黨的二十大精神融入高校思政課教學(xué)的路徑探究*

阮森 張磊 （青海大學(xué)馬克思主義學(xué)院）

習(xí)近平總書記指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性。”[1]黨的二十大系統(tǒng)地總結(jié)了新時代中國特色社會主義取得的偉大成就，科學(xué)地闡述了習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的科學(xué)內(nèi)涵，為全面開啟建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的新征程提供了思想指引。高校思想政治理論課（以下簡稱思政課）肩負著立德樹人的根本使命，將黨的二十大精神融入高校思政課教學(xué)是現(xiàn)階段高校思想政治教育的重要任務(wù)，也是推動思政課守正創(chuàng)新，實現(xiàn)思政課的現(xiàn)代化發(fā)展的內(nèi)在要求。如何有效地將黨的二十大精神融入思政課教學(xué)值得每個思政人深入探究。

一、黨的二十大精神融入高校思政課教學(xué)要以課堂為核心，抓好理論教學(xué)

在全國高校思想政治工作會議上，習(xí)近平指出：“學(xué)生獲取知識的途徑固然很多，但課堂教學(xué)更具基礎(chǔ)性和系統(tǒng)性?！盵2]總書記的論述，一方面強調(diào)了思政課堂的重要作用，另一方面又對思政課堂提出了更高要求?！罢n堂教學(xué)作為課程實施中最根本的因素，它的有效性如何直接關(guān)系到課堂教學(xué)的質(zhì)量?！盵3]思政課課堂教學(xué)承擔著傳遞系統(tǒng)的理論知識，是用馬克思主義理論武裝學(xué)生頭腦的主渠道，其質(zhì)量高低關(guān)乎立德樹人根本任務(wù)的完成效果。所以，推動黨的二十大精神融入高校思政課教學(xué)，“提升高校思想政治教育實效性，必須充分發(fā)揮課堂育人主渠道作用”，[4]要立足課堂教學(xué)，以課堂為核心深入開展理論教學(xué)，將黨的二十大中的思政資源轉(zhuǎn)化為育人資源。

首先，作為思政課堂教學(xué)的第一責(zé)任人，思政課教師要發(fā)揮課堂教學(xué)關(guān)鍵作用。思政課教師要深化黨的二十大精神理論及重要思想研究，及時傳“道”?！八颊n教師則是辦好社會主義教育的關(guān)鍵，是貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵?！盵5]教書者先要接受教育。作為課堂教學(xué)的主體，思政課教師要認真學(xué)習(xí)研讀黨的二十大精神，對黨的二十大精神中的思政元素吃透摸清，找準融入的重點、熱點、難點。推動黨的二十大精神進教材要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為主線，以社會主義核心價值觀教育貫穿思政課教育全過程。思政課教師要精心設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容，形成專題講授。具體來說，要立足思政課原有內(nèi)容和教材，從各個章節(jié)出發(fā)，設(shè)計好每個章節(jié)要講授的內(nèi)容、制定科學(xué)的教學(xué)方法。例如，在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》第一章“領(lǐng)悟人生真諦把握人生方向”中融入黨的二十大有關(guān)新時代青年奮斗的方向的論述，即“高舉中國特色社會主義偉大旗幟，全面貫徹中國特色社會主義思想”；在第二章“追求遠大理想堅定崇高信念”中融入黨的二十大“為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而團結(jié)奮斗”的重要思想；在第五章“遵守道德規(guī)范錘煉道德品格”中融入全面從嚴治黨、全面依法治國的思想和“培育造就大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，是國家和民族長遠發(fā)展大計”。[6]的要求。此外，思政課教師要在《綱要》課中帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)地了解黨的二十大報告中關(guān)于過去五年和新時代十年的偉大變革的重要論述，增強學(xué)生的“四個自信”；在“原理”課中領(lǐng)悟馬克思主義中國化時代化的深刻意蘊，等等。其次，思政課教師還要運用多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺，融合使用傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代信息媒體，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式。以文字、視頻、影像、微視頻等多種途徑將黨的二十大精神融入課堂教學(xué)，增強課堂教學(xué)的吸引力和感染力。最后，課堂教學(xué)要將黨的二十大精神和學(xué)生的專業(yè)和就業(yè)結(jié)合起來。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，做好職業(yè)規(guī)劃，讓學(xué)生明白個人理想和中國夢的實現(xiàn)是通過拼出來、干出來、奮斗出來的。

