當(dāng)攝影成為一種語(yǔ)言

《聽我的》王晴嵐攝影

張力鋼，攝影高級(jí)教師，上海市攝影家協(xié)會(huì)會(huì)員。從事青少年攝影教育教學(xué)工作四十余年，曾兼任上海市科技藝術(shù)教育中心影像教育教研組副組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)全市攝影教研工作，參與編寫書籍《青少年攝影》《青少年攝影技藝》，獨(dú)立編著攝影書籍《教你玩攝影——數(shù)碼攝影技巧》《教你玩攝影——數(shù)碼攝影的后期操作》等。

攝影

攝影靠光來(lái)表現(xiàn)，光看得見但“摸不著”，我們通過(guò)照相機(jī)把那個(gè)“摸不著”的光定格在存儲(chǔ)卡上。

這是一門藝術(shù)。凡藝術(shù)，最高境界，不是技巧，是情感，是思想。

要通過(guò)被攝對(duì)象的一舉一動(dòng)、一顰一笑來(lái)表達(dá)拍攝者自己的情感、思想，有藝術(shù)性的攝影作品必須是：景中有情，情中有景，相互融合，互為補(bǔ)充，有效提煉和深化主題。

我們平時(shí)寫作文，詞匯運(yùn)用再豐富，構(gòu)思再巧妙，沒(méi)有打動(dòng)人的主題，閱讀起來(lái)就像喝“白開水”。

同樣我們的攝影作品，再漂亮的場(chǎng)景，沒(méi)有藝術(shù)提煉的主題，也不能成為一幅好的藝術(shù)作品。

上海市曹光彪小學(xué) 三年級(jí) 陳澤榮

我從上幼兒園小班的時(shí)候就開始跟著張老師學(xué)攝影了，是攝影讓我一踏進(jìn)小學(xué)校門就獲得了榮譽(yù)和贊賞，學(xué)校開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)還讓我當(dāng)了一回?cái)z影小記者。

現(xiàn)在我去上攝影課，妹妹總喜歡跟著一起去，我感覺她是一個(gè)“跟屁蟲”。最近老師帶我們?cè)谑兰o(jì)公園偶遇，拍攝主題是人像，我想機(jī)會(huì)來(lái)了。

《小妹的頭飾》陳澤榮攝影

我根據(jù)老師教我們的守株待兔法，選擇了一個(gè)光影與背景合適的拍攝地，讓妹妹來(lái)當(dāng)模特，我采用大光圈和側(cè)逆光，慢慢引導(dǎo)妹妹進(jìn)入我的拍攝“圈套”，她也很配合我。我拍了好多特寫照,在幾十張照片中，我挑出了這幅作品并取名《小妹的頭飾》，希望它能再次助我獲得“大獎(jiǎng)”。

張力鋼：為了幫助學(xué)生盡快掌握攝影技能，我總結(jié)了“三字經(jīng)”學(xué)習(xí)法，該同學(xué)很好地運(yùn)用了光與影、虛與實(shí)等“攝影語(yǔ)言”，并在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候捕捉到了精彩的瞬間。

上?；蒽`頓國(guó)際學(xué)校 五年級(jí) 王晴嵐

老師在課堂上經(jīng)常告誡我們：攝影創(chuàng)作只有合作才能共贏，一開始我并不了解，每次外出采風(fēng)，老師都會(huì)挑選些同學(xué)出來(lái)當(dāng)模特，我總是躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，一點(diǎn)也不想白白浪費(fèi)那么好的創(chuàng)作機(jī)會(huì)。

去年，老師帶我們?nèi)ケ蓖鉃I江采風(fēng)，老師竟然點(diǎn)名讓我當(dāng)模特，雖然心里是一百個(gè)不愿意，但師命難違。當(dāng)我按照要求站好位置的時(shí)候，同學(xué)們的神態(tài)讓我產(chǎn)生了拍攝的沖動(dòng)，有人在對(duì)焦，有人從相機(jī)后探出頭在觀察，有人在討論。我把同學(xué)們身前的粉黛草當(dāng)前景，雖然光影不太滿意，但畫面生動(dòng)，甚至透過(guò)畫面都能對(duì)他們邊聊邊拍的愉悅感同身受，很好地詮釋了攝影給我們帶來(lái)了快樂(lè)。我冒著被老師批評(píng)的風(fēng)險(xiǎn)，毫不猶豫地按動(dòng)了快門。

想不到老師非但沒(méi)罵我，還夸我這種不按套路出牌的舉動(dòng)。

張力鋼：攝影創(chuàng)作雖然有一定的規(guī)律，但它的最高層次是：看見、發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)。該同學(xué)善于捕捉精彩瞬間，這樣的創(chuàng)作積極性難道不應(yīng)該表?yè)P(yáng)嗎？

上海師范?？茖W(xué)校附屬小學(xué) 五年級(jí) 陳昕妤

自從參加了攝影班，周六成為我最期待的日子，為了滿足我們的興趣愛好，我們的課堂是“移動(dòng)”的。

今天的課堂被我們“移動(dòng)”到舞蹈房，我的動(dòng)作稍微慢了一拍，好位置都沒(méi)有了，怎么辦？課堂上老師經(jīng)常說(shuō)：好的攝影作品贏在創(chuàng)意，沒(méi)有拍不到，只有想不到。

于是想到了“慢速度”，一張，二張，三張……不是手抖就是舞蹈動(dòng)作太快，都不行。突然她們?nèi)抗蛳?，我覺得這是機(jī)會(huì)，立馬趴在地板上，焦點(diǎn)對(duì)著C 位的小朋友連續(xù)按了好幾下快門，一曲舞完馬上回看，終于找到了一張，C 位女孩笑容燦爛，畫面動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生，這正是我想要的效果。

《花朵》陳昕妤攝影

張力鋼：興趣是最好的老師,它能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情、好奇心和求知欲。為此我在課堂上堅(jiān)持圍繞學(xué)生的興趣來(lái)展開，在娛樂(lè)中讓他們慢慢感悟攝影藝術(shù)帶來(lái)的愉悅，用簡(jiǎn)單的“攝影語(yǔ)言”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出最佳的攝影作品。