國際摔跤引入中小學(xué)體育課程的可行性研究

王玉祥

素質(zhì)教育快速發(fā)展的過程中，中小學(xué)階段的體育教育重要性正在不斷提升，為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動習(xí)慣，進(jìn)一步促使學(xué)生文化理念等方面的綜合性提高，促進(jìn)其身心健康發(fā)育，多元化的教育方式尤其關(guān)鍵。在這一過程中，國際摔跤的引入具備著一定的重要性和價值性，其本身的教育價值十分突出，有助于進(jìn)一步提升學(xué)生自身的身體素養(yǎng)，帶來更加積極的影響，教學(xué)方面的融入也可以取得更加滿意的效果。針對這一特點(diǎn)需要對其融入方面的特征充分認(rèn)識，在這基礎(chǔ)上掌握融入要點(diǎn)，進(jìn)一步提出合適的教學(xué)策略，讓其得到質(zhì)量性的優(yōu)化。

從目前宏觀的教育趨勢來看，伴隨雙減政策落地之后，中小學(xué)階段開展實際教育時，更加注重學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展和德智體美勞全面的發(fā)展，尤其是體育課程的占比，其本身正在不斷提高重要性和價值性正在不斷提升，對于學(xué)生來說一方面要強(qiáng)健體質(zhì)，另一方面還需要養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動觀念和習(xí)慣，掌握各類運(yùn)動的文化內(nèi)涵。在這樣的前提條件之下，中小學(xué)階段又是學(xué)生生長發(fā)育的關(guān)鍵階段，那么體育課程的安排就必須要促進(jìn)其生長發(fā)育，促進(jìn)其現(xiàn)有綜合情況的優(yōu)化。從這一特點(diǎn)來看，選擇合適的教育方法尤其關(guān)鍵，特別是目前所選擇的教育方法相對較多，體育課程方面可以利用的資源較多，而國際摔跤的相應(yīng)體系以及相應(yīng)的教育方法應(yīng)用就具備著一定的優(yōu)勢，其本身教育功能等多層次對學(xué)生帶來更加積極的影響。在這樣的情況下，要首先認(rèn)識到二者之間融合方面的發(fā)展趨勢，對其有著全方位的系統(tǒng)認(rèn)知，才可以更好地開展實際教育工作。

1 國際摔跤融入小學(xué)體育課程的發(fā)展趨勢

1.1 發(fā)展趨勢

實際上體育課程可以運(yùn)用的方法及可開發(fā)的資源相對較多，這些資源在具體運(yùn)用時能夠較好地，根據(jù)實際需求做出一定的調(diào)整，更加具備傾向性的滿足實際教學(xué)需求，因此現(xiàn)階段體育教育發(fā)展過程中要正確認(rèn)識到各類教育資源的影響并合理地加以開發(fā)。而國際摔跤則是可開發(fā)資源之中最為重要的一個環(huán)節(jié)，因為其本身體系相對較為成熟，而且大多數(shù)學(xué)生也可以接收到這方面的信息，其本身在精神文化層次和體育教育層次都有著較強(qiáng)的實際優(yōu)勢，特別是目前階段相關(guān)研究數(shù)量正在不斷增多，其教學(xué)方面可開發(fā)資源和教學(xué)可行性正在不斷提升。其本身發(fā)展趨勢可以包括精神文化和物質(zhì)文化兩個方面，在精神文化層次國際摔跤是最古老的競技項目之一，在多個國家文明之中都有出現(xiàn)，自1904年被列為奧運(yùn)會比賽項目至今已有百余年歷史。這也就意味著其本身所展現(xiàn)出的精神內(nèi)核等方面，有著較多可開發(fā)資源，尤其是對于中小學(xué)生來說，通過國際摔跤方面的融入能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的意志，對其體育文化內(nèi)涵方面的掌握與了解，有著更深層次的教育，能夠通過以國際摔跤為契機(jī)，講解奧林匹克精神，培養(yǎng)學(xué)生體育方面的關(guān)鍵意識和道德素養(yǎng)，并養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣。同時也有助于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的意識，其精神文化內(nèi)涵之中，最為關(guān)鍵的一個體現(xiàn)就是國際社交隊員之間需要互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作，實現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)和理念等方面的綜合統(tǒng)一。文化方面的交流和相應(yīng)的教育是有效提升學(xué)生關(guān)鍵意識的重要路徑，其本身具備較強(qiáng)的重要性。而在物質(zhì)文化方面，國際摔跤的場地要求并不高，在訓(xùn)練用品方面安全性相對較高，在這樣的情況下，學(xué)生可以更好地通過各類技巧的學(xué)習(xí)，正確掌握自我保護(hù)的方法，能夠在運(yùn)動之中找到各類自我保護(hù)的技巧，善用各類護(hù)具進(jìn)行自我保護(hù)，對學(xué)生安全能力等方面提高都有著較為核心性的影響。從這兩點(diǎn)來看，其本身具體融入相應(yīng)課程教育具備著一定的優(yōu)勢和價值，在不斷發(fā)展的過程中也有著獨(dú)特的體系等方面支持，所帶來的影響具備較強(qiáng)重要性。

