對農(nóng)村青少年開展黨史國史教育的調(diào)查及策略研究

■虞城縣教師發(fā)展中心 余根華

習近平總書記強調(diào)，要堅持服務青少年的正確方向，著力加強青少年思想道德建設，引導青少年樹立和踐行社會主義核心價值觀，支持和幫助青少年成長成才，團結(jié)教育廣大青少年聽黨話、跟黨走。青少年是國家和民族的希望，加強青少年黨史國史教育意義重大。本文通過闡述農(nóng)村青少年學習黨史國史的重大意義，結(jié)合調(diào)查農(nóng)村青少年的認知現(xiàn)狀，提出針對農(nóng)村青少年黨史國史教育融入校園、課堂的策略路徑。

一、黨史國史對農(nóng)村青少年家國情懷培養(yǎng)的重要意義

1.有助于農(nóng)村青少年了解國情

毛澤東同志曾指出，認清中國的國情，乃是認清一切革命問題的基本根據(jù)。黨史國史展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨在中國的領(lǐng)導地位和核心作用形成的歷史必然性、中國人民走上社會主義道路的歷史必然性等。將黨史國史教育融入校園、課堂，有助于農(nóng)村青少年了解中國共產(chǎn)黨和中國的苦難輝煌的歷程，有助于農(nóng)村青少年了解國情，涵養(yǎng)家國情懷。

2.有助于農(nóng)村青少年堅定信念

農(nóng)村青少年通過學習黨史國史，可以堅定理想信念，而這個理想信念就是建設中國特色社會主義、實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化。農(nóng)村青少年了解歷史發(fā)展的軌跡，會進一步認識到中國特色社會主義形成的合理性、發(fā)展的規(guī)律性和勝利的必然性。

3.有助于農(nóng)村青少年樹立崇高理想

教師把黨史國史貫穿在教學過程中，可以提高農(nóng)村青少年的時代認知，培養(yǎng)他們的家國情懷，使他們樹立立志成才、愛國報國的崇高理想。

二、農(nóng)村青少年對黨史國史認知情況現(xiàn)狀調(diào)查

1.調(diào)查設計

去年，在某學校的六年級、七年級的開學第一課上，我們提問了幾個有關(guān)黨史國史的問題。此后，又依托這些問題，設計了一個調(diào)查問卷，對258名農(nóng)村青少年進行了問卷調(diào)查。

2.調(diào)查過程

本次調(diào)查問卷，我們共設計了20道選擇題，涉及最基本的黨史國史知識。

第1題 中華人民共和國成立于____年____月____日。

（本題258人參與調(diào)查，有174人填寫答案，84人不知道）

第2題 中國共產(chǎn)黨的生日是____年___月____日。

（本題258人參與調(diào)查，135人填寫答案，123人不知道）

第3題 中國人民解放軍的生日是____年____月____日。

（本題258人參與調(diào)查，123人填寫答案，135人不知道）

除了以上3題，其他問題的調(diào)查結(jié)果也大同小異。這表明，不少學校對黨史國史的教育重視不夠，不少青少年對黨史國史的基本知識缺乏了解。

3.結(jié)果分析

針對以上的調(diào)查結(jié)果，我們分析了其原因。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，青少年沉迷網(wǎng)絡游戲比例較高，對于黨史國史知之甚少或不感興趣。個別學生家長熱衷外出掙錢，攀比住房、汽車等，對子女的教育不重視，其自身的家國情懷也比較淡薄。家庭教育的缺失，使學校成了青少年思想品德教育的唯一陣地。然而，由于硬件條件、師資力量、教師考核等多方面的因素影響，一些學校對學生的思想品德教育并沒有真正重視起來，黨史國史的教育往往只體現(xiàn)在考試卷上，或者流于形式，沒有真正收到效果、發(fā)揮作用。

三、農(nóng)村青少年黨史國史教育融入課堂策略建議

通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)廣大農(nóng)村青少年黨史國史知識比較匱乏，必須把黨史國史教育融入學校的日常教育教學工作。

1.不斷融入校園，加大黨史國史教育力度

校園是開展農(nóng)村青少年黨史國史教育的重要陣地。農(nóng)村學?？梢猿浞掷谩拔逅摹薄傲弧薄捌咭弧薄笆弧?等重要時間節(jié)點，舉辦知識競賽、演講比賽、征文競賽、書畫比賽等活動，發(fā)動廣大農(nóng)村青少年踴躍參與。充分利用學校廣播站、走廊、墻壁、櫥窗、黑板報等宣傳載體，打造黨史國史宣傳教育陣地，多渠道、立體化地宣傳黨史國史知識，讓青少年隨時隨地接受黨史國史文化熏陶，在潛移默化中傳承紅色基因，使黨史國史教育入腦入心。

2.開展研學活動，讓青少年在實踐中接受教育

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！敝行W校要積極創(chuàng)造條件，讓學生們走出校門，到革命紀念館、展覽館、歷史遺跡以及紅色景區(qū)開展研學之旅；或親睹紅色歷史文物，感受革命歷史；或沿著紅色足跡，追尋先輩事跡，在研學活動中完成黨史國史的薪火相傳。在具體的黨史國史教育過程中，我們可以帶領(lǐng)學生重走長征路、體驗紅軍生活等，讓大家感受創(chuàng)業(yè)的艱難、先烈之偉大，使之懂得幸福生活的來之不易，堅定向革命前輩學習的信念。

3.發(fā)揮“五老”作用，開展黨史國史教育

“五老”（老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老勞模）是黨和國家的寶貴財富，他們的經(jīng)歷就是黨史國史的鮮活詮釋。在進行黨史國史教育的過程中，我們要充分發(fā)揮“五老”的獨特優(yōu)勢，通過他們的講述，引導廣大農(nóng)村青少年牢固樹立和自覺踐行社會主義核心價值觀，不斷增進對祖國、對人民、對民族的熱愛和對黨的信賴，激發(fā)起投身社會主義現(xiàn)代化建設的熱情。我們要善于挖掘“五老”身上的紅色資源，開展“學黨史、知黨恩、跟黨走”“學習英雄人物，堅定理想信念”等主題教育活動，教育引導廣大青少年更加深刻地理解黨的奮斗歷史，堅定“聽黨話、跟黨走”的信念。同時，我們還要重視家校共育，通過各種途徑加強與家長的聯(lián)系，提高他們的教育認知水平，在廣大農(nóng)村地區(qū)大力提倡新風尚，加強精神文明建設。

青少年是祖國的未來、民族的希望，廣大的農(nóng)村青少年是我國青少年群體的重要組成部分，是我們事業(yè)的接班人和后備軍。開展好黨史國史教育，引領(lǐng)廣大農(nóng)村青少年更好地了解國情、堅定理想信念，我們責無旁貸，必須高度重視，持久發(fā)力，久久為功。