xué)生對(duì)義賣的用心。整個(gè)義賣的前期準(zhǔn)備，同學(xué)們?nèi)橥度耄菏裁礃拥纳唐肺?？什么樣的促銷手段可以吸引顧客？除了單純地買(mǎi)賣商品，我們還可以開(kāi)辟游戲互動(dòng)區(qū)，不僅可以吸引客流還可以無(wú)成本盈利……當(dāng)時(shí)同學(xué)們討論得熱火朝天，我驚訝于同學(xué)們的思路之開(kāi)闊。拋開(kāi)愛(ài)心義賣本身的意義，學(xué)生還享受了模擬社會(huì)角色買(mǎi)賣的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的思維、思路及社交能力、口才等都得到了鍛煉，且心情愉悅、主動(dòng)積極，這不是最佳的提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的方式嗎？愛(ài)心義賣于被助人而言，得到了物質(zhì)與金錢(qián)上的幫助，于捐助者而言，不僅奉獻(xiàn)了愛(ài)心，還培養(yǎng)了能力和品格。學(xué)生應(yīng)該明白，自己的收獲絕不是僅靠金額來(lái)衡量的，自然也不會(huì)再執(zhí)拗于學(xué)校公布金額這一行為。

2.班級(jí)辯論賽：你認(rèn)為捐1元的人和捐100元的人，誰(shuí)更有愛(ài)心

辯論更有利于學(xué)生從不同角度解讀事件、看待問(wèn)題。

其實(shí)這個(gè)問(wèn)題可以換一個(gè)更直接的問(wèn)法：愛(ài)可以被金錢(qián)量化嗎？愛(ài)是宇宙間最偉大的力量。有愛(ài)心的人會(huì)不斷地通過(guò)不同方式、不同形式把愛(ài)給予他周圍的人，比如友好的微笑、慈祥的目光、善意的提醒、及時(shí)的幫助等，愛(ài)意和善意被表情、眼神、動(dòng)作量化，所以愛(ài)可以被量化。但我們都認(rèn)同的是，愛(ài)不可以被金錢(qián)量化，愛(ài)心的多少不是物質(zhì)的多少可以衡量的。所以，捐1元錢(qián)和捐100元錢(qián)一樣有愛(ài)。

3.巧選素材，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)

新冠肺炎疫情肆虐時(shí)，大批物資運(yùn)往武漢，人們自發(fā)捐款、捐物支援武漢，可此時(shí)卻有人對(duì)一些明星頗有微詞，認(rèn)為他們沒(méi)有捐款或者捐的太少，部分明星不得不曬出自己的捐款記錄，甚至再次捐款。其實(shí)，大家不約而同進(jìn)入了用金錢(qián)衡量愛(ài)心的誤區(qū)，甚至不僅對(duì)自己如此，對(duì)他人也是如此。

2007年2月16日，剛剛卸任聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)的安南在得克薩斯的一個(gè)莊園里舉行一場(chǎng)慈善晚宴，應(yīng)邀參加晚宴的都是富商和社會(huì)名流。當(dāng)時(shí)，一個(gè)名叫露西的小女孩捧著她的全部?jī)?chǔ)蓄來(lái)到莊園，要求進(jìn)去參加慈善晚宴，遭到了保安的阻止。小露西說(shuō)：“叔叔，慈善的不是錢(qián)，是心，對(duì)嗎？”她的話讓保安愣住了。這句話打動(dòng)了正要進(jìn)去的沃倫·巴菲特先生，他帶小露西進(jìn)了莊園。當(dāng)天慈善晚宴的主角不是倡議者安南，不是捐出300萬(wàn)美元的巴菲特，而是僅僅捐出30美元零25美分的小露西，而晚宴的主題標(biāo)語(yǔ)也變成了這樣一句話：慈善的不是錢(qián)，是心。多么純真善良的童心！在小露西的心中，愛(ài)心是不分錢(qián)多錢(qián)少的。30美元零25美分相對(duì)于300萬(wàn)美元來(lái)說(shuō)，不值一提，然而，這卻是小露西的所有。

班主任利用這兩則材料引發(fā)學(xué)生深入思考。

在整個(gè)事件的處理中，班主任要時(shí)刻注意觀察學(xué)生的情緒，不可以強(qiáng)將自己的價(jià)值觀灌輸給學(xué)生。班主任采用上面的四個(gè)錦囊妙計(jì)，智慧地化解學(xué)生對(duì)學(xué)校的誤解，教會(huì)學(xué)生正確的溝通方式，學(xué)會(huì)換位思考，合理表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，并且接受正確的教育。