1.2 教育功能

國際摔跤的不同技法在具體應(yīng)用時對于學(xué)習(xí)者有著肢體協(xié)調(diào)功能等方面的要求，在開展訓(xùn)練時，也可以從動作要領(lǐng)角度出發(fā)，訓(xùn)練學(xué)習(xí)者肢體協(xié)調(diào)能力和肌肉爆發(fā)力，從這一特點(diǎn)來看，其本身具備較強(qiáng)的獨(dú)特性。不同的社交動作，在具體進(jìn)行教學(xué)的過程中也存在著一定差異，對于學(xué)生柔韌程度和肌肉爆發(fā)力有著獨(dú)特要求，同時也對學(xué)生肢體平衡能力有著一定的訓(xùn)練作用。而且在這樣的情況下，體育教學(xué)開展能夠更加順利，學(xué)生能夠在動作學(xué)習(xí)和具體實踐的過程中掌握相應(yīng)技法，同時促進(jìn)其肢體平衡等方面的發(fā)展，而且由于國際摔跤有著嚴(yán)格的規(guī)定要求不能抓衣服，不可以使用反關(guān)節(jié)和窒息動作等等，在這樣的情況下具體開展教學(xué)時，也可以進(jìn)一步明確哪一類動作相對比較危險，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握體育方面的技巧，同時也可以掌握體育方面的安全要領(lǐng)。那么從其教育功能角度來看，精神層次的教育功能有助于促進(jìn)學(xué)生在體育精神方面的學(xué)習(xí)與掌握，進(jìn)一步促使立德樹人教育更加具備實際性，是總體育課程開展教學(xué)時最為重要的一個環(huán)節(jié)，能夠較好地提升教學(xué)方面的質(zhì)量，為教學(xué)活動的開展提供鋪墊與支持。而從動作要領(lǐng)和實際教學(xué)的角度來看相應(yīng)的教學(xué)方法，則可以更好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的針對性，能夠讓學(xué)生平衡能力以及肢體協(xié)調(diào)性和肌肉爆發(fā)力等各方面都得到明顯提高，在這樣的客觀前提條件之下，學(xué)生總體身心發(fā)展方面可以得到明顯的優(yōu)化。在目前教育發(fā)展的過程中，中小學(xué)階段對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的國際摔跤方面教育培養(yǎng)具備一定優(yōu)勢，而且這一運(yùn)動要求并不高，對場地和器械沒有較高的要求，前期投入相對較低。由于這一類運(yùn)動項目具備較強(qiáng)的競技性特點(diǎn)，那么學(xué)生在參與的過程中也可以獲得體驗感和豐富的運(yùn)動樂趣。在注意安全的情況下，對于學(xué)生來說可以積極自主地進(jìn)行相應(yīng)探索，鞭子學(xué)生參與度也相對較高。

