探索新媒體時代黨史教育的活化形式

亓 利，尚 婷

［中共黑龍江省委黨校（黑龍江省行政學院），哈爾濱 150080］

黨的二十大報告指出：“堅持理論武裝同常態(tài)化長效化開展黨史學習教育相結合，引導黨員、干部不斷學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈?！保?］65在百年奮斗歷程中，中國共產(chǎn)黨黨員從50多人發(fā)展為9600多萬人，經(jīng)歷了諸多考驗，跨越了千難萬險，取得了卓越的成就。進入新媒體時代，各種新型的媒體傳播技術逐漸被運用在黨史學習教育中，為黨史教育傳播提供了新的平臺，在黨員學習教育中占據(jù)舉足輕重的地位。

一、新媒體對大眾進行黨史學習教育的意義

黨的二十大報告指出：“推動理想信念教育常態(tài)化制度化，持續(xù)抓好黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史宣傳教育，引導人民知史愛黨、知史愛國，不斷堅定中國特色社會主義共同理想。”［2］44通過黨史知識的學習，培養(yǎng)愛國情感，增強群眾的理想信念，繼承與發(fā)展黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和成功經(jīng)驗，拓寬群眾的視野，增長見識，匯聚全社會的凝聚力和向心力。隨著新媒體技術的快速發(fā)展，對大眾進行黨史教育可以說是一把雙刃劍。它為黨史學習教育傳播提供了新的平臺，架起了溝通的橋梁，為大眾提供了更為寬闊的學習環(huán)境，創(chuàng)新了學習方式，讓黨史學習教育走進“新”更走進“心”，但網(wǎng)絡空間的擴大，隨之也帶來了網(wǎng)絡上各種文化的碰撞，許多不良的文化影響著大眾的思想觀念。在這樣的環(huán)境下，探索新媒體時代黨史學習教育新形式迫在眉睫。

（一）在新媒體中樹立正確的價值導向

新媒體的快速發(fā)展，對大眾黨史教育產(chǎn)生了積極的影響。新媒體平臺的創(chuàng)建，為信息發(fā)布者和大眾之間建立了相互交流的溝通橋梁，大眾可以通過新媒體，表達自己的意見與看法，參與話題的討論，進行網(wǎng)上學習。與傳統(tǒng)的黨史教育相比，媒體的開放性是最顯著的優(yōu)勢，它改變了信息傳遞方式，為大眾提供了更為廣闊和相對自由的交流學習平臺。新媒體可以在第一時間將信息傳播到世界各地，可以產(chǎn)生強大的關注度，但新媒體的發(fā)展也帶來了一些弊端。網(wǎng)絡上各種思想文化觀念的碰撞，享樂主義、拜金主義、個人主義、歷史虛無主義等錯誤思想觀念在網(wǎng)絡的發(fā)酵，一些不法分子在網(wǎng)絡平臺傳播污蔑英雄、顛倒歷史等的內容，西方負面文化影響的滲透，對馬克思主義的敵視，對中國意識形態(tài)安全的沖擊，傳播內容的泛娛樂化，諸多不和諧因素，催生了嚴重的負面輿論，影響著青少年的價值判斷能力。在這樣的環(huán)境下，堅持黨史教育，一方面是要在網(wǎng)絡領域中堅持馬克思主義在意識形態(tài)領域指導地位，牢固樹立陣地意識，營造風清氣正的網(wǎng)絡文化環(huán)境；另一方面，要以新媒體為載體，傳播正能量，樹立正確的價值導向，從而帶動全社會朝著正能量方向發(fā)展。

（二）新媒體讓黨史學習教育走進“新”

新的學習環(huán)境使黨史教育學習實現(xiàn)移動化。利用新媒體學黨史，打破了時間和空間上的限制，從過去的定時定點集中地學到現(xiàn)在隨時隨地自主地學，充分調動了廣大群眾參與黨史教育學習的興趣。

