新時(shí)期加強(qiáng)高職院校教師黨支部建設(shè)研究

吳耕德 劉檸菁 吳瓊

（貴陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

教師黨支部建設(shè)是高職院校新時(shí)期黨政建設(shè)工作的重要內(nèi)容，涉及教育、管理和服務(wù)等方面的建設(shè)工作。教師黨支部一方面既要貫徹落實(shí)黨的方針政策，堅(jiān)持黨的統(tǒng)一指導(dǎo)，維系鞏固黨和廣大師生之間的聯(lián)系，另一方面也要重視自身的建設(shè)工作，加大宣傳新時(shí)期的黨建思想，深化高職院校的黨建氛圍。就新時(shí)期的院校發(fā)展而言，如何改進(jìn)教師黨支部的建設(shè)質(zhì)量，優(yōu)化教師黨支部的建設(shè)效果，實(shí)現(xiàn)黨建工作和思政工作的充分融合，推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義院校的建設(shè)進(jìn)程，已經(jīng)成為高職院校相關(guān)工作的重中之重。

一、高職院校教師黨支部建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義

（一）發(fā)揮政治引領(lǐng)作用，推進(jìn)思政教育進(jìn)程

為中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展培養(yǎng)建設(shè)者和接班人，不僅是高職院校的主要教育目標(biāo)，也是一項(xiàng)至關(guān)重要的政治任務(wù)。院校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)相信中國(guó)共產(chǎn)黨，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展充滿(mǎn)自信，主動(dòng)投身于黨和國(guó)家的建設(shè)事業(yè)潮流之中。因此，高職院校作為黨組織宣傳的重要環(huán)節(jié)，必須重視教師黨支部的建設(shè)工作，緊抓院校內(nèi)部的政治引領(lǐng)工作，積極發(fā)揮教師黨支部這一基層戰(zhàn)斗堡壘的作用，在院校內(nèi)為中國(guó)共產(chǎn)黨樹(shù)立良好的代表形象，讓政治自信貫穿于高職院校發(fā)展的每一個(gè)環(huán)節(jié)，不斷推進(jìn)院校的政治服務(wù)效率和思政教育質(zhì)量，促進(jìn)高職院校在新時(shí)期發(fā)展下的政治建設(shè)。

（二）重視組織生活，促進(jìn)高職院校管理的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化

黨組織生活是黨的生活的關(guān)鍵部分，既涉及各個(gè)黨支部所開(kāi)展的大型黨員大會(huì)、支部委員會(huì)，也包括小規(guī)模的黨小組會(huì)和黨課學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。高職院校作為基層黨支部的重要組成部分，必須嚴(yán)格遵循黨組織生活的制度要求，不斷推動(dòng)組織生活紀(jì)律的規(guī)范化和嚴(yán)肅化，讓黨組織生活在新時(shí)期發(fā)展下依然能夠有序進(jìn)行，有效避免黨內(nèi)生活的原則性和政治性出現(xiàn)偏差，過(guò)好新時(shí)代的組織生活。而教師作為高職院校黨支部建設(shè)的重要人物，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持育德樹(shù)人的基本教育理念，主動(dòng)發(fā)揮教師黨支部對(duì)院校內(nèi)部管理服務(wù)的規(guī)范化作用。教師黨支部通過(guò)規(guī)范教師的教學(xué)言行，堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，按要求開(kāi)展“三會(huì)一課”，讓教師在黨支部的組織生活中更加高效地教育、管理以及監(jiān)督等，這不僅能夠不斷完善新時(shí)期發(fā)展下的黨組織生活，也有利于對(duì)其他基層黨支部的組織生活起到示范性作用，共同推動(dòng)黨組織生活管理的規(guī)范化。

（三）凝心聚力，宣傳正確的價(jià)值取向

與其他基層黨支部相比，高職院校的黨支部在許多方面上的工作管理優(yōu)勢(shì)更加突出。一方面，教師黨支部的成員作為教師，本身肩負(fù)著教學(xué)、科研以及引導(dǎo)學(xué)生的重要責(zé)任，在完成教學(xué)、科研等基本任務(wù)過(guò)程中，教師能夠循序漸進(jìn)地開(kāi)展思政教育工作，潛移默化地影響學(xué)生價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)的形成。另一方面，教師黨支部成員作為黨員，需要嚴(yán)格按照黨的規(guī)章制度生活工作，讓更多的人了解到黨的信仰，凝聚人心，堅(jiān)持黨組織的領(lǐng)導(dǎo)。教師黨支部成員是教師，是黨員，更是院校師生的益友，他們能夠及時(shí)了解師生的思想傾向，在幫助廣大師生解決困難的環(huán)節(jié)中引導(dǎo)師生，規(guī)范師生，堅(jiān)持立德樹(shù)人，在宣傳先進(jìn)價(jià)值觀(guān)的過(guò)程中團(tuán)結(jié)師生，凝聚思想力量，讓高職院校在新時(shí)期發(fā)展下煥發(fā)出新的精神局面。