從這一系列特點(diǎn)來看，國際摔跤融入中小學(xué)就好，得提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時也有助于讓學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，更加具備豐富的體驗，保障安全的情況下投入成本并不高，而且對運(yùn)動方面的要求并不高，能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動意識豐富其體育精神，并在鍛煉之中正確掌握體育運(yùn)動的技巧和方法。對于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)來說，這是一個良好的契機(jī)，同時也是重要的培養(yǎng)路徑之一，需要對其特點(diǎn)充分認(rèn)識，并在這基礎(chǔ)上明確其教育的功能和實際價值，以便于更好的結(jié)合實際情況開展實際教育活動。

2 國際摔跤融入小學(xué)體育課程的可行性教育功能

2.1 加深體育理解

體育教學(xué)知識中融入摔跤為主的一系列課程，能夠加深學(xué)生對于體育競技方面的理解，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具備針對性和全面性，體育的課程內(nèi)涵可以得到明顯的深化。這是在自己教學(xué)時重要的一個環(huán)節(jié)，因為對于廣泛的學(xué)生來說，具體進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中加深體育理解是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)和長期的體育運(yùn)動習(xí)慣的重要路徑之一，實際教學(xué)的過程中可以利用著重講解國際摔跤規(guī)則、歷史發(fā)展、演變歷程、賽場設(shè)施、訓(xùn)練器械等等，通過看得見摸得著的事物講解，有助于讓學(xué)生真切實地的學(xué)習(xí)國際摔跤的相關(guān)知識，能夠真切實地體會到體育運(yùn)動與自身生活的關(guān)系以及體育競技的核心影響學(xué)習(xí)理論的同時也讓其更好地參與到相應(yīng)的體育活動之中，讓學(xué)生的體育活動能夠更加具備針對性，并積極進(jìn)行相應(yīng)的知識學(xué)習(xí)，滿足學(xué)習(xí)前提條件方面的要求。而且也可以通過進(jìn)一步學(xué)習(xí)國際社交的相應(yīng)課程組織各類活動，了解國際摔跤領(lǐng)域的各類體育新聞，通過這樣的方法加深學(xué)生對于相應(yīng)知識的學(xué)習(xí)和理解，并提升其體育方面持續(xù)發(fā)展的觀念與意識，讓學(xué)生在具體學(xué)習(xí)的過程中又有體驗感，又有文化方面的學(xué)習(xí)與掌握，促進(jìn)學(xué)生身心健康方面的發(fā)展，讓其成為一種具備競技性和教育性的運(yùn)動，豐富學(xué)生的情感體驗，同時在潛移默化之中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作和經(jīng)濟(jì)的意識，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具備深入性。

既往在開展體育教育的過程中，有很多學(xué)生對各類體育課程的知識要領(lǐng)，僅掌握表面，而沒有深入地進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師缺乏深入的引導(dǎo)，而國際摔跤運(yùn)動則可以結(jié)合其課程的具體特點(diǎn)和運(yùn)動的競技特征，進(jìn)行深入性的引導(dǎo)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具備針對性，在掌握各類競技要領(lǐng)的基礎(chǔ)上掌握體育運(yùn)動的精神內(nèi)涵，對體育運(yùn)動文化和體育競技的特征加以充分了解。這也是總體可控的關(guān)鍵性組成部分，要以此為核心，進(jìn)一步進(jìn)行教學(xué)資源等方面的拓展，才可以更好地引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，培養(yǎng)中小學(xué)生的運(yùn)動習(xí)慣，并掌握各類體育知識。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生個人素養(yǎng)