新的學習模式使紙質學習變?yōu)榫€上圖書館。利用“互聯(lián)網(wǎng)+黨史黨建”的有聲電臺，打造“有聲圖書館”，通過線上圖書館，增加閱讀產(chǎn)品和大眾公共服務供給，群眾可以通過移動終端進行收聽，在全社會營造出一種“學黨史、讀經(jīng)典”的社會氛圍，推進黨史學習教育的數(shù)字化。

開展黨史學習教育融媒體線上網(wǎng)絡專欄，努力探索黨史宣傳新路徑，讓黨史知識走出“深閨”，微信公眾號、微博、黨政官網(wǎng)、黨政宣傳APP等一系列新平臺的出現(xiàn)，讓學習資源的多元化進一步凸顯。運用群眾喜聞樂見的網(wǎng)上學習方式，開設黨史專欄，營造濃厚的學習氛圍，讓黨史學習教育更大眾化，從而達到新媒體學習資源的集優(yōu)促學的效果。

（三）新媒體讓黨史學習教育更走進“心”

為了推動黨史學習教育走深走心，可以利用新媒體開展線上征集投稿活動，把心里話寄給黨聽。干部、教師、學生、群眾紛紛參與其中，他們將開展黨史學習教育以來的感受寫在電子明信片上，將心里話寫給黨聽，抒發(fā)對國家對黨的熱愛，將澎湃的學習激情匯聚成奮進力量。一張張優(yōu)秀的明信片在網(wǎng)上刊發(fā)，吸引了大眾的關注與參與。

新媒體讓黨史教育深入群眾，通過網(wǎng)上開展“學黨史，我為群眾辦實事”的主題活動，公開征集群眾提出的意見與建議，黨務公開，落實群眾知情權、參與權，把黨史教育送到群眾的心中，讓黨史學習教育更接地氣，可以做到隨時學、隨地學，讓紅色精神更加深入人心，增強學習的影響力與號召力。

通過黨史學習教育，人民群眾廣泛而深刻地了解到全國各族人民團結一心，百年的艱辛奮斗歷程，體會來之不易的生活，進一步堅定人民群眾聽黨話、跟黨走的決心和信念。青少年學生深入學習馬克思主義中國化的最新成果，在理論學習中學史明理、學史增信、學史崇德，以更加飽滿的熱情和堅定的理想信念做合格的社會主義建設者和接班人。黨員干部在學習中牢記初心和使命，發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅定理想信念，踐行為人民服務的宗旨，做到與群眾保持密切的聯(lián)系、想群眾之所想、辦群眾之所需。

二、運用新媒體開展黨史教育的創(chuàng)新性

（一）豐富了黨史教育的途徑

傳統(tǒng)的黨史教育模式是通過線下講授來達到學習的目的。而新媒體的發(fā)展豐富了黨史教育的途徑，讓學習者的學習更方便與高效。黨史教育新媒體平臺豐富了黨史教育的途徑，其中有黨史教育官網(wǎng)、黨史學習教育公眾號、青年大學習、學習強國等平臺，黨史學習教育官網(wǎng)涵蓋互動交流、黨史資料、權威發(fā)布等二十多種欄目，集學習、互動、服務等功能于一體。黨史學習教育官方公眾號也在著力打造隨時隨地的移動平臺，成為廣大群眾了解學習動態(tài)、查詢黨史權威資料、有效互動的好幫手?！皩W習強國”平臺是由中共中央宣傳部推廣，面向全社會，內容涵蓋政治、經(jīng)濟、文化、生活等諸多領域的主流宣傳平臺［3］。其平臺主頁面的“黨史”專欄中有黨史故事、黨史知識、黨史研究、學習動態(tài)的內容。電視臺頁面中“看黨史”專欄集聚了黨史人物、黨史百年、紅色記憶、紅色故事、紅色書信等五大部分，三大專欄都以視頻、音頻、圖片、文字等多種形式相結合的方式呈現(xiàn)給受眾，資源豐富，內容權威，大大吸引了大眾的注意力。這些新媒體平臺伴隨時代的發(fā)展應運而生，具有創(chuàng)新性、時代性、思想性，它能夠發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，加大對黨的理論的宣傳，作為傳播主流意識形態(tài)的載體，在移動學習黨史教育中發(fā)揮了重要作用。

