我多想見見你

毛浚如

八九歲時，我心里就常常徘徊著一個身影，有時他意氣風(fēng)發(fā)，隆中一對成千古，犀利地道盡天下三分之策；有時他手持羽扇，神采飛揚地與一堂儒士對辯，面對他們不懷好意的百般刁難對答如流；有時他揮斥方遒，將頭埋進(jìn)黑暗中奮筆疾書，暗夜中的燭光投射在他蒼老、垂著淚痕的臉上，眼中是悲哀的決絕；有時他任重道遠(yuǎn)，孤身一人佇立在五丈原的軍營前，凝視著星光閃爍的夜空，欲語還休。

我多想見見你，但我清楚地知道，我不可能跨越千年的漫長時光來到你的面前，我只能遐想。在我心中，你忽遠(yuǎn)忽近，像是水中花鏡中月，飄忽在我的心頭。我不清楚你的音容，我只能在世人的口口相傳中、在冰冷的史書記載中了解你的生平。

你是我的偶像，是我崇敬的人，是我為之流淚、為之動容的諸葛丞相。有人和自己的偶像隔著大半個中國，有人和自己的偶像隔著“次元壁”，而我和你隔著千年的歷史長河。

我走過你走過的路，我仰望你看過的星空，我讀過每一首關(guān)于你的詩詞，我背下你撰寫的前后《出師表》……我貪婪地尋找著，試圖跨越這千年的長河，探尋你的余溫。

你的故事，是膾炙人口的詩篇，是流芳百世的佳話，是流傳千古的絕唱。

我多想見見你，可這世間已經(jīng)沒有你。

我多想見見你，看你那溫潤如玉、風(fēng)華正茂的青年模樣，赤壁之戰(zhàn)時，你是如何意氣風(fēng)發(fā)地許下胸有成竹的誓言；我多想見見你，看你是如何立下那北定中原、興復(fù)漢室的雄心壯志，又是怎樣平靜地預(yù)知自己的死亡，冷靜地安排后事。

我無法改變歷史，但我真真切切地想見見你，認(rèn)識那個剝開演義中華麗外衣的真實的你，讓我重回你生活的那個爾虞我詐但又人才輩出的三國時代。這一切，足以讓我掉下淚來。

我無法想象你身上的責(zé)任有多重，在白帝城的那日，你是如何痛苦地看著追隨二十一年的主公，生命一點點流逝，最后把興復(fù)漢室的重任托付于你；你是懷著什么樣的心情揮筆寫下那流傳千古的絕唱，又是怎樣懷揣理想堅定不移地開始北伐，至死不渝。

你身上擔(dān)著的不僅僅是一個國家的存亡，更是“興復(fù)漢室，還于舊都”的使命。你為官節(jié)儉，力戒奢華，在蜀漢創(chuàng)造了一個廉政奉公的政治氛圍；你立法公開，執(zhí)法公平，有異于同時代封建的法律思潮；你治軍有方，以信為本，賞罰分明，帶領(lǐng)出一支所向披靡、戰(zhàn)無不勝的蜀軍隊伍；你堅定不移、矢志不渝，追逐理想直到人生的最后一刻。你就是這樣一個人??！廉潔奉公、足智多謀、賞罰分明、堅定不移。我多想見見你。

你在人們心中的形象日趨神化，你上知天文，下曉地理，神機(jī)妙算，無所不能。演義里，你能輕而易舉借來東風(fēng)，借來十萬支箭；憑著三寸不爛之舌氣死名將周公瑾；就連死后，你的旗號還能嚇跑活著的司馬仲達(dá)。

可你也是人吶，人是會悲傷、會流淚、會疲憊的。

不知先帝逝去的那一刻，你那滄桑的臉上，是否有淚水劃過；隨后一個個夜晚，你是否輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夙夜憂嘆，擔(dān)心辜負(fù)先帝的囑托；不知你是否強(qiáng)睜著因疲倦而充血的雙眼，親自過問軍營中每一件軍務(wù)。你用自己的生命詮釋了“鞠躬盡瘁，死而后已”的真正含義。

“早起晚睡，食不足幾升，凡是二十杖以上的責(zé)罰，都親自披閱?！狈e勞成疾、病逝于五丈原是你的宿命，你注定會為了責(zé)任、為了理想而犧牲，直到生命最后一刻的徹底終結(jié)。

歷史上，對你的評價褒貶不一，有夸張的褒揚，更有極力的貶低。無論如何，你還是你。你不僅僅是史書上被冰冷記載的諸葛孔明，是那意氣風(fēng)發(fā)、自比管仲、樂毅的臥龍先生；是那義無反顧奔赴北伐的諸葛武侯；更是活在我們的心中，有溫度、有思想、有靈魂的季漢丞相。

