面向墾區(qū)農(nóng)機(jī)館的教學(xué)實(shí)踐能力建設(shè)研究

趙 軍，梁 遠(yuǎn)，陳繼國，張欣悅，李霄偉

(黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)，黑龍江 大慶 163319)

0 引言

隨著近代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，各種科技類博物館在各地逐漸建立起來。博物館承載的社會(huì)功能，是科學(xué)教育與傳播功能，并服務(wù)公眾科學(xué)學(xué)習(xí)。墾區(qū)的各種農(nóng)機(jī)展覽館收藏、陳列各種農(nóng)機(jī)具，有著科技類博物館的相同功能，承載著農(nóng)業(yè)機(jī)械化的教育與傳播，農(nóng)機(jī)化運(yùn)用管理的相關(guān)知識(shí)普及職責(zé)，農(nóng)作物機(jī)械化作業(yè)教學(xué)功能。館內(nèi)展示了當(dāng)今世界上最先進(jìn)的農(nóng)業(yè)機(jī)械和農(nóng)機(jī)裝備，為農(nóng)業(yè)機(jī)械化的專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)提供了平臺(tái)，為農(nóng)機(jī)化專業(yè)教學(xué)案例庫的建設(shè)提供了豐富的素材，是農(nóng)業(yè)機(jī)械化專業(yè)教學(xué)與實(shí)踐的寶貴財(cái)富，其所代表的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化水平是我國現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向。

面對(duì)墾區(qū)農(nóng)機(jī)館豐富的館藏和現(xiàn)代化裝備，要充分利用其為本科生教育教學(xué)的實(shí)踐能力建設(shè)服務(wù)。本科教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培育專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐能力突出、富有創(chuàng)新精神的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。長期以來，我國本科生的培養(yǎng)主要以知識(shí)傳授為主，以抽象的理論知識(shí)為教學(xué)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心，重視學(xué)科理論的系統(tǒng)性、連貫性和完整性，輕視實(shí)踐，忽視學(xué)生能力培養(yǎng)。探索農(nóng)機(jī)館與本科教育的實(shí)踐環(huán)節(jié)相結(jié)合，充分利用農(nóng)機(jī)館館藏資源的實(shí)踐平臺(tái)，有利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高。以農(nóng)業(yè)機(jī)械化專業(yè)為例，種植業(yè)中的農(nóng)業(yè)機(jī)械是指在作物種植業(yè)生產(chǎn)過程中，以及農(nóng)產(chǎn)品初加工和處理過程中所使用的各種機(jī)械，包括農(nóng)用動(dòng)力機(jī)械、農(nóng)田建設(shè)機(jī)械、土壤耕作機(jī)械、種植和施肥機(jī)械、植物保護(hù)機(jī)械、農(nóng)田排灌機(jī)械、作物收獲機(jī)械、農(nóng)產(chǎn)品加工機(jī)械和農(nóng)業(yè)運(yùn)輸機(jī)械等。這些機(jī)械集成應(yīng)用了機(jī)械、液壓、氣動(dòng)、電子、控制系統(tǒng)等多學(xué)科的先進(jìn)技術(shù)，有效提升了農(nóng)業(yè)機(jī)械的現(xiàn)代化水平，對(duì)開闊學(xué)生視野、提高實(shí)踐能力具有重要意義。

1 墾區(qū)主要農(nóng)機(jī)館簡介

友誼農(nóng)場北大荒農(nóng)機(jī)博覽園與建三江管局北大荒精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)農(nóng)機(jī)中心是黑龍江墾區(qū)的兩個(gè)重要的農(nóng)機(jī)展示館，是全國規(guī)模最大的兩個(gè)農(nóng)機(jī)展示館，館藏農(nóng)機(jī)種類齊全、技術(shù)先進(jìn)，還保留有歷史農(nóng)機(jī)具，是學(xué)習(xí)農(nóng)機(jī)發(fā)展史、探索先進(jìn)、學(xué)習(xí)創(chuàng)新的重要基地。

