關(guān)注孩子品德與行為習(xí)慣的培養(yǎng)

文/吳玲

與各位一樣，我也是一位家長。說起教育孩子，相信大家都有很多話要說。我想就兒童品德與行為習(xí)慣培養(yǎng)這個話題，從“兒童品德與行為習(xí)慣培養(yǎng)的意義”和“兒童品德與行為習(xí)慣培養(yǎng)的內(nèi)容和方法”兩個方面進(jìn)行分享，希望能引起大家的共鳴。

兒童品德與行為習(xí)慣培養(yǎng)的意義

如今的孩子都是家庭的寵兒和期望，父母無不盼望孩子健康成長、早慧成才。首先，我想問大家一個問題，早期教育跟早期智力開發(fā)是一回事嗎？不少人把早期教育視為早期智力開發(fā)，這是一個很片面的認(rèn)識。早期智力開發(fā)其實是早期教育的一個部分，早期教育包括重視孩子的心理、重視孩子的社會性以及重視孩子的智力開發(fā)。很多家長在孩子智力開發(fā)上很舍得花功夫、花錢，買書、買琴、買紙、買筆，但對孩子的品德及行為習(xí)慣的培養(yǎng)卻不重視。錯誤地認(rèn)為“樹大自然直”，孩子長大了，良好品德、行為習(xí)慣也就自然形成了。部分家長雖然認(rèn)識到了品德及行為習(xí)慣的重要性，但落實到行動上的時候，往往還是重智輕德。

事實上，孩子出生后，在適宜的生活條件下會發(fā)展得很快，他們會不斷地長身體、練能力、發(fā)展認(rèn)識、發(fā)展社會性，也只有全面地發(fā)展，兒童才能更好地適應(yīng)社會生活，也才能為他一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。如果忽視了任何一個方面的發(fā)展，都將阻礙孩子成長。

一些追蹤研究表明，家庭條件優(yōu)越而缺乏獨(dú)立生活能力的孩子，長大成才者甚少，因為他們?nèi)狈υ谄D苦成才道路上的品格力量。與此相類似的是，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異但品行有缺陷的孩子，同樣也很難成才。

【案例】大學(xué)生“出國恐懼癥”

一個從小就非常聰明，多次跳級，19歲就大學(xué)畢業(yè)，并且以專業(yè)第一的成績考上研究生的孩子，在獲得公派留學(xué)的資格之后，卻因此陷入了恐懼之中。因為身為獨(dú)生子的他從小到大，生活上一直由母親陪同照顧，但出國留學(xué)，母親無法繼續(xù)陪同。后來在出國之前的語言強(qiáng)化學(xué)習(xí)階段，這個孩子因焦慮恐懼時常失眠、在睡夢中驚醒，甚至只要有人在他面前提到“出國”，就會口吐白沫暈過去，醫(yī)生診斷后認(rèn)為他是因欠缺自理能力而過度焦慮出國留學(xué)，得上了“出國恐懼癥”。

【案例分析】從以上案例可以看出，不重視品德教育，不重視良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，其后果是很可怕的。有人曾將人的培養(yǎng)比喻為一種特殊產(chǎn)品的生產(chǎn)，認(rèn)為“身體不好是殘品，智力不佳是次品，而品德不好則是危險品?！比狈α己玫钠沸?，人不僅成不了才，還會成為廢人，甚至是罪人?？梢姡匾暺沸薪逃饬x重大，不容輕視。而品德、良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期同樣在人的幼年，所謂“三歲看大，七歲看老”“五歲成習(xí)，六十亦然”。家長應(yīng)該像關(guān)注孩子的身體、智力、學(xué)習(xí)一樣，關(guān)注孩子的早期品行培養(yǎng)。

兒童品德與行為習(xí)慣培養(yǎng)的內(nèi)容和方法

兒童品德與行為習(xí)慣培養(yǎng)的重點(diǎn)是進(jìn)行道德啟蒙和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。習(xí)慣，其實是一個心理學(xué)概念，是人在一定條件下自動去進(jìn)行某些動作的特殊傾向，或者說是由于重復(fù)練習(xí)鞏固下來并變成需要的行為方式。習(xí)慣涉及人生活的方方面面。大至處事、待人、接物、勞動、飲食、衛(wèi)生。小至說話、讀書、走路、寫字等，都可在特定生活實踐中養(yǎng)成習(xí)慣。接下來，我們結(jié)合培養(yǎng)方法重點(diǎn)談?wù)勔韵聨讉€方面：

