課堂應多些“奇妙游”

李水瓊

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“我叫你一聲，你敢答應嗎？”奇幻的電音背景中，他靠近線圈，一道耀眼的電弧如雷電般瞬間產(chǎn)生。近日，四川成都樹德中學物理老師屈川的實驗演示——特斯拉線圈放電，因畫面酷似《西游記》里的“銀角大王”，引來現(xiàn)場陣陣歡呼，網(wǎng)友更是紛紛點贊：“這樣的課堂太生動了”“有這樣的物理老師，還有什么理由不上課呢”……

各抒己見

＠希望的天空：好奇心是孩子與生俱來的，而好奇心是創(chuàng)造力的源泉。培養(yǎng)孩子對科學的興趣和思維，更應該通過激發(fā)好奇心來點燃其心中的探索欲。

＠煙雨霏霏：科學知識不是死記硬背就能掌握的，將物理原理和現(xiàn)象通過實驗演示出來，用視覺沖擊來啟發(fā)思考，無疑更有利于將一個個晦澀難懂的知識點變得一目了然、生動有趣。這樣的硬核科普，可以減少孩子們面對深奧知識的畏懼和抵抗心理，進而為他們打開學習的大門。

我的感悟

“給孩子們播下一粒興趣的種子，相信這些種子有一天會長成參天大樹?！苯逃谋举|(zhì)，不就是讓學生在收獲學識的同時，也能收獲快樂并健康成長嗎？通往知識殿堂的道路上，興趣就是最好的領(lǐng)路人。在大力推行“雙減”政策的背景下，如何寓教于樂、讓教育變得更輕松有趣有效，中小學課堂可以更多一些“奇妙游”。

（來源：《工人日報》）