體育運(yùn)動本質(zhì)上是培養(yǎng)學(xué)生個人素養(yǎng)的關(guān)鍵性路徑之一，因為其本身可以較好地在體育運(yùn)動之中滲透各類文化價值觀并形成相應(yīng)的思維邏輯，對于學(xué)生自身道德素養(yǎng)發(fā)展來說有著關(guān)鍵性的影響，具備較強(qiáng)的實際價值和關(guān)鍵意義。目前不斷地發(fā)展的過程中，要尤其注重對學(xué)生觀念意識等方面的培養(yǎng)與引導(dǎo)，這方面具備較強(qiáng)的重要性，因為國際摔跤運(yùn)動的精神文化建立在該類體育運(yùn)動的歷史內(nèi)涵和文化內(nèi)涵基礎(chǔ)上，同時在長期體育競技實踐之中形成了相應(yīng)思維邏輯和價值觀。這一類教育功能往往是潛移默化的只有學(xué)生積極參與到其中，才可以感受到體育運(yùn)動的魅力，并在其中不斷提升自身的文化素養(yǎng)和綜合能力，讓其學(xué)習(xí)更加具備全面性，同時在創(chuàng)新發(fā)展的過程中，讓學(xué)生從小養(yǎng)成團(tuán)隊合作和競技的意識。這樣的個人素養(yǎng)對于學(xué)生來說有助于養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣，并有著更高的自我標(biāo)準(zhǔn)追求，在這基礎(chǔ)上養(yǎng)成堅毅的品質(zhì)，對學(xué)生自身發(fā)展所帶來的影響相對較大。而且國際摔跤比賽有著自身獨(dú)特的規(guī)則，這些規(guī)則都是為了保護(hù)雙方選手的這些，更體現(xiàn)出體育競技之中的人文精神。通過這方面的解讀和學(xué)習(xí)，正確掌握相應(yīng)的規(guī)則，有助于讓學(xué)生在未來發(fā)展之中做任何事情，先了解規(guī)則并充分了解相應(yīng)的原則要求做好自我防護(hù)，規(guī)范學(xué)生在學(xué)習(xí)之中的行為，同時促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)行為自主性等方面的提高。

2.3 陶冶學(xué)生情操

陶冶情操是體育課程之中重要的環(huán)節(jié)，其本身有助于讓學(xué)生掌握各類運(yùn)動技巧，并利用相應(yīng)的運(yùn)動技巧提升自身的綜合素養(yǎng)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，影響意義相對較大，有助于促進(jìn)學(xué)生在未來學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，緩解學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力。現(xiàn)代教育發(fā)展的過程中，由于學(xué)業(yè)壓力的不斷增大，學(xué)生更需要有良好的行為習(xí)慣和體育方面的興趣來調(diào)節(jié)身心，進(jìn)而促進(jìn)其現(xiàn)有身心健康方面的優(yōu)化與提高，而目前階段對學(xué)生進(jìn)行國際摔跤方面的教學(xué)之后，學(xué)生可以正確掌握基礎(chǔ)的運(yùn)動技巧，并積極投入到各類運(yùn)動之中，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量等方面的提升，陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生自身能力的發(fā)展與素養(yǎng)的發(fā)展，并保障心理與生理雙重健康發(fā)展。

2.4 促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展

個性發(fā)展是目前開展教育過程中最為重要的一個環(huán)節(jié)，是促進(jìn)學(xué)生身心健康雙方面發(fā)展，并鼓勵學(xué)生自主發(fā)展的重要路徑之一，而體育運(yùn)動方面的多樣化融入有助于更好地促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展，讓學(xué)生找到自我發(fā)展的興趣方向。這是目前實際教學(xué)時十分重要的一個環(huán)節(jié)，更是促進(jìn)中小學(xué)生自身發(fā)展的重要路徑之一，通過現(xiàn)有的教學(xué)資源加以應(yīng)用之后，普通學(xué)生在學(xué)習(xí)質(zhì)量等多方面都可以得到較好的優(yōu)化和提高，帶來更加積極的影響。促進(jìn)學(xué)生在掌握各類體育運(yùn)動技巧和相應(yīng)文化的基礎(chǔ)上，積極進(jìn)行自主拓展，根據(jù)學(xué)生興趣愛好等方面特點(diǎn)，讓學(xué)生正確把握自己的愛好，認(rèn)識自己的專長。

