風(fēng)

平藝晗

風(fēng)，無(wú)形地穿梭在時(shí)光之中，令四季景色皆美。

“忙趁東風(fēng)放紙鳶”是春風(fēng)的柔情和童趣。熬過(guò)嚴(yán)冬，春風(fēng)喚醒沉睡的百花，尋覓躲藏的鳥(niǎo)獸，悄無(wú)聲息地驅(qū)趕著冬日無(wú)情的寒意。當(dāng)我們推開(kāi)窗感受第一縷春風(fēng)時(shí)，屋里的孩子早已耐不住性子，抓著風(fēng)箏向外跑去了。瞧，空中飄著被春風(fēng)吹得高高的花蝴蝶風(fēng)箏，還有燕子風(fēng)箏，滿載著孩子的歡笑，慢悠悠地飛著。春風(fēng)是它們的動(dòng)力，將歡樂(lè)撒播，為一年的歡樂(lè)開(kāi)了一個(gè)不錯(cuò)的頭。

夏天的風(fēng)熱烈、豪爽，讓人覺(jué)得十分享受。每當(dāng)它帶著滾滾熱浪而來(lái)，樹(shù)葉沙沙地鼓著掌，歡迎它的到來(lái)。不論是農(nóng)田里揮汗如雨的農(nóng)民，還是在學(xué)校里軍訓(xùn)的我們，無(wú)疑都覺(jué)得夏天的風(fēng)是烈日下大自然最慷慨的饋贈(zèng)。

秋風(fēng)習(xí)習(xí)而來(lái)，在無(wú)人知曉的時(shí)候，與夏風(fēng)融合。漸漸地，就到處都是秋風(fēng)的影子了。風(fēng)中顫抖的蝴蝶與打旋的黃葉共舞，仿佛下一刻，誰(shuí)都可能先行結(jié)束它們短暫卻絢麗的一生。從林間移步田頭，水稻低垂著頭，搖搖欲墜，而秋風(fēng)給予它們無(wú)聲的安慰。因?yàn)椴恢螘r(shí)，掛滿豐腴果實(shí)的麥稈兒，會(huì)被收割機(jī)毫不猶豫地放倒，只留下雜亂的田埂，呈現(xiàn)出歡樂(lè)后的寂寞。此時(shí)的秋風(fēng)柔柔地吹過(guò)，像在歡歌，又像在嘆息。

冬天的北風(fēng)帶著凜冽和嚴(yán)肅無(wú)情到來(lái)了，人們像是被它的氣息震懾到了，靜靜地待在家里極少出門。這似乎很合它的意，于是它就在街道上、樓宇間呼呼地咆哮著。有時(shí)伴著冷雨與雪花，盡顯冬日的寒涼。

四季輪轉(zhuǎn)，風(fēng)雖無(wú)形，卻處處

都有它走過(guò)的痕跡。

教師點(diǎn)評(píng)

作者為我們描寫(xiě)了一位看不見(jiàn)的朋友——風(fēng)，通過(guò)景物描寫(xiě)，襯托出四季的風(fēng)呈現(xiàn)出的不同特點(diǎn)，并為風(fēng)賦予了人類的性格。全文情感豐沛，文筆流暢，足見(jiàn)作者是一位善于觀察、熱愛(ài)生活的少年。

（指導(dǎo)教師：陳治勇）