培養(yǎng)生活習(xí)慣

日常生活習(xí)慣。根據(jù)世界衛(wèi)生組織的觀點(diǎn)，人的健康、壽命60%取決于自己。目前兒童肥胖癥、兒童得高血壓、糖尿病的情況日益增多。這些病多是由不良的生活方式和不良的生活習(xí)慣引起的。

所以家長要注意引導(dǎo)孩子養(yǎng)成科學(xué)的生活方式，做到加強(qiáng)保健，適度鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)。要做好榜樣，帶動孩子一起，培養(yǎng)孩子的運(yùn)動愛好，養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣。

衛(wèi)生習(xí)慣。培養(yǎng)孩子勤洗手、勤刷牙、勤洗澡、勤換衣、勤理發(fā)、勤剪指甲、不隨地吐痰、口杯與毛巾專用、常打掃房間、常曬被褥、飯前洗手、飯后漱口、保證良好睡眠的衛(wèi)生習(xí)慣。

飲食習(xí)慣。飲食要多樣、平衡、適度，要求孩子有規(guī)律地進(jìn)食，不挑食、不偏食、不貪食，每天要吃好早餐，少吃零食。父母要注意在孩子面前，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，不挑食，時刻為孩子做好榜樣。

接下來，我要問各位家長另外一個問題，你們會經(jīng)常帶孩子吃洋快餐嗎？2003年，北京曾召開了一個中國兒童青少年肥胖問題學(xué)術(shù)會議，這個會議公布了我國廣州、上海、濟(jì)南、哈爾濱四大城市4～16歲近萬名少年兒童食用洋快餐次數(shù)與肥胖率關(guān)系的一個分析，調(diào)查顯示，經(jīng)常食用洋快餐的兒童和青少年發(fā)生肥胖的危險性要高于不吃洋快餐的兒童和青少年。

一位母親向內(nèi)分泌科的醫(yī)生詢問自己的兒子為什么不到六歲就已經(jīng)出現(xiàn)了第二性征，自己平常對于孩子的飲食也多加注意，從來不盲目地給孩子吃補(bǔ)品，連吃藥都非常小心。后來醫(yī)生在了解后得知，這個孩子平時特別愛吃炸雞，家長認(rèn)為炸雞也算肉類，有營養(yǎng)，就沒有阻止孩子吃。但正常的雞成熟期大約120天，而洋快餐用的雞飼養(yǎng)38天到42天，它的體重就能達(dá)到三公斤，在飼養(yǎng)過程中還會添加激素和抗生素，并且洋快餐的肉量比較大，兒童長期過量食用更容易導(dǎo)致性早熟。

家長還應(yīng)該在孩子的日常飲食中多注意補(bǔ)充孩子易缺的微量元素，如鈣、鐵、鋅、碘等，要引導(dǎo)孩子講究飲食衛(wèi)生，不喝生水，不吃變質(zhì)食物等，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。

【知識鏈接】

醫(yī)學(xué)上把男性兒童十歲以前、女性兒童八歲以前出現(xiàn)第二性征，稱為性早熟。

培養(yǎng)分享行為

獨(dú)占玩具、獨(dú)食的行為在幼兒期非常普遍，我們不能因此說孩子“自私自利”，給孩子貼上“品德差”的標(biāo)簽。對這個問題，我們應(yīng)從兩方面來看。首先，這是孩子特有的“自我中心化思維”所致，即兒童以自身為中心，難以理解別人的觀點(diǎn)和感受。幼兒自我中心思維的表現(xiàn)主要體現(xiàn)在語言、情緒、社交和認(rèn)知等多個方面。

比如，祖孫三代去遛彎，在碰到熟人之后，爺爺指著爸爸和熟人說：“這是我兒子”，孩子就會因此不解，因為在孩子看來：“爸爸已經(jīng)是大人了，大人怎么能是兒子呢，只有我才是爸爸媽媽的兒子?！边@就是孩子的自我中心化思維導(dǎo)致的，他并不會換位思考。這與自私是不一樣的，自私是有意而為之，而兒童的自我中心化思維是無意的。

其次，孩子不具備分享行為還有一個重要原因是沒有建立良好的分享規(guī)則，他還不懂如何與他人分享。

那么我們應(yīng)該如何幫助孩子建立良好的分享規(guī)則呢？

創(chuàng)造分享機(jī)會。為孩子去創(chuàng)造分享的機(jī)會，鼓勵孩子學(xué)會分享。比如家里來客人，吃完飯之后，媽媽給孩子一盤水果，讓孩子去給客人分水果；還有家里來了小朋友之后，可以讓孩子主動去招待小朋友，在孩子做到之后，及時給予其表揚(yáng)。