二、黨的二十大精神融入高校思政課教學(xué)要更新思政課話語體系

習(xí)近平強調(diào)：“改革創(chuàng)新是時代精神，青少年是最活躍的群體，思政課建設(shè)要向改革創(chuàng)新要活力。”[7]黨的二十大的勝利召開，標志著當今中國已經(jīng)邁上了全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的新征程，同時也面臨著新形勢新挑戰(zhàn)。高校思政課要因時而進、因勢而新，推進話語內(nèi)容和話語方式的時代轉(zhuǎn)換，切實提高思政課的育人實效。

首先，思政課教師要更新思政課話語內(nèi)容。黨的二十大高舉中國特色社會主義偉大旗幟，全面貫徹新時代中國特色社會主義思想，向世界昭示了“中國之治”在新時代十年的偉大變革中取得的偉大成就，同時也直面了很多突出和亟待解決的問題。一方面，高校思政課教學(xué)內(nèi)容要始終圍繞“立德樹人”的根本任務(wù)，鑄牢馬克思主義信仰之“魂”，幫助大學(xué)生深刻領(lǐng)悟黨的二十大的人民立場、國家夢想，引導(dǎo)學(xué)生增強對中國特色社會主義道路的政治認同、理論認同和情感認同，增強“四個自信”。另一方面，思政課教學(xué)內(nèi)容要因事而化，增強問題意識和對問題的闡釋力，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會運用馬克思主義的立場觀點方法洞察世界、分析世界，真正搞懂面臨的時代課題”，[8]引導(dǎo)學(xué)生堅持運用辯證唯物主義和歷史唯物主義正確看待我國發(fā)展進入新時代面臨的機遇和挑戰(zhàn)。其次，思政課教師要更新思政課教學(xué)話語表達方式。習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中采用了許多“日?；⑸鷦踊钡谋硎?，如“新時代的偉大成就是黨和人民一道拼出來、干出來、奮斗出來的”“不變質(zhì)、不變色、不變味”“不信邪、不怕鬼、不怕壓”“道不變、志不改”；善用“新概念新表述”，如“馬克思主義中國化時代化”“中國式現(xiàn)代化”“自我革命”“三個務(wù)必”等?！案咝Ｋ颊n教師應(yīng)學(xué)習(xí)‘習(xí)式話語’，會講‘新言新語’”，[9]創(chuàng)新思政課話語的表達方式，“不斷增強思政課的思想性、理論性、親和力、針對性”。[10]此外，思政課教師還要運用多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺，融合使用傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代信息媒體，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式。以文字、視頻、影像、微視頻等多種途徑將黨的二十大精神融進課堂教學(xué)，增強課堂教學(xué)的吸引力和感染力。最后，課堂教學(xué)要將黨的二十大精神和學(xué)生的專業(yè)和就業(yè)結(jié)合起來。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，做好職業(yè)規(guī)劃，讓學(xué)生明白個人理想和中國夢的實現(xiàn)是通過拼出來、干出來、奮斗出來的。

三、黨的二十大精神融入高校思政課教學(xué)要加強實踐教學(xué)

2021年3月，在看望參加全國政協(xié)會議的醫(yī)藥衛(wèi)生界教育界委員時，習(xí)近平指出：“‘大思政課’我們一定要善用之，一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來。上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命，干巴巴的?！蓖瑫r還強調(diào)，“思政課不僅應(yīng)該在課堂上來講，也應(yīng)該在社會生活中來講?！盵11]這為新時代高校思政課實踐教學(xué)的開展指明了方向。黨的二十大報告中強調(diào)，要“繼續(xù)推進實踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新”。黨的二十大精神是馬克思主義中國化、時代化的最新理論成果和創(chuàng)新，“馬克思主義不是書齋里的學(xué)問，而是實踐的理論”，[12]黨的二十大精神要落地生根、入腦入心，必須將理論教學(xué)與實踐教學(xué)結(jié)合，要立足社會實踐，深入開展實踐教學(xué)。