（二）拓展了黨史教育的交流模式

傳統(tǒng)的黨史教育最主要的表現(xiàn)形式是對學生進行課堂講授，但每堂課講授時間是有限的，重知識的灌輸，教學實踐有限，在課堂學習中，學生全程沒有太多的互動感，少了一些交流的氛圍，主體性沒有被充分發(fā)揮，僅僅是被動接受知識，課程的參與度不高。將創(chuàng)新創(chuàng)造理念融入黨史學習教育當中，利用融媒體的優(yōu)勢，更好地拓展黨史學習教育的格局［4］。移動學習拓展了傳統(tǒng)黨史教育的單向灌輸方式，建構出雙向互動的現(xiàn)代模式。移動學習是以移動設備為輸送載體，為學習者提供了更廣闊的交流平臺，有效地呈現(xiàn)黨史學習內容，實現(xiàn)隨時隨地學習，并且提供教師與學習者之間的雙向交流。移動學習具有多種學習渠道，實現(xiàn)教與學的及時互動，通過語音、圖片、視頻等依托工具的溝通，實現(xiàn)高效傳達，學生可以隨時對自己感興趣的內容在網(wǎng)絡上進行黨史學習。每個人的學習層次不同，注定了移動學習的個性，學習者可以通過移動端，有選擇地獲取自己需要的信息。個體可以根據(jù)自己的主觀意愿來調節(jié)和選擇學習內容，增添了黨史學習教育的個性化。傳統(tǒng)的黨史教育模式雙向互動存在空白點，而新媒體下黨史教育的互動性適應了新媒體的多元化。

（三）提高了黨史教育的時效性

傳統(tǒng)的黨史教育對于理論的學習，大都不能第一時間進行廣泛的傳播，需要一層一層進行傳達學習。把握黨史教育的時效性是引導人民群眾緊跟黨的領導，培養(yǎng)高度政治敏感度的需要，同時也是教育本身的內在要求。新媒體讓黨史教育傳播變得更快、更廣、更全。信息傳播速度大大提高，國內國外發(fā)生重要新聞事件之后，網(wǎng)絡媒體就會在第一時間將其傳遞給受眾。傳播不再受地域的限制，只要有設備和傳輸信號，任何地域都可以接收到信息。傳播不再是一個人一個人的傳播，不再是某個機構單位的事，每一個公民都可以享受新媒體帶來的便利，信息傳遞不存在滯后性。在傳統(tǒng)的學習中以印刷文獻為主要方式，黨史異地傳播時間長，在新媒體時代下，擴大了黨史資源的傳播范圍，縮短了傳遞時間。新媒體平臺每一天都在實時更新內容，開闊大眾視野。

（四）突破了黨史教育的時空限制

傳統(tǒng)的黨史教育以校園為主要陣地，把黨史作為各類思想政治教育的主要內容，將黨史教育融入思政課堂中，把教學內容傳遞給學生，利用校園資源，如校園內的革命文化墻、圖書館紅色資源、紅色教育基地等，合理為學生設置教學活動。黨內學習通過黨的各級組織專題講課進行學習培訓，撰寫心得體會、學習筆記等，使之成為深化理論學習、增強黨性修養(yǎng)的過程。開展黨史學習教育黨日活動，利用主題黨日學習“四史”、講述紅色故事、觀看紅色電影等，進一步深化教育成果。新媒體突破了校園和黨組織時間地點的限制，讓那些歷史不只存在于課堂的學習中，不再僅限于黨員的學習中，跨越時空的限制，呈現(xiàn)在大眾的視野中，讓黨史教育更大眾化。進入新媒體時代，選擇哪些歷史，如何組織構建這些歷史，并且如何通過數(shù)字化形式呈現(xiàn)，是新時代對黨史教育提出的要求。新媒體平臺根據(jù)黨史資源和受眾的學習特點，設置了全新的學習平臺，引導人們閱讀具有思想性和藝術性的紅色書信、紅色故事，在紅色故事中感受歷史帶給我們的力量。在視頻中了解中國共產(chǎn)黨走過的光輝歲月，選用黨的模范黨員作為案例，偉大時代呼喚偉大精神，讓榜樣精神塑造正能量的價值觀。

