小學(xué)數(shù)學(xué)“希沃易+”高效課堂構(gòu)建策略研究

江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)采菱小學(xué) 陳可泓

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育資源越來越豐富，學(xué)校的課堂教學(xué)環(huán)境也發(fā)生了極大的變化，最典型的現(xiàn)代化的智能教學(xué)設(shè)備進(jìn)入了課堂，顯著的促進(jìn)了教學(xué)理念和教學(xué)方法的進(jìn)步，本文以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂為例，探討通過“希沃易+”構(gòu)建高效課堂的有效路徑。

一、運(yùn)用希沃構(gòu)建高效課堂的意義

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)動力的源泉，小學(xué)生本身的注意力保持時(shí)間就不長，同時(shí)，不同于語文課堂的“故事性”，數(shù)學(xué)又是一門相對比較抽象的學(xué)科。小學(xué)生仍處在直觀思維階段，容易對數(shù)學(xué)感到枯燥乏味、昏昏欲睡，甚至?xí)?shù)學(xué)產(chǎn)生抗拒心理，使數(shù)學(xué)效率難以提高。而希沃系列工具的使用可以使課堂靈活多變，其最明顯的作用就是以新穎、豐富的內(nèi)容吸引學(xué)生的注意力，可以將很多枯燥的抽象的知識進(jìn)行形象化處理，通過聲、光調(diào)動學(xué)生的感官，更高效地調(diào)動起學(xué)生的求知欲和探索欲，使學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂的興趣越來越濃，同時(shí)教師讓學(xué)生通過希沃白板開展一系列小游戲，或者進(jìn)行知識互動，不容易分散注意力，使課堂教學(xué)效率得以提高。另外，應(yīng)用希沃能為學(xué)生營造教學(xué)情境，真正地將學(xué)生帶進(jìn)良好的教學(xué)狀態(tài)中，讓學(xué)生切實(shí)感受到自身與教師及課堂的融合交流。希沃為學(xué)生的課堂互動、自主探究提供了有利的條件，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃，使課堂更高效。

（二）改善教學(xué)方式

教師傳統(tǒng)的教學(xué)手段往往容易忽視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，而運(yùn)用希沃多媒體教學(xué)手段可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到明顯的改善。數(shù)學(xué)學(xué)科的性質(zhì)要求學(xué)生具備求知探索精神，而小學(xué)生的自主探索能力在課堂上通常難以有效發(fā)展，教師可以通過希沃白板的觸屏功能把課件交給學(xué)生，引導(dǎo)他們自主研究、探索，使他們能盡情展示自己的思維，在課堂上完成角色翻轉(zhuǎn)，成為課堂的主體。學(xué)生在自主探究中能更及時(shí)地了解自己的知識掌握情況，在分析問題時(shí)提升他們的邏輯思維能力。同時(shí)，希沃系列教學(xué)工具進(jìn)入課堂本身就能為教師帶來很多教學(xué)理念和教學(xué)方法上的啟發(fā)，希沃中的教育資源和信息非常豐富，呈現(xiàn)方式和形式也非常多樣化，使教師自覺或不自覺地更新教學(xué)理念，豐富教學(xué)方法，提升綜合素養(yǎng)，為構(gòu)建高效課堂提供源源不斷的助力。

（三）增強(qiáng)師生互動，節(jié)省時(shí)間

傳統(tǒng)的投影儀通過幕布進(jìn)行放映，所呈現(xiàn)的內(nèi)容也是既定的，除此之外不能進(jìn)行任何互動。而希沃設(shè)備利用電子顯示屏，在具備傳統(tǒng)幕布放映作用的基礎(chǔ)上，增加了觸屏功能，教師和學(xué)生可以在屏幕上書寫、批注和修改，可以隨時(shí)創(chuàng)建或調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。比如，有了批注功能，教師可以使課堂講解更具有針對性和強(qiáng)調(diào)性，也能使學(xué)生的注意力更加集中。學(xué)生可以直接利用白板書解題，教師可以直接在學(xué)生的作答上開展講析，講解完之后可以一鍵清除，省去了擦黑板的時(shí)間。同時(shí)，教學(xué)互動可以保存在電腦中，學(xué)生如果覺得哪些知識掌握得不牢固，可以在課后自己進(jìn)行補(bǔ)充，或者將電腦上的例題摘抄下來以便鞏固復(fù)習(xí)，這樣就節(jié)省了一定的課堂時(shí)間，使教師可以在課堂上講解更多的內(nèi)容，從而提高課堂效率。

希沃具有強(qiáng)大的功能，如畫圖功能，教師在黑板上用粉筆畫圖往往顯得比較潦草，圓并不夠圓，直線也并不算直，總而言之就是不太美觀，這本身也是無可奈何之事，但現(xiàn)在利用計(jì)算機(jī)來畫圖，可以使正方形、長方形、圓形等幾何圖形畫得既標(biāo)準(zhǔn)又美觀，而且效率又高。用投影儀和幕布講課時(shí)，有時(shí)又需要在黑板上進(jìn)行板書輔助，這個過程容易使學(xué)生分散注意力，降低學(xué)習(xí)興趣。希沃白板的觸寫功能就能解決此問題，集展示與板書與一身，方便教師教學(xué)，節(jié)省時(shí)間，提升效率。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略

