注意說(shuō)話的語(yǔ)氣

湯玫

配套二年級(jí)下冊(cè)一單元·口語(yǔ)交際

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.懂得與人交流時(shí)，不同的語(yǔ)氣會(huì)帶來(lái)不同的效果。

2.注意聽(tīng)別人說(shuō)話，積極與人交流。

3.學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣與人交流。

同樣的話語(yǔ)，用不同的語(yǔ)氣說(shuō)，聽(tīng)的人會(huì)有不同的感受。所以，說(shuō)話的時(shí)候不但要有禮貌，還應(yīng)注意用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，才能讓人聽(tīng)得舒服，愿意接受。下面，我們?nèi)タ匆豢催@幾個(gè)不同的場(chǎng)景中都發(fā)生了什么事。

場(chǎng)景一：操場(chǎng)上

下課了，同學(xué)們都在操場(chǎng)上活動(dòng)。小明正在跳繩，小亮突然跑過(guò)來(lái)，一下子撞在小明身上，差點(diǎn)兒把他撞倒。

◎情境表演：請(qǐng)兩位同學(xué)分別扮演小明和小亮，照下面的兩個(gè)劇本演一演。

劇本一：

小明（皺起眉頭，大聲）：哎喲，你干嗎呀？我差點(diǎn)兒摔倒了！

小亮（昂首挺胸，大聲）：我不是故意的！

小明（憤怒地）：我看你就是故意的！

劇本二：

小明（皺起眉頭，大聲）：你跑那么快干嗎？我差點(diǎn)兒摔倒了！

小亮（趕緊停下來(lái)，小聲）：對(duì)不起，我不是故意的。

小明（擺擺手）：不要緊，不過(guò)你以后別再跑那么快了。

小亮（誠(chéng)懇地）：謝謝你，我以后會(huì)注意。

◎請(qǐng)大家一起交流。小亮說(shuō)的幾乎是同樣的話，為什么帶來(lái)完全不同的效果？

小貼士

和別人道歉，語(yǔ)氣不能太生硬，一定要誠(chéng)懇，別人才會(huì)接受你的道歉。

場(chǎng)景二：公園里

周末，小麗和媽媽一起去公園游玩。媽媽讓小麗幫她在一棵櫻花樹(shù)下拍照。小麗找到合適的位置正準(zhǔn)備拍照，發(fā)現(xiàn)有一位阿姨擋住了鏡頭。

◎情境表演：請(qǐng)一位同學(xué)和老師一起表演，分別扮演小麗和阿姨，照下面的兩個(gè)劇本演一演。

劇本一

小麗：阿姨，你讓一下。

阿姨：哦，好吧。

劇本二

小麗：阿姨，請(qǐng)您讓一下，好嗎？

阿姨：好的，好的，不好意思啊。

◎請(qǐng)大家一起交流。小麗說(shuō)的兩句話分別給你帶來(lái)什么感受？

小貼士

向別人提出請(qǐng)求，要用商量的口氣，如用上“好嗎”“行嗎”這樣的詞語(yǔ)，不能用命令的口氣。

場(chǎng)景三：家里

媽媽讓我學(xué)彈鋼琴，但我想學(xué)畫(huà)畫(huà)，我該怎么和媽媽說(shuō)呢？

◎情境表演：請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀讀下面的句子，體會(huì)語(yǔ)氣。

1.媽媽，和彈鋼琴相比，我更喜歡畫(huà)畫(huà)。您能讓我學(xué)畫(huà)畫(huà)嗎？

2.媽媽，我覺(jué)得自己不太適合彈鋼琴，畫(huà)畫(huà)能讓我充滿自信，同學(xué)們也都夸我畫(huà)得很棒，請(qǐng)您讓我學(xué)畫(huà)畫(huà)吧。

小貼士

向媽媽請(qǐng)求時(shí)，要用商量的口氣，還要表達(dá)清楚自己想學(xué)畫(huà)畫(huà)的原因。

場(chǎng)景四：學(xué)校里

1.早晨上學(xué)，我遲到了，老師批評(píng)了我。下課后，我該對(duì)老師說(shuō)什么呢？

2.在水池邊，我看到一位同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，可以怎么跟他說(shuō)呢？

◎情境表演：四人小組進(jìn)行模擬情景表演，小組推薦說(shuō)得好的同學(xué)在全班進(jìn)行交流，要求其他同學(xué)學(xué)會(huì)聽(tīng)別人說(shuō)。

小貼士

1.要先向老師道歉，并說(shuō)明遲到的原因，再表示今后注意按時(shí)到校，態(tài)度要誠(chéng)懇。

2.要說(shuō)清楚對(duì)方哪里做得不對(duì)，再說(shuō)明應(yīng)該怎么做，注意語(yǔ)氣委婉，不能太生硬，讓對(duì)方欣然接受。

（作者單位：安徽省宣城市第二小學(xué)）