二、加強(qiáng)高職院校教師黨支部建設(shè)的有效途徑

（一）堅(jiān)持黨中央的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，推進(jìn)黨支部建設(shè)的規(guī)范化

教師黨支部的規(guī)范化建設(shè)一直是黨中央高度重視的工作，正如《中國(guó)共產(chǎn)黨支部工作條例》指出，既要重視教師黨支部建設(shè)的重要意義，將黨支部建設(shè)工作作為黨政工作的重要內(nèi)容，更要重視支部建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化，不斷優(yōu)化教師黨支部建設(shè)效果。

新時(shí)代下，黨中央對(duì)教師黨支部建設(shè)提出了新的要求，更加堅(jiān)定了教師黨支部建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化方向。首先，高職院校教師黨支部需要不斷完善支部的組織架構(gòu)，明確每一位教師黨支部成員所肩負(fù)的組織責(zé)任，讓教師黨支部?jī)?nèi)部的工作管理結(jié)構(gòu)更加清晰。其次，教師黨支部的建設(shè)工作需要一一落實(shí)，嚴(yán)格遵循、執(zhí)行基本規(guī)章制度，確保各項(xiàng)黨建制度有效運(yùn)行，同時(shí)也能保障每一項(xiàng)黨支部任務(wù)工作的規(guī)范化，最大限度地保證各項(xiàng)教師黨支部的工作效果達(dá)到一定的預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)。在此過(guò)程中，高職院校還應(yīng)當(dāng)重視相關(guān)配套設(shè)施的完善化、規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，為各環(huán)節(jié)的工作運(yùn)行提供一定的基礎(chǔ)保障。值得注意的是，規(guī)范化建設(shè)不應(yīng)當(dāng)僅落實(shí)于教師黨支部的教學(xué)、科研等主要工作之中，還應(yīng)當(dāng)落實(shí)于教師黨支部的日常生活管理之中。例如，定期開(kāi)展黨的組織生活，提前依據(jù)現(xiàn)實(shí)生活科學(xué)制定相關(guān)的組織方案，并隨實(shí)際情況的變化而不斷調(diào)整黨的組織生活方案，確保每一項(xiàng)建設(shè)方案都能在后期的實(shí)際活動(dòng)中規(guī)范有序地進(jìn)行；嚴(yán)格規(guī)范支部成員的日常行為，廉潔教學(xué)，廉潔工作，在日常工作活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)對(duì)教師黨支部黨員的規(guī)范化管理；規(guī)范教師黨支部建設(shè)和院校教學(xué)工作的聯(lián)系，既要將黨支部建設(shè)工作融入高職院校的教學(xué)工作之中，在各專(zhuān)業(yè)、各學(xué)科的課程教學(xué)環(huán)節(jié)中貫穿教師黨支部的建設(shè)內(nèi)容，也要將院校的教學(xué)活動(dòng)視為教師黨支部建設(shè)的重要工作，有序推進(jìn)教學(xué)建設(shè)進(jìn)程；嚴(yán)格執(zhí)行“三會(huì)一課”制度，科學(xué)規(guī)劃“三會(huì)一課”的安排，定期舉行會(huì)議，定期開(kāi)展黨課，在教師黨支部的日常活動(dòng)中融入“三會(huì)一課”，規(guī)范“三會(huì)一課”制度的執(zhí)行程序；適時(shí)舉行黨日活動(dòng)，依據(jù)國(guó)內(nèi)外的政治、經(jīng)濟(jì)以及文化環(huán)境等因素確定每一期的活動(dòng)主題，確保教師黨支部成員在規(guī)范的日常黨日活動(dòng)中堅(jiān)持黨員的政治信仰、制度信仰以及文化信仰等。只有堅(jiān)持黨中央的領(lǐng)導(dǎo)，不斷加強(qiáng)教師黨支部隊(duì)伍的規(guī)范化建設(shè)，才有利于促進(jìn)各項(xiàng)工作的有效開(kāi)展。