3 國際摔跤融入小學(xué)體育課程的契機(jī)策略

3.1 結(jié)合體育文化開展教學(xué)

體育文化是目前在具體開展相應(yīng)教學(xué)融入新的體育項目時重要的前提部分，能夠更好地為其教學(xué)方面融入提供一定的契機(jī)支持，讓其教育的質(zhì)量得到優(yōu)化和提高，帶來更加積極的影響，促使學(xué)生學(xué)習(xí)方面的成效優(yōu)化。這部分內(nèi)容具備較強(qiáng)的重要性，教師要正確根據(jù)中小學(xué)生年齡等方面的特點(diǎn)以及興趣愛好方面的特征，結(jié)合學(xué)生既往的認(rèn)知，向?qū)W生介紹國際摔跤的相應(yīng)比賽內(nèi)容，從而讓學(xué)生以體育文化為導(dǎo)向，更多地了解體育文化所代表的精神內(nèi)涵以及各類國際社交方面的規(guī)則對于學(xué)生實際生活和體育運(yùn)動所帶來的影響。要從素質(zhì)和文化的角度出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的講解，從而促進(jìn)學(xué)生能夠在運(yùn)動之前掌握各類相關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生參與競技活動的興趣。當(dāng)學(xué)生正確理解其體育運(yùn)動的文化內(nèi)涵之后，在學(xué)習(xí)方面興趣也可以有所提高，這樣一來后續(xù)的學(xué)習(xí)可以更加具備深入性，讓學(xué)生掌握技巧的同時也可以將競技設(shè)定為教學(xué)導(dǎo)向，讓學(xué)生在實踐之中體會體育運(yùn)動的魅力。

3.2 組織游戲活動

組織游戲活動是教學(xué)過程中最為重要的一個環(huán)節(jié)，因為對于學(xué)生來說豐富的學(xué)習(xí)體驗是學(xué)生掌握相應(yīng)知識的關(guān)鍵所在，目前階段要充分對各類教學(xué)資源的經(jīng)濟(jì)開發(fā)和游戲開發(fā)充分認(rèn)識，才可以更好地促使學(xué)生掌握相應(yīng)技巧。因為國際摔跤之中的很多藥典，大多數(shù)都需要經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練，相對較為枯燥乏味，那么教師在引入相應(yīng)知識要點(diǎn)的同時，也需要注重對其內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。尤其是可以利用一系列輔助器械，讓學(xué)生在游戲和娛樂中掌握相應(yīng)的技巧，并進(jìn)一步鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新、保證安全的情況下開展相應(yīng)活動，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量等方面的提高。尤其是對于年紀(jì)較小的學(xué)生來說，這方面的訓(xùn)練更加具備應(yīng)有的重要性，只有這一方法才可以激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生積極自主地參與到各類活動之中。

3.3 強(qiáng)化課堂開放性

開放性的課堂是激發(fā)學(xué)生自身創(chuàng)新能力的重要所在，其本身可以較好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，并在不斷發(fā)展的過程中鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)新，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓其學(xué)習(xí)更加靈活。中小學(xué)生所處年齡階段往往有更多的奇思妙想，那么在這一過程中，要保持體育課堂教學(xué)方面的開放性，鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)新，并圍繞著國際摔跤的主題暢所欲言，教師負(fù)責(zé)引導(dǎo)，然后積極開展相應(yīng)的競技活動，給予學(xué)生更多自主的空間。

4 結(jié)束語

如上所述，在目前中小學(xué)體育課程引入國際摔跤的過程中，要明確其現(xiàn)有的發(fā)展趨勢和教育功能，并進(jìn)一步明確要通過國際摔跤的引入來加深學(xué)生對體育運(yùn)動的理解培養(yǎng)，學(xué)生個人素養(yǎng)，陶冶情操，促進(jìn)個性發(fā)展，并結(jié)合體育文化開展教學(xué)組織游戲活動，強(qiáng)化課堂開放性，讓國際摔跤融入其中。

（作者單位：濟(jì)南市青年宮）