用高質(zhì)量的“體檢報(bào)告”為學(xué)校發(fā)展“把脈問(wèn)診”

哈爾濱市第一五六中學(xué)

日前，教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心發(fā)布《2020 年國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果報(bào)告》（以下簡(jiǎn)稱《報(bào)告》），全方位展現(xiàn)了我國(guó)義務(wù)教育階段學(xué)生德育發(fā)展與科學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量狀況，分析了影響相關(guān)學(xué)科教育質(zhì)量的主要因素。國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)是我國(guó)義務(wù)教育健康發(fā)展的“體檢報(bào)告”，對(duì)推動(dòng)學(xué)校教育改革，提高教育質(zhì)量起到重要作用。

《報(bào)告》中科學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果顯示哈爾濱市八年級(jí)學(xué)生科學(xué)成績(jī)平均分為478 分，低于全國(guó)平均分12 分。科學(xué)學(xué)業(yè)表現(xiàn)達(dá)到中等及以上比例是61.4%-92.8%。數(shù)據(jù)反饋出了問(wèn)題，也搭建起了教育發(fā)展的新起點(diǎn)。

一、與教師課程教學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)

實(shí)踐應(yīng)用過(guò)程中，學(xué)校充分利用質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果，引領(lǐng)科學(xué)教師從有效教研、加強(qiáng)集備等方面實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（一）精化教研內(nèi)容，聚焦“新課標(biāo)”開(kāi)展教研活動(dòng)

《報(bào)告》中提出，八年級(jí)71.7%的物理教師、87.5%的生物教師、70.3%的地理教師認(rèn)為教研活動(dòng)存在問(wèn)題。針對(duì)此現(xiàn)象，學(xué)校及時(shí)查擺、尋找短板、制定改進(jìn)措施。依據(jù)教師需要，聚焦“新課標(biāo)”，將教研活動(dòng)內(nèi)容具體化、主題化，做到“問(wèn)題從教師中來(lái)，到教師中去”。

開(kāi)展“新課標(biāo)”學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。物理、生物、地理學(xué)科教師就新、舊課標(biāo)的異同，“新課標(biāo)”的課程性質(zhì)、課程理念、學(xué)業(yè)質(zhì)量、課程實(shí)施等進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，并就如何在課堂教學(xué)中有效落實(shí)展開(kāi)積極研討。明確在今后的教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力，注重滿足學(xué)生需要，注重提升學(xué)生核心素養(yǎng)。

開(kāi)展“聚焦新課標(biāo)、踐行新理念”推門課活動(dòng)。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，共有89 位教師積極參與，占學(xué)校教師總數(shù)的60%。所有教師上出“自己的課”，上出原汁原味，自主設(shè)計(jì)、選擇、開(kāi)發(fā)和實(shí)施“自己的課”。活動(dòng)中，科學(xué)學(xué)科教師由被動(dòng)教研轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)成長(zhǎng)，著眼大單元進(jìn)行整體教學(xué)設(shè)計(jì)，注重減負(fù)增效，提高課堂實(shí)效。

開(kāi)展“云端”教學(xué)研討活動(dòng)。學(xué)校圍繞落實(shí)“雙減”政策，立足新課程標(biāo)準(zhǔn)，集思廣益，共同研究減負(fù)高質(zhì)的教學(xué)策略。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研優(yōu)勢(shì)，與常規(guī)教研有機(jī)結(jié)合，有效提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。網(wǎng)絡(luò)教研教師參與率基本能達(dá)到100%，收到事半功倍的效果。

（二）細(xì)化集備步驟，采用“四步備課法”夯實(shí)有效教學(xué)基礎(chǔ)

春風(fēng)能拂起一池瀲滟波瀾，集備能激起一腔智慧情懷。為打造高質(zhì)量的課堂，學(xué)校不斷優(yōu)化備課方式，采用“四步備課法”，即：第一步學(xué)情分析，確立重點(diǎn)；第二步主備說(shuō)課，細(xì)化環(huán)節(jié)；第三步交流探究，優(yōu)化教法；第四步二次備課，深入反思。在此基礎(chǔ)上不斷完善備課細(xì)節(jié)，實(shí)現(xiàn)新老教師經(jīng)驗(yàn)共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、潛能開(kāi)發(fā)、智慧生成，促進(jìn)新老教師自身專業(yè)提升，全面提高備課質(zhì)量，從而提升課堂教學(xué)效率，優(yōu)化教師群體素質(zhì)。

在集備展示交流活動(dòng)中我們驚喜地看到：物理學(xué)科教師注重優(yōu)化細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，力求讓每一名學(xué)生融入課堂，把教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?guī)范物理學(xué)科術(shù)語(yǔ)，從多角度設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生從“經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)”到“自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”完成科學(xué)探究；地理學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)注重信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，最大限度地將抽象的知識(shí)直觀形象地演示出來(lái)，以此喚醒學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生感受科技的魅力；生物教師關(guān)注學(xué)生必備品格與關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，恰當(dāng)且豐富的情境設(shè)計(jì)不僅讓教學(xué)充滿趣味，更能讓學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所用。