三、活化黨史學習教育形式的路徑思考

（一）借助新媒體，整合精品黨史教育資源

1.活化黨史文化記憶，重現(xiàn)紅色光影?；罨h史文化記憶。歷史人物穿越時代在光影中重現(xiàn)，例如在“學習強國”平臺黨史欄目中開設黨史人物專欄，如毛澤東、周恩來、劉少奇、鄧小平、陳云的故事通過新媒體紀錄片的形式呈現(xiàn)在大眾的眼前，以當代視角的拍攝，重現(xiàn)中國歷史偉人的英雄事跡，紀錄片憑借高質量的內容、精良的制作、多渠道傳播，深受廣大群眾的喜愛，解鎖了黨史學習的新模式，掀起了一股學習黨史文化的熱潮。影視作品既是講好黨的故事的主要方式，也是傳承紅色革命精神的重要媒介，影視文藝作品隨著新媒體不斷發(fā)展而更新，從黑白到彩色，從無聲到有聲，新媒體發(fā)生革命性變革，為藝術和科技融合提供了更多的可能性，為紅色文化創(chuàng)作插上了翅膀，獲得更大的社會影響力。

2.講述百年黨史故事，傳承紅色基因。講述不朽的紅色故事，“學習強國”平臺中開設黨史故事專欄，里面有習近平總書記講述的紅色故事、大學生講述黨史故事、故事里的紅色遼寧等一系列主題故事。在習近平講述的紅色故事中：在跨越時空的“模范”故事中，帶你踏上黃土高原，感受郝家橋的蛻變，在故事中我們可以感受到劉玉厚如何把大生產(chǎn)運動搞得有聲有色，村里集中成立村集體經(jīng)濟股份合作社。黨員群眾關系和諧，精耕細作、變工互助、合理安排生產(chǎn)、農業(yè)生產(chǎn)水平和農民生活水平都有了明顯的進步。2020年全村實現(xiàn)整體脫貧。郝家橋的人民勤勞奮進、開拓創(chuàng)新，給我們樹立了榜樣。觀眾在影像中接受革命傳統(tǒng)的教育和洗禮，弘揚黨的精神，傳承紅色基因，豐富群眾的精神生活。

3.感悟電臺聲音，傳遞紅色經(jīng)典。紅色之聲由耳入腦，以聲波形式傳遞黨的聲音，用聲音記錄時代。在電臺聲音中感悟黨的艱難歷程，在“學習強國”電臺云聽精品欄目中“為什么是中國”的內容創(chuàng)作，該有聲書內容由中央電視總臺制作，作者以磅礴的氣勢、全面的視野向我們生動闡述了新中國的成長歷程，從甲午戰(zhàn)爭到21世紀之間的歷史事件，展示了中國從苦難屈辱到民族復興的輝煌道路。在這里實現(xiàn)了紅色廣播電臺的接力守護，通過紅色電臺的開設，提升黨史教育的吸引力與感染力。

用紀錄片、故事、電臺等形式生動呈現(xiàn)黨的奮斗歷程。依托新媒體影像、聲音等宣傳陣地，面向社會推出紀錄片黨課、故事黨課等光影課堂，通過全方位沉浸式教育方式，傳承紅色文化，發(fā)揚老一輩的光榮傳統(tǒng)，讓黨史在當今散發(fā)出強大的生命力。