友誼農(nóng)場北大荒農(nóng)機(jī)博覽園，始建于2009年，占地面積35萬m2，總投資6 000萬元，為國家AAAA級(jí)旅游景區(qū)。園內(nèi)保留有北大荒開發(fā)建設(shè)60多年來所使用過的農(nóng)機(jī)具100余臺(tái)件，每件機(jī)具安放在水泥臺(tái)上，保持著其完整滄桑的功勛姿態(tài)，錯(cuò)落有致地坐落在青松綠柏間。游客既可以駐足研究，也可以登車瀏覽。園內(nèi)保存有當(dāng)今世界上先進(jìn)的農(nóng)業(yè)機(jī)械，特別是拖拉機(jī)和聯(lián)合收獲機(jī)，廣泛應(yīng)用了電子、液壓和信息化技術(shù)，應(yīng)用了全球衛(wèi)星定位技術(shù)、遙感技術(shù)、地理信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)自動(dòng)化控制技術(shù)等現(xiàn)代科技成果，使大馬力農(nóng)業(yè)機(jī)械實(shí)現(xiàn)了精密播種、變量施肥、自動(dòng)導(dǎo)航、實(shí)時(shí)測產(chǎn)等精準(zhǔn)化、標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)。每臺(tái)拖拉機(jī)和聯(lián)合收獲機(jī)相當(dāng)于一個(gè)移動(dòng)的科研所，其先進(jìn)的自動(dòng)化技術(shù)和智能化水平使我國農(nóng)機(jī)化插上了騰飛的翅膀。

建三江管局北大荒精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)農(nóng)機(jī)中心，位于建三江管局七星農(nóng)場，占地面積9.4萬m2，具有農(nóng)機(jī)信息化管理、指揮調(diào)度、科技培訓(xùn)等多種功能。先進(jìn)的大馬力拖拉機(jī)，安裝農(nóng)機(jī)監(jiān)管系統(tǒng)終端，通過農(nóng)機(jī)作業(yè)計(jì)量終端、作業(yè)視頻終端、數(shù)據(jù)接收服務(wù)器和客戶端軟件，實(shí)現(xiàn)對(duì)農(nóng)機(jī)作業(yè)實(shí)時(shí)定位、視頻遠(yuǎn)程監(jiān)控、農(nóng)機(jī)作業(yè)精確計(jì)算和費(fèi)用的自動(dòng)核算、農(nóng)機(jī)作業(yè)進(jìn)度自動(dòng)匯報(bào)，實(shí)現(xiàn)了信息化管理，科學(xué)化指揮調(diào)度。農(nóng)機(jī)監(jiān)管系統(tǒng)終端，提高了農(nóng)機(jī)作業(yè)效率，也提升了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理的信息化、智能化和科學(xué)化水平。有計(jì)劃開展的科技培訓(xùn)和維護(hù)培訓(xùn)，使得機(jī)手與農(nóng)機(jī)完美結(jié)合，很好地發(fā)揮出農(nóng)機(jī)具的工作效能。墾區(qū)不斷更新農(nóng)機(jī)裝備，追蹤世界先進(jìn)理念的農(nóng)機(jī)思想，在這里都能夠體現(xiàn)出來，奠定了現(xiàn)代化農(nóng)機(jī)中心的重要地位。

2 實(shí)踐環(huán)節(jié)存在的問題

墾區(qū)現(xiàn)代化的農(nóng)機(jī)館為教育教學(xué)提供了重要的實(shí)踐基地，要充分利用好這一資源，培養(yǎng)良好的探索精神和動(dòng)手能力，需要明確實(shí)踐環(huán)節(jié)中存在的問題。

2.1 課程內(nèi)容特色不明

本科教育要求學(xué)生除具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)外，還要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力、創(chuàng)造能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力。特別對(duì)于地方本科高校來說，應(yīng)自覺服務(wù)當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，通過特色化、差異化的服務(wù)，形成產(chǎn)學(xué)研一體化的協(xié)同創(chuàng)新模式，提升實(shí)踐創(chuàng)新水平。以農(nóng)業(yè)機(jī)械化專業(yè)為例，目前的課程內(nèi)容，有利于農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)研究方向的培養(yǎng)，對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)應(yīng)用、開發(fā)及推廣方向的培養(yǎng)不利，實(shí)踐類課程的比重較低，更靠近學(xué)術(shù)型的培養(yǎng)目標(biāo)，不適應(yīng)特定行業(yè)或職業(yè)實(shí)際工作需要。因此，開發(fā)和建設(shè)特色課程，滿足社會(huì)對(duì)高等教育多元化、專業(yè)化的需求，促進(jìn)課程教學(xué)改革有重要意義。

2.2 實(shí)踐環(huán)節(jié)投入不夠

教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)是確保學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，根據(jù)培養(yǎng)方案中實(shí)踐形式的明確規(guī)定，應(yīng)突出工程實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要性。在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》中明確提出了強(qiáng)化學(xué)生的工程實(shí)踐環(huán)節(jié),著力培養(yǎng)本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才，加大培養(yǎng)多學(xué)科應(yīng)用型專業(yè)人才[1]。但在實(shí)際的教學(xué)過程中，由于經(jīng)費(fèi)投入不足、學(xué)時(shí)學(xué)制的限制等突出問題，實(shí)踐環(huán)節(jié)的投入明顯不夠，學(xué)生沒有得到應(yīng)有的工程實(shí)際鍛煉，培養(yǎng)質(zhì)量堪憂。為了解決這一難題，可以考慮實(shí)踐環(huán)節(jié)的投入與學(xué)生畢業(yè)論文的研究相結(jié)合，論文的問題來源于實(shí)踐，實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)論文研究活動(dòng)的開展，避免論文過多的理論分析，突出其工程實(shí)踐特征。

