讓幸福教育成就師生幸福人生

邵長云

天津市第四十五中學(xué)始建于1954年，在新中國成立之初，曾因接收大批海外華僑子女就讀被譽(yù)為“華僑學(xué)?！?，學(xué)校是天津市首批國家級(jí)示范校、全國特色學(xué)校。一直以來，學(xué)校的校風(fēng)是“愛探索、愛真理、愛創(chuàng)新、愛生活”，學(xué)風(fēng)是“明德、知恥、善思、好問”，教風(fēng)是“精于所學(xué)、喜于創(chuàng)新、嚴(yán)于授業(yè)、樂于樹人”，校訓(xùn)是“崇德、尚智、健體、樂活”。

經(jīng)歷過1954年到1978年欣欣向榮的發(fā)展階段，24年的時(shí)間里，學(xué)校從無到有，從有到強(qiáng)；1978年到1998年的20年時(shí)間里，學(xué)校迎來了改革開放的春風(fēng)，“誠實(shí)、樸實(shí)、踏實(shí)、求實(shí)”的校風(fēng)就是在這個(gè)階段成型；世紀(jì)之交到2016年，學(xué)校面臨從未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，開啟了大踏步發(fā)展，示范校工程完工、“一條主線、兩翼齊飛”的辦學(xué)思路和“崇德、尚志、健體、樂活”的校訓(xùn)在此時(shí)確定，“幸福教育”辦學(xué)特色也在此基礎(chǔ)上獲得市區(qū)專家的肯定。在成績面前，學(xué)校并沒有止步，而是銳意創(chuàng)新，奮勇前行，“感恩、奮斗、夢想”是我們在幸福教育、幸福人生基礎(chǔ)上打造品牌學(xué)校的“通行證”。

“幸福教育”的教育觀就是“學(xué)生學(xué)業(yè)指數(shù)與師生幸福指數(shù)雙提升”的質(zhì)量觀?；诖耍靶腋＝逃鞭k學(xué)特色的整體思路定格為：以幸福教育的核心價(jià)值理念為指導(dǎo)，以學(xué)校文化建設(shè)為思路，以提升學(xué)生綜合素質(zhì)為主線，以構(gòu)建高效課堂為重點(diǎn)，以教科研課題研究為引領(lǐng)，以教師的專業(yè)成長為關(guān)鍵，以課程體系建設(shè)為創(chuàng)新點(diǎn)，以多樣化活動(dòng)為渠道，以制度激勵(lì)和資金投入為保障，以促進(jìn)師生幸福為宗旨。

一、鑄就品牌之魂，點(diǎn)燃“五育并舉”引擎

一是德育為先。學(xué)校始終把德育工作擺在首位，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生形成正確的幸福觀，體驗(yàn)和感受幸福，提高追求和創(chuàng)造幸福的能力，為終身幸福奠基?！端氖逯袑W(xué)生評(píng)價(jià)手冊》，是學(xué)校從2017年教育改革初始時(shí)印制的，目的是立足德育為先，提倡“五育”并舉。這本小冊子帶給學(xué)生全新的視角和理念，讓他們在第四十五中學(xué)的學(xué)習(xí)生活不唯分?jǐn)?shù)，不接受空泛的教育，而是有了實(shí)實(shí)在在的、具體可行可操作的指導(dǎo)。

二是思政為根。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視思政工作，不僅經(jīng)常邀請專家和領(lǐng)導(dǎo)蒞臨學(xué)校從宏觀角度給學(xué)生上思政課，而且在高度重視思政教師隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)強(qiáng)化思政管理和課程思政的戰(zhàn)略舉措，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。學(xué)校利用河?xùn)|區(qū)“青少年馬克思主義者實(shí)踐基地”主陣地，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”，將學(xué)生的愛國之情、強(qiáng)國之志、報(bào)國之行融入中國特色社會(huì)主義事業(yè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。同時(shí)，在本市學(xué)校中率先修建了主題鮮明、內(nèi)容充實(shí)的“國旗在我心中”展廳，打造了以“國旗”為主題的愛國主義教育基地。