（二）借助新媒體，以渠道優(yōu)勢建立文化傳播機制

1.線上線下雙渠道，擴大黨史教育覆蓋范圍?；罨h史文化內容，與黨史教育線下渠道相比，線上渠道整合報紙、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等多種媒體渠道，使黨史學習教育覆蓋范圍明顯更大，傳播速度明顯更快，教育渠道明顯更寬廣。線下定期舉辦黨史教育學習，讓主體學習有穩(wěn)定的環(huán)境。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，讓各個國家聯(lián)系越來越密切，現(xiàn)代媒體的發(fā)展為黨史學習教育傳播提供新的渠道。例如：“學習強國”平臺融匯新華社、人民日報、光明日報等具有權威性的報紙媒體；涵蓋中央廣播電視總臺中國之聲、經(jīng)濟之聲、大灣區(qū)之聲、各地市新聞廣播等廣播平臺；囊括了中央電視總臺、地方臺、教育臺、影視臺等電視欄目；開設馬克思主義研究、學習時報、求是網(wǎng)、機關黨建研究、旗幟等訂閱號，經(jīng)典著作導讀中馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東著作的分享；思想理論的研究，《習近平談治國理政》第四卷、《習近平生態(tài)文明思想研究與實踐》、《中國的民主》等主題的研究，新平臺新方式為黨史文化傳播創(chuàng)造了新的條件。

2.講好中國故事，拓寬黨史教育對外傳播。習近平總書記多次強調要講好中國故事，傳播好中國聲音，闡釋好中國特色。在新時代，網(wǎng)上內容繁多，群眾的選擇空間日益增多，對事物的關注度逐漸分散，而“學習強國”以打造主流媒體受到大眾的認可，以內容為王，在內容上進行創(chuàng)新，整合大量優(yōu)質資源、開展主流新聞宣傳等方式融合媒體的傳播，將嚴肅刻板的歷史變得生動，煥發(fā)了新的生機，使得黨史傳播不僅有高度更有深度，有利于實現(xiàn)黨史的對外傳播。“學習強國”主流媒體與國家文化政策聯(lián)系起來，講好黨的故事，傳播好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，向他們展示可信、可愛、可敬的中國形象，建立起長效文化傳播機制。

（三）借助新媒體，改進黨史教育學習模式

1.打造黨史數(shù)字化生態(tài)場景，讓黨史教育活起來?；罨h史文化外觀，線上打造動畫三維黨建空間數(shù)字化生態(tài)場景。讓大家足不出戶，紅軍四渡赤水影像效果場景就能呈現(xiàn)在你的眼前；在手機移動客戶端上，你可以感受到新中國成立人民舉國同歡的景象。數(shù)字化、智能化的智慧黨建讓黨史學習教育變得更加新潮，帶給受眾更多的體驗感?！皩W習強國”百靈頁面中黨史學習，例如：九一八事件發(fā)生在哪一年？設計黨建卡通品牌形象，小巧、靈活、表現(xiàn)力強的卡通人物的出現(xiàn)，讓黨史學習教育變得更有趣味性，卡通人物通過三維空間可以為大家進行理論宣講、知識科普、答疑解惑等。黨史動畫設計在歷史現(xiàn)實生活的基礎上，經(jīng)過聯(lián)想的方式、立體空間建構，運用珍貴的歷史資料資源和影像素材，加之動漫技術特點，將黨史中重大歷史事件娓娓道來，在手機電腦屏幕上為大家再現(xiàn)先輩可歌可泣的英雄歲月。它所體現(xiàn)的交互性，更能調動大眾學習的積極性；它所體現(xiàn)的時尚性，更能得到青少年的青睞。