培養(yǎng)分享動機(jī)。孩子分享時，有可能是在家長逼迫之下的行為，而不是主動進(jìn)行的。孩子并不理解為什么要把自己的東西給別人。

他會認(rèn)為自己的東西給別人了，就意味著自己沒有了，所以排斥分享，這就需要家長注意培養(yǎng)孩子的分享動機(jī)。

比如家長可以告訴孩子：當(dāng)你把自己心愛的玩具、好吃的東西分享給小伙伴的時候，他會很開心，愿意和你一起玩耍，并且當(dāng)他擁有好玩的玩具、好吃的東西時也會愿意和你一起分享，讓孩子明白分享并不是肉包子打狗有去無回的，而是有收獲的。

掌握分享規(guī)則。很多孩子不會分享也可能是因為他們不知道分享的規(guī)則，所以家長應(yīng)該引導(dǎo)孩子去掌握分享規(guī)則。

比如在幼兒園里，老師就會教孩子要去和小朋友分享。一個孩子一旦在集體中掌握了分享規(guī)則之后，就容易學(xué)會主動進(jìn)行分享了。

培養(yǎng)同情及助人行為

同情、助人是我國傳統(tǒng)道德所倡導(dǎo)的，也是為現(xiàn)代文明所贊揚(yáng)的。富有同情心、樂于助人的行為對于建立良好的同伴關(guān)系以及今后的社會交往都有著積極的促進(jìn)作用。因此，我們應(yīng)該也必須及早培養(yǎng)孩子的同情心及助人行為。

鼓勵孩子表達(dá)自己的情感和體驗，幫助孩子了解他人的處境和情感狀態(tài)，喚起情感的共鳴，萌發(fā)同情心。比如帶孩子出去玩的時候，看到小朋友摔倒了，家長可以引導(dǎo)孩子：“那里有個小朋友摔倒了，哭得很傷心，肯定很疼，我們一起去安慰他吧?！边@里其實就是共情，是我們對他人情緒、情感的識別和接納。

利用游戲、看書及身邊事讓孩子練習(xí)同情人、照顧人、幫助人。家長可以采取游戲扮演的方式，比如讓孩子演大人，家長演小孩，讓孩子在游戲中學(xué)會如何照顧和幫助別人以及通過看書和注意身邊發(fā)生的事情，讓孩子去模仿和理解如何去關(guān)心照顧、幫助他人。

【案例】在青島，一個小女孩放學(xué)后搭乘K23路公交車回家時，因為學(xué)生卡余額不足，轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備下車，公交車司機(jī)發(fā)現(xiàn)后幫女孩墊付了車費(fèi)。小女孩在下車時向司機(jī)表示感謝，并塞給她一張“欠條”，上面寫著：“阿姨，很遺憾，我的公交卡沒錢了，K23路公交車阿姨幫我付的錢。”后來孩子的媽媽知道后決定捐100枚一元硬幣放在公交車上，將這份愛心繼續(xù)傳遞下去，但公交公司因保管以及私款的問題，婉言謝絕了。后來這個小女孩又帶著充值有100元卡費(fèi)的公交卡來到K23路始發(fā)站，并將公交卡放在了駕駛臺，希望這張公交卡能幫助到更多需要幫助的人。這正如一位網(wǎng)友在評論區(qū)的留言：沒有教不好的孩子，只有不會教的父母。家庭教育決定了孩子的格局。

培養(yǎng)協(xié)商與合作意識

現(xiàn)在的孩子尤其是獨(dú)生子女合作意識很差，這從幾個孩子一同玩耍中便可以看出。這樣下去，不利于孩子們將來進(jìn)入成人社會，受到社會的接納與歡迎。因此，我們應(yīng)該大力培養(yǎng)其協(xié)商與合作意識。首先，要為孩子提供合作的機(jī)會。當(dāng)孩子第一次走出家門與其他小朋友交流玩耍的時候，難免會碰到被拒絕、發(fā)生一些小摩擦的情況，家長不需要過度擔(dān)心，只需要在孩子回來之后安慰孩子并仔細(xì)詢問其中緣由，教孩子在下一次遇到類似情況的時候應(yīng)該如何去處理。