2.3 實(shí)踐基地建設(shè)不足

為加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，培養(yǎng)單位與合作單位共同建立的實(shí)踐基地是人才培養(yǎng)的重要平臺(tái)，是教育教學(xué)專業(yè)實(shí)踐的重要場所，是學(xué)習(xí)研究相結(jié)合的重要載體。一直以來，高校的人才培養(yǎng)方式多以理論教學(xué)為主[2]，以課堂講授方式完成教學(xué)任務(wù)，缺乏實(shí)踐論證的平臺(tái)和自主創(chuàng)新的意識(shí)。實(shí)踐基地是最真實(shí)的生產(chǎn)實(shí)踐場所，對(duì)學(xué)生的學(xué)以致用、學(xué)有所成有重大的實(shí)際意義。實(shí)踐基地的選擇，應(yīng)密切結(jié)合專業(yè)要求，符合專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和方向，有利于學(xué)生的鍛煉和成長。實(shí)踐基地的建設(shè)，應(yīng)滿足專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)的基本要求，有利于學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的開展，充分解決教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐需求脫節(jié)的問題。農(nóng)機(jī)館機(jī)械種類齊備、數(shù)量眾多，各種機(jī)械設(shè)備大約有半年的閑置時(shí)間，有利于作為實(shí)踐基地進(jìn)行建設(shè)。

3 校館共建合作模式

3.1 校館共建課程

本科專業(yè)教育的實(shí)踐能力培養(yǎng)需要突破體制壁壘，多渠道集聚校館優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，校館共同參與、共同配合，探索課程建設(shè)的新模式、新方法。將工程實(shí)踐能力培養(yǎng)融入到課程中，體現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，自覺地重視實(shí)踐教學(xué)觀念，形成有效的實(shí)踐教學(xué)模式。課程設(shè)置以職業(yè)需求為目標(biāo)，以應(yīng)用知識(shí)與能力和綜合素養(yǎng)的提高為核心。課程教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)理論性與應(yīng)用性的融合，突出實(shí)際案例分析和教學(xué)實(shí)踐研究。課程教學(xué)過程采用問題導(dǎo)向方式，處理好知識(shí)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系，課程學(xué)習(xí)與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合。實(shí)現(xiàn)院校與農(nóng)機(jī)館各自優(yōu)質(zhì)資源的互補(bǔ)，實(shí)施校館共建課程、共建案例庫，需要轉(zhuǎn)變教育理念、創(chuàng)新教學(xué)模式、促進(jìn)資源共享、發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，真正創(chuàng)造產(chǎn)教融合、校企共建、協(xié)同育人的良好環(huán)境。

3.2 校館共建實(shí)踐基地

構(gòu)建校館產(chǎn)學(xué)研合作的協(xié)同創(chuàng)新實(shí)踐能力建設(shè)新模式，與人才培養(yǎng)方案的目標(biāo)相一致，充分反映人才培養(yǎng)方案的具體要求[3]。調(diào)動(dòng)社會(huì)和相關(guān)用人單位的積極性，發(fā)揮學(xué)校、院系和教師的作用。以科研項(xiàng)目、實(shí)踐實(shí)習(xí)等驅(qū)動(dòng)工程實(shí)踐教育，提高學(xué)生工程實(shí)踐能力。通過專業(yè)實(shí)踐，使學(xué)生走進(jìn)農(nóng)機(jī)館，參與館內(nèi)實(shí)際展覽、科普等工程項(xiàng)目研發(fā)，學(xué)生在完成方案設(shè)計(jì)、項(xiàng)目開發(fā)與管理等工作的基礎(chǔ)上，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行分析總結(jié)，并結(jié)合存在問題進(jìn)行方案優(yōu)化，確定論文選題，保證選題來源于應(yīng)用課題或現(xiàn)實(shí)問題，且有明確的職業(yè)背景和應(yīng)用價(jià)值，以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決工程實(shí)際問題的能力。