丞相，你知道嗎？如今山河無恙，舊貌換新顏。你走過路已經(jīng)變成坦途，你說過的話人們口口相傳，你留下的事跡家喻戶曉。你知道嗎？雖然你未能實現(xiàn)興復(fù)漢室的理想，但是直到現(xiàn)在，生活在這片土地上的華夏兒女仍自稱漢人，以特殊的方式延續(xù)著漢朝的輝煌。你知道嗎？你逝世那日，有一顆流星劃過，名為將星，后人只能屏息仰望，靠近不得，因為這顆星承載著臥龍先生一生的寧靜致遠(yuǎn)。你為興漢的理想付出了畢生，你該歇息了。

你是否知道，一千八百年后，幾十座武侯祠香火依舊旺盛，千年不斷；你是否知道，有那么多人為你寫詩，歌頌?zāi)愕氖论E；你是否知道，千年之后，有一個人特別崇拜你、敬仰你。

你是忠臣和智者的象征，你是歷史上永垂不朽的史詩，你是紅日初升之時灑下的奪目光芒，更是燃燒到最后一刻的燭光。歷史的長河風(fēng)起云涌，潮起潮落，你是其中永不落幕的傳奇。

我多想見見你。

【評? ?改】

以“他”富有代表性的歷史形象開篇，植入“我多想見見你”的原因。

“我多想見見你”，第一次點題，把首段中“他”與“你”成功轉(zhuǎn)接。也是對“你”的整體評價，為下文具體展開“多想”二字作鋪墊。

文中多處使用排比的修辭手法，增強(qiáng)語言氣勢，富有韻律美。

一個“可”字，遺憾頓生，文義卻得以順勢起伏。

這三段寫盡“你”的一生：從青年到老年，從意氣風(fēng)發(fā)到生命盡頭，從肩負(fù)重任到至死不渝，“你”的模樣其實就鐫刻在“我”心底。

這一段是對“你”精神形象的再度提升，從政治、軍事之才能到信仰、意志之堅定，緊扣文章題目，為下文蓄勢。

“可你也是人吶”一句，讓神壇上的“你”降落人間；連用三個“會”，是合理的想象，更是合情的解讀，體現(xiàn)了小作者作為一個孩子的善良與柔軟。

性格決定命運?！拔摇睂Α澳恪钡乃廾偾宄贿^，而“我”卻無法提醒、無法責(zé)怪，敬意是永恒的。

這兩段古今對接，恰是文章的亮點。“山河無恙，舊貌換新顏”，這難道不是“你”延伸千年的理想嗎？

兩組排比句擲地有聲，是“我”對“你”最誠懇的景仰、最慎重的敬意，為下文結(jié)句作鋪墊。

最后，一句話收束全文，它不是對題目的簡單重復(fù)與呼應(yīng)，而是“我”深度解讀之后囈語式的渴求與希冀，或者嘆息式的崇尚與感傷。

作者的話 第一次接觸并開始崇拜諸葛亮是在2018年。最近看了關(guān)于他的一本書，突然追憶起曾經(jīng)喜歡他的歲月，算起來當(dāng)時真的很喜歡，甚至真的背下了他寫的《出師表》等名篇。上網(wǎng)一查，為他寫過詩的人真的很多，李白、杜甫、陸游、王安石、文天祥都寫過。

“我昔駐車籌筆驛，孔明千載尚如生?！闭埢钤谖覀兊男闹邪桑磹鄣闹T葛丞相！

總評 解讀歷史人物，重在對人物生平的熟知，更重在對人物精神形象的把握。一個十二三歲的小姑娘，能把諸葛亮當(dāng)作偶像來崇拜，本身就令人矚目。她對諸葛先生的深度解讀超越了年齡，也超越了一篇作文的范疇。她不是一味地仰望、贊賞，也不是一味地痛心遺憾。她的每句話、每個字都蘸著深情，她想象的每個歷史細(xì)節(jié)都發(fā)自肺腑，她對諸葛先生的敬意貫穿始終。

從未見、無法見的遺憾到似曾見、真相知的解讀；從隔著時空的滿腹深情到散文化語言的一氣呵成，處處可見小作者常年閱讀與積累的痕跡，所謂博覽群書、厚積薄發(fā)，所謂腹有詩書氣自華，讀書才是學(xué)習(xí)語文最好的捷徑。

（講評教師? ?心? 月）