（二）重視支部成員的力量，強(qiáng)化教師服務(wù)能力

毋庸置疑，黨員是黨支部的一面鮮明旗幟，教師的服務(wù)本領(lǐng)在一定程度上代表著教師黨支部的建設(shè)質(zhì)量。高職院校應(yīng)當(dāng)重視教師能力提升的作用，依據(jù)教師的教學(xué)特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)以及院校的學(xué)科教學(xué)安排科學(xué)規(guī)劃教師隊(duì)伍的建設(shè)，從教學(xué)前端、后勤管理等環(huán)節(jié)不斷強(qiáng)化教師的服務(wù)能力，盡可能地發(fā)揮每一位教師黨支部成員的建設(shè)力量。

一方面，高職院校需要不斷提高教學(xué)科研隊(duì)伍的建設(shè)質(zhì)量，將專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)、優(yōu)秀的黨員教師作為教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)的帶隊(duì)人，充分發(fā)揮優(yōu)秀黨員教師的榜樣引領(lǐng)作用，創(chuàng)新高職院校教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)的教學(xué)理念，豐富不同學(xué)科的教學(xué)方法，多方位、多角度地提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)效率和科研團(tuán)隊(duì)的科研效率，鼓勵(lì)教師進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，既有利于強(qiáng)化教學(xué)科研能力，更有利于促進(jìn)教學(xué)科研成果的有效轉(zhuǎn)化，進(jìn)而提高黨支部教師的服務(wù)質(zhì)量。另一方面，后勤保障服務(wù)工作也尤為重要。大部分情況下，高職院校的后期服務(wù)團(tuán)隊(duì)多由老黨員帶隊(duì)，他們秉持著認(rèn)真負(fù)責(zé)、無(wú)私奉獻(xiàn)的工作精神，一直為全校師生提供穩(wěn)定充足的后勤保障。為了提高新時(shí)期的后勤服務(wù)效率，高職院校應(yīng)當(dāng)也為后勤服務(wù)注入新鮮的工作活力，鼓勵(lì)年輕的教師黨支部成員積極參與后勤服務(wù)工作中，既能不斷優(yōu)化后勤服務(wù)效果，又能在后勤工作中不斷鍛煉教師黨支部成員的綜合能力，強(qiáng)化教師黨支部建設(shè)隊(duì)伍。

（三）創(chuàng)新黨員活動(dòng)，在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)揮教師黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用

1.開(kāi)展師生結(jié)對(duì)扶貧，發(fā)揮黨員對(duì)貧困生的幫扶作用

不容忽視的是，院校里面存在許多家境貧困的學(xué)生，教師黨支部成員在教師和黨員的雙重角色下，需要加強(qiáng)對(duì)貧困生的教育引導(dǎo)工作，為貧困生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境。

第一，高職院校需要分配幫扶工作，明確每一位教師黨員的幫扶對(duì)象和幫扶任務(wù)，建檔立案，為教師黨員開(kāi)展幫扶工作提供充足的工作資料。第二，教師黨員在明確自身的幫扶職責(zé)后，需要結(jié)合貧困生的家庭情況、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)情況以及職業(yè)規(guī)劃等制定科學(xué)有效的幫扶方案，并在相關(guān)的黨支部會(huì)議上共同探討幫扶方案，在審核確認(rèn)后嚴(yán)格按照幫扶方案執(zhí)行幫扶工作。值得注意的是，教師黨員不能為了追求幫扶進(jìn)度而忽視了實(shí)際的幫扶效果，應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際進(jìn)展適當(dāng)調(diào)整幫扶方案，重視對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，循序漸進(jìn)地完成每一個(gè)學(xué)期、學(xué)年的幫扶目標(biāo)。第三，教師黨員需要定期回訪(fǎng)貧困生，既要在扶貧工作期間對(duì)貧困生進(jìn)行定期家訪(fǎng)，了解貧困生的生活變化，關(guān)注貧困生在不同時(shí)期的思想感情變化，正確引導(dǎo)貧困生養(yǎng)成自立自強(qiáng)的精神，促進(jìn)貧困生身心的健康發(fā)展。此外，當(dāng)貧困生在物質(zhì)和精神上達(dá)到原先制定的脫貧標(biāo)準(zhǔn)后，教師黨員依舊需要定期回訪(fǎng)學(xué)生，制定相關(guān)的防止返貧方案，促進(jìn)學(xué)生后期學(xué)習(xí)和工作的順利進(jìn)行。

2.加強(qiáng)黨員和青年教師之間的溝通交流，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)

青年教師具有巨大的發(fā)展?jié)摿?，教師黨員通過(guò)加強(qiáng)與青年教師的溝通，有利于提高青年教師的學(xué)術(shù)水平、政治文化素養(yǎng)以及教學(xué)能力等，培養(yǎng)教學(xué)骨干力量，為教師黨支部的建設(shè)提供充足的后備力量。