首先，黨的二十大精神要融入課堂實踐教學(xué)。具體來說，在課堂實踐中，思政課教師可以組織學(xué)生觀看黨的二十大的影像資料，認真學(xué)習(xí)黨的二十大精神。指導(dǎo)學(xué)生撰寫學(xué)習(xí)心得，在課堂上展開交流、辯論，采取學(xué)生之間互評、教師點評的方式選取典型優(yōu)秀的文章集中展示并推送到校級雜志期刊或者公眾號予以發(fā)表，激起學(xué)生學(xué)習(xí)黨的二十大興趣和積極性。另一方面，黨的二十大精神要融入社會實踐教學(xué)。高校要構(gòu)建完善的實踐教學(xué)工作體系。形成以黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、以馬克思主義學(xué)院為關(guān)鍵主體其他部門密切配合的橫向聯(lián)通、縱向聯(lián)動的實踐教學(xué)體系。擴展“大思政課”工作格局，要充分利用“大思政”的優(yōu)勢，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在開學(xué)、畢業(yè)典禮等重要場合，講授“大思政課”。具體來說，就是要“思政人”，共同開展形式多樣的社會實踐活動。以青海大學(xué)為例，在黨的二十大當天，學(xué)校開展了以“聚焦黨的二十大”的主題活動，組織師生觀看黨的二十大現(xiàn)場實錄，組織黨的二十大主題征文、演講。馬克思主義學(xué)院開展“理論熱點面對面”的實踐活動，組織師生成立理論宣講團，深入基層社區(qū)宣講黨的二十大精神；錄制學(xué)生、教師、黨員談學(xué)習(xí)黨的二十大精神心得體會的微視頻。同時，思政課教師指導(dǎo)學(xué)生展開對黨的二十大認知狀況的調(diào)查，通過問卷、訪談等形式了解黨的路線方針和政策，推動師生對黨的二十大精神的深入學(xué)習(xí)，等等。通過多種形式的實踐活動，吸引學(xué)生的興趣和參與，增強學(xué)習(xí)黨的二十大精神的實效，提升思政課教學(xué)的趣味性和感染力。

四、黨的二十大精神融入高校思政課教學(xué)要創(chuàng)新教學(xué)載體

黨的二十大報告強調(diào)要推進教育數(shù)字化。推動黨的二十大精神融入高校思政課要與時俱進，創(chuàng)新教學(xué)方式和載體，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。以網(wǎng)絡(luò)媒體為平臺開展思政課教學(xué)，可以發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)黨的二十大精神的內(nèi)在動力。