（一）創(chuàng)設(shè)有吸引力的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“希沃易+”能幫助教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，傳統(tǒng)的課堂以教師在黑板上書寫內(nèi)容，比較浪費(fèi)時(shí)間且枯燥，缺少鮮艷的色彩和生動的聲音，無法有效刺激學(xué)生的感官，無法使學(xué)生的大腦處于興奮高效的狀態(tài)。通過創(chuàng)設(shè)情境，能吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生提升形象思維和邏輯思維能力。例如，在教學(xué)“長方體和正方體”時(shí)，教師可以先用交互白板為學(xué)生展示多種多樣的長方體和正方體的物件，如空調(diào)、空調(diào)外機(jī)、牛奶包裝盒、磚頭、電腦主機(jī)等，在白板上以3D旋轉(zhuǎn)的方式為學(xué)生呈現(xiàn)，幫助學(xué)生在腦海中建立更多完整的圖像印象，進(jìn)而再向?qū)W生提問，如“誰能說一說這些物件有哪些共同點(diǎn)呢”，學(xué)生如果都回答不出來，教師就可以作出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，比如，依次播放幾個物品的3D圖，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)它們都有幾個面，當(dāng)學(xué)生連續(xù)數(shù)過幾個物品之后他們就會驚奇地發(fā)現(xiàn)這些物品都有六個面，于是學(xué)生就懂得了長方體的性質(zhì)之一——長方體有六個面，然后再引入長寬高的概念，讓學(xué)生指出交互白板上圖像的長、寬、高，以此鞏固長、寬、高的知識。這樣，課堂上充滿了趣味性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致更濃，對知識的學(xué)習(xí)也就更加高效，且對知識的掌握也會更加牢固。

（二）開展趣味性教學(xué)活動，優(yōu)化學(xué)習(xí)模式

教師利用“希沃易+”平臺可以隨時(shí)開展各種與教學(xué)相關(guān)的小游戲，使學(xué)生始終處于興奮的狀態(tài)，不會犯困或者開小差，寓教于樂，保持較高的聽課效率。例如，對“多邊形的面積”的教學(xué)，在交互平板上創(chuàng)建“拼圖”的小游戲，讓學(xué)生用智能筆來進(jìn)行拖動操作，如將不規(guī)則圖形進(jìn)行切分和重組，還可以展示實(shí)物的俯視圖，如草坪、廣場、湖泊等，并標(biāo)示出大致的長度，用智能筆在俯視圖上進(jìn)行切割，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新多種切割方式，以更好地求出它們的面積。在教學(xué)“平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱”時(shí)，教師可以用交互平板讓學(xué)生在上面拖動物體，進(jìn)而體會平移的概念，還可以拖動圖形的邊使圖形旋轉(zhuǎn)，體會旋轉(zhuǎn)的概念，教師可以找一些有關(guān)平移和旋轉(zhuǎn)的真實(shí)畫面，如高速公路上飛馳的汽車、電梯的升降等，對旋轉(zhuǎn)也同樣如此，如轉(zhuǎn)動的摩天輪、擰飲料蓋子等，讓學(xué)生明白平移和旋轉(zhuǎn)都是日常生活中非常常見的現(xiàn)象。在講對稱的時(shí)候可以為學(xué)生播放有關(guān)中國古建筑的圖片或者視頻，因?yàn)橹袊沤ㄖǔ６际禽S對稱的，還可以學(xué)生播放一些自然界中美麗對稱的事物，如五彩的花蝴蝶，然后還可以讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)自己畫出一些軸對稱圖形，考驗(yàn)學(xué)生對軸對稱概念的理解。希沃交互平臺整合了大量的網(wǎng)絡(luò)資源，教師可以搜索個性化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻讓學(xué)生觀看，豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（三）在課堂上即時(shí)生成教學(xué)資源

課堂教學(xué)理應(yīng)是一種生成性的學(xué)習(xí)過程，教師可以適當(dāng)?shù)乩孟Ｎ忠苿咏K端軟件實(shí)時(shí)地將學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行拍照，并上傳至大屏幕上，與全班學(xué)生分享，增強(qiáng)課堂的開放性，促進(jìn)交流互動。比如，教師在課堂上為學(xué)生留出一定的做作業(yè)時(shí)間，學(xué)生做作業(yè)，教師來回巡視，如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生犯了很典型的錯誤，就可以用手機(jī)進(jìn)行拍照上傳至大屏幕，然后讓大家停下來，針對這個“活生生的錯誤”進(jìn)行討論，與學(xué)生一起進(jìn)行再次學(xué)習(xí)。教師要善于捕捉課堂上的生成性教學(xué)資源，及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂上學(xué)生所展現(xiàn)出來的一些思維亮點(diǎn)，并進(jìn)行巧妙轉(zhuǎn)化、順勢引導(dǎo)，要懂得放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，充分肯定學(xué)生的可取之處，并以此對其他學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，使課堂變得更加豐富多彩。比如在玩七巧板的時(shí)候可以讓學(xué)生分小組來組織自己的個性化的圖形，教師進(jìn)行拍照在屏幕上顯示，使全班學(xué)生一起欣賞交流，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

三、結(jié)語

數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，對學(xué)生的邏輯思維能力的提升有著非常重要的意義，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教育要注重趣味性、靈活性，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課，對數(shù)學(xué)充滿激情，為以后更深層次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師要明確高效課堂構(gòu)建的深遠(yuǎn)意義，更新教學(xué)理念，靈活運(yùn)用希沃教學(xué)工具，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)生帶來更豐富多彩數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)幫助學(xué)生更加牢固地掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，學(xué)會思考，學(xué)會多角度分析問題和靈活解決問題，增強(qiáng)不怕困難、積極進(jìn)取的勇氣。