三是兩翼齊飛。學(xué)校重視德育課堂的延伸——學(xué)生社團(tuán)。合唱團(tuán)從建校之初的“華僑合唱團(tuán)”到現(xiàn)在的“幸福之聲合唱團(tuán)”，已經(jīng)走過近70年的歷史，先后多次榮獲全國、天津市學(xué)生合唱節(jié)合唱一等獎(jiǎng)?！熬G色方舟”管樂團(tuán)在1954年“華僑樂隊(duì)”基礎(chǔ)上不斷完善和創(chuàng)新，取得了長足的進(jìn)步，2012年開始連續(xù)10年獲天津市、河?xùn)|區(qū)文藝展演一等獎(jiǎng)。學(xué)校依托篆刻社團(tuán)開展了一系列豐富多彩的文化傳承活動(dòng)，先后獲天津市、全國中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承校榮譽(yù)稱號(hào)。學(xué)校每年定期開展校園藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、牡丹節(jié)、采摘節(jié)等。學(xué)校連續(xù)十多年蟬聯(lián)河?xùn)|區(qū)春季、秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)第一名。在學(xué)校日常運(yùn)行中實(shí)施勞動(dòng)教育，并于2019年初開展垃圾分類試點(diǎn)校工作，在全區(qū)作典型展示。

此外，創(chuàng)客社團(tuán)成立于2017年，短短的五年里在全國和天津市的科技類競賽中取得了近百項(xiàng)一、二等獎(jiǎng)，2022年被團(tuán)中央授予“小平科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”。幸福成長中心則成立于2006年，長期配備專業(yè)心理教師和客座輔導(dǎo)教師，并在每班選出心理委員配合心理教師的工作。2020年在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行了翻修擴(kuò)建，總面積340平方米，包括團(tuán)體輔導(dǎo)室、個(gè)體/家庭輔導(dǎo)室、情緒宣泄室、音樂放松室、VR心理訓(xùn)練室、沙盤游戲室等。

二、鑄就品牌之魄，點(diǎn)燃“學(xué)校文化”引擎

德潤人心，文化天下。學(xué)校品牌的內(nèi)涵核心是學(xué)校的文化品位，培植獨(dú)特的學(xué)校文化的過程也就是創(chuàng)建學(xué)校品牌建設(shè)的過程。走進(jìn)一所學(xué)校，你首先看到的是一種外在的環(huán)境文化，然后會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)校師生說話做事的態(tài)度和方式，這就是一所學(xué)校文化的外在顯現(xiàn)。

陶行知先生說過，好的生活就是好的教育。優(yōu)美的校園環(huán)境是學(xué)校育人環(huán)境的重要組成部分，影響著師生對事物的看法，從而使之形成自己的價(jià)值觀念。學(xué)校綠化面積2544平方米，也因此被評(píng)為全國綠色學(xué)校。學(xué)校的“和”文化主題廣場、“上善若水”主題景觀雕塑、篆刻文化苑、國旗展室，系列文化景觀是學(xué)校“德行為先”教育思想的重要體現(xiàn)，也使得廣大師生對學(xué)校主題建筑的文化內(nèi)涵及對學(xué)生的期許有個(gè)直觀的了解。

學(xué)校一名教師曾經(jīng)寫過一首描繪學(xué)校風(fēng)景的《四時(shí)賦》：群芳發(fā)而濃香，佳木秀而繁陰，秋風(fēng)至而實(shí)繁，冬雪落而韻高，此四十五中校園之四時(shí)也。從這篇文章可以看出校園的物質(zhì)環(huán)境會(huì)成為一位沉默而有風(fēng)范的教師，起著無聲勝有聲的教育作用。置身其中，師生的情操得以陶冶，情趣得以浸潤，審美得以提升，就像詩中所說：余以為，得此佳苑以為家園，一入其間，油然而生之感者，幸福也！

三、鑄就品牌之根，點(diǎn)燃“活力創(chuàng)新”引擎

學(xué)?！靶腋＝逃闭n程體系，緊緊圍繞為黨育人、為國育才，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，創(chuàng)特色，打品牌，基于此，把學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)定位于培養(yǎng)“學(xué)會(huì)感恩、勇于奮斗、追逐夢想”的社會(huì)主義時(shí)代新人。在構(gòu)建學(xué)校學(xué)科課程體系框架過程中，學(xué)校從“核心素養(yǎng)”的3個(gè)維度、6大標(biāo)準(zhǔn)、18項(xiàng)指標(biāo)切入，并以此為引領(lǐng)，結(jié)合歷年學(xué)生對學(xué)校特色課程資源的評(píng)價(jià)，將各學(xué)科組開發(fā)的特色課程資源，進(jìn)行再精選、重整合，形成學(xué)校特色課程群，這一課程群涉及的課程67門。