首先，推動黨的二十大精神融入思政課要廣泛利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。當前，高校普遍開展了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的探索，各種網(wǎng)絡(luò)虛擬教學(xué)平臺相繼建立，線上教學(xué)有序開展。例如，慕課、學(xué)習(xí)強國、雨課堂等一系列網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的問世，極大地豐富思政課教學(xué)載體，創(chuàng)新了思政課的教學(xué)方式，提升了大學(xué)生思政課學(xué)習(xí)興趣。推動黨的二十大精神融入思政課教學(xué)，要以課堂教學(xué)為核心，同時借助于網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢，加快慕課、微課、線上線下等混合式教學(xué)方式的融合建設(shè)，打造“智能課堂”“云課堂”，使“學(xué)習(xí)強國”等APP成為黨的二十大精神融入思政課的有力工具。其次，推動黨的二十大精神融入思政課要廣泛利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行宣傳引導(dǎo)。利用網(wǎng)絡(luò)媒體傳播的規(guī)律，實現(xiàn)隱性教育和顯性教育的統(tǒng)一。高校的官方網(wǎng)站、微博、公眾號、視頻號、抖音號、QQ空間等網(wǎng)絡(luò)平臺也是高校進行思想政治教育的重要渠道。將黨的二十大精神的內(nèi)容加工整理，通過這些網(wǎng)絡(luò)平臺及時推送給學(xué)生，學(xué)生自主瀏覽獲取自己感興趣的信息，通過學(xué)生的自我覺悟和思考，更好地理解黨的二十大精神。此外，在利用現(xiàn)代信息媒體推動黨的二十大精神進思政課的同時還要注意結(jié)合傳統(tǒng)媒體，要充分利用校園宣傳欄、期刊、廣播、板報等將黨的二十大精神中的熱點問題進行廣泛的宣傳和教育。最后，由于網(wǎng)絡(luò)媒體的局限性，高校在利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行思想政治教育時，要加強對這些平臺的監(jiān)管，既要善于“用網(wǎng)”還要善于“治網(wǎng)”。高校要牢牢站住網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主陣地，提升網(wǎng)絡(luò)空間思想政治教育的思想性、引領(lǐng)性，要以黨的二十大精神和社會主義主流價值觀引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向，傳遞網(wǎng)絡(luò)正能量，取消黑色地帶和灰色地帶、擴大紅色地帶，改善網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生態(tài)，防止大學(xué)生受到不良網(wǎng)絡(luò)信息的侵蝕，增強主流意識形態(tài)的話語權(quán)和引領(lǐng)力。

五、黨的二十大精神融入高校思政課教學(xué)要加強考核檢驗

以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為代表的黨的二十大精神，是馬克思主義中國化時代化的最新理論成果，是中國式現(xiàn)代化建設(shè)的科學(xué)引領(lǐng)，是當代中國社會發(fā)展的主旋律。因此，推動黨的二十大精神融入高校思政課教學(xué)要加強融入成效的檢驗。

首先，建立長期有效的考核機制。黨的二十大精神融入思政課教學(xué)是一項長期的系統(tǒng)工程，需要長期有效的考評機制。在考核的過程中，要以師生的滿意度和學(xué)生的認同為標準，以此作為考核黨的二十大精神融入思政課的重要標準。要定期對師生的滿意度進行評估，防止出現(xiàn)教師在思政課教學(xué)中出于工作的需要“為融而融”，學(xué)生“不得不融”。具體來說，一方面，對思政課教師可以采用進行座談的方式，獲取教師滿意度，并幫助解決實際中的一些困難。另一方面，通過對思政課教師在推動黨的二十大精神融入思政課方面的理論成果、科研成就進行評估，督促教師認真踐行落實。對學(xué)生采取問卷或考試的方式，獲得學(xué)生的情感認同、理論認同和政治認同。情感認同主要是看黨的二十大精神對學(xué)生的主體需求的滿足，如黨的二十大中的新思想、新理念、中國式現(xiàn)代化的偉大成就是否激起了學(xué)生對中國特色社會主義道德、理論、制度和文化的積極情感，是否增強了學(xué)生的家國意識；理論認同主要是看學(xué)生是否對黨的二十大精神、對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的認可和接受；政治認同主要看學(xué)生是否對現(xiàn)有的政治制度、政治體系具有踐行的信心，堅定共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想。此外，高校各部門要加強協(xié)同，校黨委要做好頂層設(shè)計，黨政部門和思政課教學(xué)單位各自“守好一段渠”“種好責(zé)任田”，在此基礎(chǔ)上相互配合，落實推動黨的二十大精神融入思政課教學(xué)的科研立項、經(jīng)費保障。同時，建立專兼職結(jié)合的思政課教師隊伍，充實師資力量，為思政課教學(xué)提供人力支撐。

總之，推動黨的二十大精神融入思政課既是一項長期系統(tǒng)的工程，也是新形勢下提升思政課實效性、培養(yǎng)時代新人的必然要求，更是推動馬克思主義中國化、時代化的客觀需要。將黨的二十大精神融入高校思政課教學(xué)，無疑能夠創(chuàng)新思政課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)方法，推動思政課守正創(chuàng)新，推動新時代高校全面開展“大思政課”建設(shè)。