通過培養(yǎng)和示范增進(jìn)孩子協(xié)商的技能，強(qiáng)化其合作意識。比如家長在家里遇到矛盾時，應(yīng)該坐下來好好商量，給孩子做好示范作用。在為孩子報一些興趣班的時候，家長應(yīng)當(dāng)認(rèn)真聽取孩子的意見。

培養(yǎng)勞動意識

勞動意識、勞動觀念的教育也是品德教育的重要內(nèi)容之一。包括孩子的勞動習(xí)慣、對勞動的態(tài)度、對勞動者的看法、對勞動成果是否珍惜等。但目前來看，勞動教育無論在學(xué)校，還是在家庭，普遍受到人們的輕視。這樣做的結(jié)果已經(jīng)引起了人們的關(guān)注。具體到幼兒身上，這一問題似乎更為嚴(yán)重。那么，在家庭中如何對孩子實施勞動教育呢？

自理勞動：自己的事情自己做。家長應(yīng)該引導(dǎo)孩子去鍛煉自理能力，而不是過度依賴父母。

家務(wù)勞動：做力所能及之事。家長可以讓孩子去做一些力所能及的家務(wù)勞動，比如讓孩子去小區(qū)便利店買東西，這不僅能培養(yǎng)孩子與人溝通、數(shù)字計算的能力，也能鍛煉孩子勤儉節(jié)約的意識。

社會勞動：在學(xué)校、在社區(qū)參加必要的勞動。我想問各位家長：會支持孩子參加值日勞動嗎？如果孩子上小學(xué)，你們會替孩子做值日生嗎？很多父母會心疼孩子，幫孩子去做學(xué)校的值日勞動。

那我們應(yīng)該如何去培養(yǎng)孩子的勞動意識呢？給孩子講關(guān)于愛勞動的故事。利用談話開展勞動教育。利用文藝作品和影視中勞動者的形象教育孩子。給孩子提供接近勞動者的機(jī)會。訓(xùn)練孩子的自我服務(wù)能力，從小養(yǎng)成勞動的習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

葉圣陶曾說：“什么是教育，一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”那么學(xué)習(xí)習(xí)慣包括哪些呢？

熱愛學(xué)習(xí)，專心致志。有一句諺語是“人心專，石山穿”。家長要注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和專注力，當(dāng)孩子在專心做事的時候，哪怕是在玩游戲，家長也千萬不要打擾，培養(yǎng)孩子專心做事的習(xí)慣。

勤學(xué)苦練，善于思索。我們只知道“書山有路勤為徑”，學(xué)習(xí)本身就是一件很苦的事情，所以家長要告訴孩子在學(xué)習(xí)上不付出努力是沒辦法獲得成功的。培養(yǎng)孩子的感悟能力、理解能力也是非常重要的，在學(xué)習(xí)過程中要善于思考，善于總結(jié)，而不是一味地埋頭苦讀，正如論語所言，“學(xué)而不思則罔”。

講究方法，持之以恒。在學(xué)習(xí)中，既要講求方法，提高學(xué)習(xí)效率，也要有持之以恒的決心，面對困難時能夠不斷克服，堅持到底。學(xué)習(xí)是一個長久的過程，不是一蹴而就的。

敢于質(zhì)疑，樂于創(chuàng)新。孩子在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造力和判斷力的培養(yǎng)也是十分重要的，不能過度迷信書本，人云亦云。在發(fā)現(xiàn)問題時要敢于提出問題。另外，還有一點(diǎn)需要注意的是，當(dāng)孩子向家長提出問題時，家長對于不懂的問題不要亂回答或者為了面子去打壓孩子，要積極地去弄清楚，認(rèn)真回答孩子的問題，在這個過程中可以和孩子一起討論，對于不懂的問題，要大膽地提出，這也是為孩子樹立榜樣。

此外，觀察、記憶、想象、語言能力的培養(yǎng)也非常重要。這對于孩子今后的綜合發(fā)展和健康成長發(fā)揮著重要的作用。

人的習(xí)慣如同銀行存貸款關(guān)系，好的習(xí)慣就是存款，隨著時間推移，利息積累；壞的習(xí)慣是債務(wù)，隨著時間推移虧空越來越重。作為家長，當(dāng)然是希望孩子有越來越多的“存款”，而不是被“債務(wù)”所累，那么我們就應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子良好的品德和行為習(xí)慣，助力孩子的健康快樂、全面成長！