在構(gòu)建特色課程群的基礎(chǔ)上，學(xué)校特色課程基地的建設(shè)也卓有成效。特色課程基地的建設(shè)既包括軟實(shí)力的建設(shè)，又包括硬實(shí)力的投入。從軟實(shí)力的角度看，學(xué)校在打造信息、音樂兩個(gè)市級(jí)特色學(xué)科基地和語文、英語、美術(shù)、通用技術(shù)四個(gè)區(qū)級(jí)特色學(xué)科基地的同時(shí)，將其他9個(gè)學(xué)科列入校級(jí)特色學(xué)科基地的建設(shè)之中，共同構(gòu)建學(xué)校整體特色學(xué)科課程框架和課程群。在硬實(shí)力投入上，學(xué)校新改建了信息和通用技術(shù)場館——第四十五中學(xué)創(chuàng)客中心，英語專用教室、VR專用教室、學(xué)生幸福成長中心、智慧實(shí)驗(yàn)室音樂教室、電鋼教室、合唱和管樂排練廳以及爝火戲劇社、海風(fēng)文學(xué)社。科學(xué)合理的硬件支撐，為師生的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，也獲得了豐碩的成果。

學(xué)校校本課程的開發(fā)和建設(shè)有著深厚的歷史積淀。從2010年起就開始深入推進(jìn)課程改革，打造校本特色幸福課程，開發(fā)出200多門校本特色幸福課程。幸福課程體系的構(gòu)建，一方面帶動(dòng)了多科型師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，使教師提高自身修養(yǎng)，享受幸福生活；另一方面為學(xué)生構(gòu)建幸福觀，給學(xué)生心靈深處深植下幸福的種子。

四、鑄就品牌之源，點(diǎn)燃“隊(duì)伍建設(shè)”引擎

學(xué)校作為育人的主陣地，要想鑄就一個(gè)品牌，就一定要有打造品牌的戰(zhàn)略思想。正如每一個(gè)老店能夠穿透歲月、恒久不衰的不是店鋪的建筑裝修，而是手藝、是文化、是精神，需要依靠的主體，毫無疑問，只能是人。那么作為學(xué)校，這份傳承的體現(xiàn)就是一代又一代勤耕不輟、薪火相傳的四十五中人。第四十五中學(xué)從建校伊始，在精神傳承上就延綿未絕、生生不息。從上世紀(jì)80年代蜚聲河?xùn)|乃至全市的寧鴻濤等教育老前輩，到世紀(jì)之交時(shí)，耿壽軒、譚俊貴、林琳等8位特級(jí)教師，再到如今依然活躍在教育一線的楊遠(yuǎn)芳、劉志紅、許桂梅、楊坤4位正高級(jí)教師，教師隊(duì)伍始終保持著老、中、青三代合理的梯度配置。進(jìn)入新世紀(jì)以來，學(xué)校在繼承傳統(tǒng)的同時(shí)，從2000年的“三項(xiàng)基本功比賽”“創(chuàng)優(yōu)杯”比賽，到2008年形成更加系統(tǒng)地打造“青藍(lán)工程”“校級(jí)學(xué)科帶頭人”“校級(jí)名師”的多級(jí)體系，20多年來學(xué)校從制度層面將人才培養(yǎng)納入到學(xué)校的運(yùn)行軌道中，不僅讓學(xué)校的教師結(jié)構(gòu)更加合理，而且為河?xùn)|區(qū)乃至天津市輸送了優(yōu)秀教師，這與隊(duì)伍建設(shè)的機(jī)制、體制保障密不可分。

對于四十五中人來說，不忘初心一如既往，秉承一代又一代四十五中人所留下的寶貴財(cái)富，不斷開拓進(jìn)取、與時(shí)俱進(jìn)，努力讓它變得更豐厚，從而給后人留下更寶貴的財(cái)富，讓所有四十五中人昨天的回憶里是滿滿的幸福，當(dāng)下的奮斗里有滿滿的幸福，未來的展望里同樣充滿了幸福。

（徐德明）