3.3 校館共建農(nóng)機(jī)館

農(nóng)機(jī)館有農(nóng)機(jī)產(chǎn)品和農(nóng)機(jī)展覽兩個(gè)研究對(duì)象，人類已經(jīng)掌握了大量的科學(xué)原理與科學(xué)知識(shí)，但對(duì)于紛繁復(fù)雜的人類社會(huì)和多姿多彩的自然界來說，還有很多的未知世界需要深入探索。因此，農(nóng)機(jī)館與其他科研機(jī)構(gòu)一樣，將探索自然界的奧秘，解釋人類社會(huì)的各種現(xiàn)象，并以尋求其發(fā)展、變化規(guī)律，作為自身的基本任務(wù)。所不同的是，農(nóng)機(jī)館對(duì)這些問題的探究主要是圍繞農(nóng)機(jī)產(chǎn)品展開的，核心任務(wù)是尋求農(nóng)機(jī)館更好的運(yùn)營與發(fā)展途徑。利用相關(guān)專業(yè)學(xué)科的基本原理與知識(shí)，并結(jié)合農(nóng)機(jī)館的實(shí)際而展開的應(yīng)用性研究，目的是使農(nóng)機(jī)館能更好地為社會(huì)服務(wù)。高校具有智力優(yōu)勢、人才優(yōu)勢，開展校館共建農(nóng)機(jī)館，針對(duì)農(nóng)機(jī)館館藏開展應(yīng)用性研究，開展展品原理和科學(xué)問題的研究，提高農(nóng)機(jī)館的對(duì)外開放水平和農(nóng)機(jī)館的自身發(fā)展。

4 教學(xué)案例庫建設(shè)

案例教學(xué)是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和要求，采用一個(gè)或數(shù)個(gè)案例引導(dǎo)學(xué)生參與問題分析和問題解決的教學(xué)方法。通過制定創(chuàng)新項(xiàng)目任務(wù)，提出相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生查找相關(guān)資料，進(jìn)行社會(huì)調(diào)研，設(shè)計(jì)研究框架[4]。經(jīng)過三十年的研究、探索和實(shí)踐，案例教學(xué)能夠使學(xué)生提高認(rèn)知水平、提升思辨能力、強(qiáng)化實(shí)務(wù)技能，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要路徑。依靠農(nóng)機(jī)館的豐富館藏，進(jìn)行案例素材的搜集、整理和建設(shè)工作，應(yīng)用于課堂教學(xué)活動(dòng)，能夠提高學(xué)生的理論與實(shí)踐結(jié)合程度。以進(jìn)口大馬力拖拉機(jī)液壓系統(tǒng)為例，該系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)液壓懸掛、液壓輸出、掛車制動(dòng)、液壓轉(zhuǎn)向和各種離合器的操作和控制；液壓泵負(fù)載敏感技術(shù)和液壓閥電液比例技術(shù)，與世界領(lǐng)先水平的拖拉機(jī)液壓系統(tǒng)相一致；開心式和閉心式負(fù)荷傳感先導(dǎo)控制形式，均合理配置。且墾區(qū)農(nóng)機(jī)館可滿足限于學(xué)時(shí)的少量的先進(jìn)知識(shí)的理論講解。采用案例教學(xué)法可培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、分析解決實(shí)際問題的能力，以及團(tuán)隊(duì)合作精神，并可促進(jìn)教師的自我提升[5]。通過案例庫的建設(shè)和應(yīng)用，將案例融入到課堂教學(xué)中，會(huì)使師生與世界先進(jìn)技術(shù)有零距離接觸，有利于追蹤和掌握世界領(lǐng)先技術(shù)的發(fā)展。

5 結(jié)語

隨著農(nóng)機(jī)館在黑龍江墾區(qū)的發(fā)展，越來越多的公眾通過參觀農(nóng)機(jī)館走近科學(xué)、走進(jìn)農(nóng)機(jī)的現(xiàn)代化發(fā)展實(shí)踐。農(nóng)機(jī)館豐富的館藏資源，先進(jìn)的農(nóng)機(jī)裝備，是進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的寶貴財(cái)富，為學(xué)生提供深度參與科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。我國本科教育的快速發(fā)展，要求根據(jù)學(xué)校教育的職業(yè)素養(yǎng)與崗位能力培養(yǎng)方案，建立具有創(chuàng)新實(shí)踐能力高校教育的培養(yǎng)模式，加強(qiáng)高校專業(yè)教育的實(shí)踐能力建設(shè)，將全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐技能。教育教學(xué)與農(nóng)機(jī)館的開放相結(jié)合，探索校館深入的合作模式，利用校館良好的區(qū)域優(yōu)勢，豐富館藏與集中智慧相助力，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，推進(jìn)高校專業(yè)學(xué)生的專業(yè)化培養(yǎng)，促進(jìn)我國全日制高校實(shí)踐能力建設(shè)的快速發(fā)展。

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