二、與學(xué)生全面發(fā)展相結(jié)合，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

《報(bào)告》顯示物理、生物教師對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的講解指導(dǎo)率分別達(dá)到52%～100%和28.8%～100%?？梢?jiàn)基層學(xué)校需要全面關(guān)注學(xué)生的科學(xué)思維，科學(xué)學(xué)科教學(xué)必須以動(dòng)手實(shí)踐和思維發(fā)展為起點(diǎn)和歸宿。學(xué)校開(kāi)展“居家實(shí)驗(yàn)”“生活化實(shí)驗(yàn)”“實(shí)踐探究小能手”等活動(dòng)，極大增強(qiáng)了學(xué)生的探索意識(shí)和實(shí)踐能力，提升了學(xué)生科學(xué)思維品質(zhì)。

（一）挖掘科學(xué)思維潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

《2020 年度黑龍江哈爾濱市報(bào)告結(jié)果解讀》中說(shuō)明學(xué)習(xí)興趣與科學(xué)成績(jī)的關(guān)系是成正比的。研讀報(bào)告后，教師積極采取靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

居家實(shí)驗(yàn)，分享交流。物理教師將課堂上的演示實(shí)驗(yàn)細(xì)化分解，引導(dǎo)學(xué)生居家完成力所能及的小實(shí)驗(yàn)。其中包括“測(cè)量小燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻”“測(cè)量小燈泡額定功率”“研究小燈泡電阻”和“研究小燈泡電功率”等等。老師利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓學(xué)生將小視頻發(fā)至學(xué)習(xí)群，這樣大家既能相互交流，也能指出彼此在做小實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題和需要改正的地方，大大提高了學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣。

源于生活，探究實(shí)驗(yàn)。全體生物教師共研共商，積極開(kāi)展線上“溫度和濕度對(duì)霉菌的影響”實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。教師采用圖文并茂的方式，深入淺出地為學(xué)生介紹相關(guān)生物知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察生活，形成積極的科學(xué)態(tài)度，不斷進(jìn)行檢驗(yàn)和假設(shè)，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。這樣引導(dǎo)式的學(xué)習(xí)過(guò)程對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和對(duì)后續(xù)的生物學(xué)習(xí)提供了可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

（二）搭建社團(tuán)活動(dòng)平臺(tái)，提升科學(xué)素養(yǎng)

為培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)，學(xué)校開(kāi)設(shè)豐富的科技類社團(tuán)，課程內(nèi)容涉及基礎(chǔ)知識(shí)、動(dòng)手搭建、軟件編程等內(nèi)容，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，盡情發(fā)揮學(xué)生的想象力，不斷提升學(xué)生編程邏輯思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。如創(chuàng)客社團(tuán)，運(yùn)用樂(lè)高積木作為教學(xué)器材，學(xué)生主要學(xué)習(xí)智能機(jī)械制作與控制知識(shí)、技巧。社團(tuán)的核心理念是“做中學(xué)，玩中學(xué)”，主要培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題和動(dòng)手操作的能力。機(jī)器人社團(tuán)進(jìn)行無(wú)人機(jī)編程，帶給學(xué)生新鮮感的同時(shí)，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的意識(shí)，提升科學(xué)素養(yǎng)，點(diǎn)燃科技?jí)粝搿?/p>

三、與教育環(huán)境營(yíng)造相結(jié)合，強(qiáng)化協(xié)同育人

通讀《報(bào)告》我們發(fā)現(xiàn)，八年級(jí)隨遷子女同本地學(xué)生科學(xué)學(xué)業(yè)表現(xiàn)水平差值為10.1%。解決“隨遷子女及家長(zhǎng)缺乏科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)意識(shí)”等問(wèn)題，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)等多方面協(xié)同助力，營(yíng)造尊重教育規(guī)律的大環(huán)境。

家校協(xié)作，共育英才。學(xué)校每學(xué)期至少召開(kāi)3 次線上線下形式多樣的家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)?；蚣议L(zhǎng)大講堂，以此提升家長(zhǎng)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)意識(shí)?？茖W(xué)學(xué)科教師從學(xué)習(xí)計(jì)劃到活動(dòng)實(shí)施，從習(xí)題配備到輔導(dǎo)答疑進(jìn)行周密計(jì)劃，做到有分析、有預(yù)設(shè)、有實(shí)施。班主任從多年的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，細(xì)致梳理如何在科學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)中與科任教師積極配合，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、家校互動(dòng)，讓家長(zhǎng)受益良多。

整合資源，提升素養(yǎng)。博物館課程是學(xué)校特色課程之一，借助社會(huì)資源，把學(xué)生帶到更具科學(xué)氛圍的環(huán)境中去，讓他們感受科學(xué)的魅力。學(xué)生走進(jìn)集科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性、參與性和藝術(shù)性于一身的科技館，親自體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，對(duì)展出的科技作品產(chǎn)生濃厚興趣；走進(jìn)黑龍江省博物館參與“奇妙夜科普活動(dòng)”，形式多樣的體驗(yàn)性活動(dòng)方式，結(jié)合新穎的高科技手段，學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)到相應(yīng)的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)思想、科學(xué)方法和科學(xué)精神。

總之，本次國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)報(bào)告解讀暨結(jié)果應(yīng)用，不僅促使學(xué)校不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，還推動(dòng)了學(xué)校結(jié)合新時(shí)代教育需要精準(zhǔn)施策、提高質(zhì)量。未來(lái)，學(xué)校將不斷拓寬監(jiān)測(cè)結(jié)果應(yīng)用渠道，堅(jiān)持“知行合一、止于至善”育人理念，大力推進(jìn)學(xué)校長(zhǎng)足發(fā)展，努力當(dāng)好義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果應(yīng)用工作的領(lǐng)跑者、踐行者。