高職院校應(yīng)當(dāng)完善黨員與青年教師的溝通交流制度，為每一位黨員分配溝通任務(wù)，要求黨員每個(gè)學(xué)期必須與青年教師開(kāi)展一定次數(shù)的溝通交談，提前計(jì)劃好交談的主題，并對(duì)每一次的溝通交談進(jìn)行記錄和總結(jié)，確保溝通交流質(zhì)量的有序提升。值得注意的是，溝通的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)以青年教師的思想、職業(yè)規(guī)劃等話(huà)題為主，談及青年教師對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)的看法、教學(xué)科研工作情況以及未來(lái)發(fā)展規(guī)劃等，在交談中激發(fā)青年教師的進(jìn)取之心。黨員和青年教師的溝通交流，有利于密切雙方之間的聯(lián)系，為青年教師暢所欲言提供機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)青年教師對(duì)院校在專(zhuān)業(yè)教學(xué)、日常管理等方面上建言獻(xiàn)策。在此過(guò)程中，黨員應(yīng)當(dāng)主動(dòng)向青年教師宣傳黨的先進(jìn)思想理念，引導(dǎo)青年教師交流并堅(jiān)持黨的政治信仰，進(jìn)而引導(dǎo)青年教師向教師黨支部發(fā)展，將專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)、政治素養(yǎng)高的優(yōu)秀青年教師列為教師黨支部的重點(diǎn)發(fā)展對(duì)象，讓青年教師在交談中感受到黨組織的親和力，鼓勵(lì)他們積極加入黨組織，不斷擴(kuò)大教師黨支部的力量，為教師黨支部的未來(lái)發(fā)展吸納優(yōu)秀的青年教師。

3.鼓勵(lì)黨員走進(jìn)社區(qū)，深入社會(huì)基層

基于為人民群眾服務(wù)的黨員理念，高職院校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)教師黨員積極深入社區(qū)，深入社會(huì)群眾，增強(qiáng)教師黨員的責(zé)任感和使命感，不斷優(yōu)化教師黨員服務(wù)群眾的效果，讓教師黨員了解群眾，也讓群眾了解教師黨員，進(jìn)一步增強(qiáng)教師黨支部的影響力和感染力。

就高職院校而言，院校需要定期舉辦教師黨員連結(jié)社區(qū)活動(dòng)，為教師黨員分配社區(qū)服務(wù)任務(wù)，確保每一位教師黨員能夠定期參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)教師黨員積極參與社區(qū)內(nèi)部的各項(xiàng)活動(dòng)，主動(dòng)協(xié)助社區(qū)群眾解決學(xué)習(xí)、生活以及工作等方面的困難，為教師黨員深入社區(qū)活動(dòng)提供一個(gè)總體的實(shí)踐方向。而對(duì)于教師黨員而言，教師黨員則需要結(jié)合自身的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，利用個(gè)人的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)為社區(qū)提供特色化服務(wù)，增強(qiáng)服務(wù)內(nèi)容的針對(duì)性，提高社區(qū)服務(wù)質(zhì)量。例如，英語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教師黨員可以為社區(qū)內(nèi)的中小學(xué)生提供英語(yǔ)教學(xué)輔導(dǎo)服務(wù)，為其他群眾也提供相適應(yīng)的英語(yǔ)知識(shí)普及活動(dòng)，豐富社區(qū)群眾的知識(shí)文化素養(yǎng)；藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教師黨員可以利用繪畫(huà)色彩美化社區(qū)環(huán)境，為群眾營(yíng)造一個(gè)溫馨的生活環(huán)境，也可以定期在社區(qū)舉辦文藝匯演等活動(dòng)，鼓勵(lì)社區(qū)群眾共同參與文藝活動(dòng)，不斷豐富社區(qū)群眾的精神世界。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，新時(shí)期的社會(huì)環(huán)境有所變化，這也對(duì)高職院校的教師黨支部建設(shè)提出了更高的要求。高職院校首先需要認(rèn)識(shí)到教師黨支部建設(shè)對(duì)宣傳思政思想、引導(dǎo)價(jià)值取向等方面的重要作用，堅(jiān)持黨中央對(duì)黨支部建設(shè)的統(tǒng)一指導(dǎo)，加強(qiáng)教師、黨員以及社會(huì)群眾之間的聯(lián)系，創(chuàng)新教師黨支部的建設(shè)途徑，不斷強(qiáng)化高職院校的教師黨支部隊(duì)伍。