2.借助新媒體短視頻平臺，讓黨史教育大眾化。活化黨史文化方式，新媒體短視頻的興起，拓寬了信息獲取的渠道，運用短視頻平臺創(chuàng)造大眾喜聞樂見的作品，把黨的歷史真實再現(xiàn)，讓黨的理論進入尋常百姓家。隨著移動客戶端和網(wǎng)速的提升，短平快的視頻應運而生。微博、快手、抖音、嗶哩嗶哩等紛紛加入短視頻的行列?！皩W習強國”平臺中欄目視頻大多采用短視頻內容呈現(xiàn)給受眾，比如貴州學習平臺援引短視頻UP主“沙盤上的戰(zhàn)爭”的黨史教育類短視頻。作品以3D虛擬沙盤推演的方式講述了中國工農紅軍長征中所經(jīng)歷的千難萬險的著名戰(zhàn)役，如湘江之戰(zhàn)、四渡赤水、巧奪金沙江、大渡河瀘定橋等。沙盤推演在短視頻平臺獲得了168萬粉絲，成為年度百大UP主。將黨史講述與短視頻生動結合起來，激發(fā)了網(wǎng)友對歷史的喜愛、對文化的認同感。黨的歷史恢宏龐大，如果對每一個事件進行盤點，對受眾來說將是一個龐大的知識體系。短視頻的出現(xiàn)，可以將黨的歷史以年為維度，對重大事情和成就進行梳理，讓歷史不再住在學習課本，讓黨史教育更生動化。也可以以英雄故事為內容，進行紅色短視頻的傳播，例如“學習強國”平臺看黨史紅色書信中《見證初心和使命的十一書》，以十一位共產(chǎn)黨員的生動故事為題材，以短小精悍為特點，實現(xiàn)了紅色題材在短視頻中的嘗試，讓英雄人物變得更生動，讓書信變得更有溫度。

3.借助新媒體，增強黨史教學實效性。活化黨史文化教學模式。從之前黑板粉筆到現(xiàn)在筆記本電腦、手機等學習設備，互聯(lián)網(wǎng)讓大眾的學習不再局限在傳統(tǒng)的課堂上。在疫情下云課堂的應運而生，“云課堂”是依托現(xiàn)代信息技術手段，結合微課、翻轉課堂，實現(xiàn)高效、有趣、互動的一種新型課堂形式，在教學中具有多方面優(yōu)勢。在“云課堂”中，教師既可以通過“學習強國”平臺軟件向學生提供各式的資源分享，包括文檔、音頻、視頻以講授的方式，讓學習者先自主學習，也可以利用軟件中強國視頻會議、我要答題模式，將黨史知識理論學習改編為趣味性強的題目，促進學習者對黨史知識更好地理解，答題后可以獲得積分，可以在“學習強國”商城兌換為相關黨史學習的書籍和資料，讓黨史學習教育成為日常的生活習慣，打破了線下學習的時間與空間的限制，豐富了教學方式，提升教學效果。通過云宣講的形式，開啟黨史理論宣講的云端授課模式，有效利用新媒體方式，打造群眾“想聽、想看、想學”的傳播體系，擴大黨史理論教育和黨性教育的受眾面。

四、結語

當今世界正處于百年未有之大變局，社會形勢復雜多變，我們要堅持中國共產(chǎn)黨的領導。新媒體時代的發(fā)展，加速了信息的傳播，打破了時空的限制，縮短了人與人之間的溝通距離，給我們的學習生活帶來了全新的改變，我們要把握一切有利條件，化挑戰(zhàn)為機遇，充分利用新媒體的優(yōu)勢，發(fā)揮創(chuàng)新性、交互性、時效性等優(yōu)勢，更新黨史教育的傳統(tǒng)學習方式，加快學習進程，提高黨史教育效果，拓展黨史學習的深度與廣度。做好文化自信視域下的黨史教育，推動文化強國戰(zhàn)略實現(xiàn)［5］。