新上崗教師專業(yè)成長的策略

■西峽縣米坪鎮(zhèn)初級中學(xué) 王長順 杜彥紅

新上崗的青年教師朝氣蓬勃、充滿活力,是學(xué)校的寶貴財富,是教育的新生力量，但他們畢竟缺乏實踐經(jīng)驗，需要學(xué)校采取有效的措施進(jìn)行指導(dǎo)和培養(yǎng)。如何縮短新上崗教師的成長周期,使他們盡早完成角色轉(zhuǎn)變,適應(yīng)崗位需求,發(fā)揮出自己的才智，是學(xué)校管理者需要重視的問題。

在此，我們結(jié)合本校的實踐工作,就新上崗教師的專業(yè)成長，總結(jié)歸納了以下策略，分享給大家。

一、高位目標(biāo)，多元評價，激發(fā)教師的工作熱情

有目標(biāo)才能有動力，有夢想才能有追求。學(xué)校的工作目標(biāo)是一切工作的出發(fā)點和歸宿，是調(diào)動全體師生員工積極性、主動性和創(chuàng)造性的原動力。每學(xué)年開學(xué)初，學(xué)校從實際出發(fā)，征求全體教職工意見，通過廣泛調(diào)研，集思廣益，逐級段、逐學(xué)科、逐教師制定年度教學(xué)目標(biāo)，明確每階段具體目標(biāo)和考評標(biāo)準(zhǔn)，制定了包含思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力（備課、講課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、聽課）、基本素質(zhì)（普通話水平、書寫水平、多媒體運用、管理學(xué)生）、教學(xué)質(zhì)量四大項11個子項的量化考評，實行過程比賽評價和學(xué)期終結(jié)評價相結(jié)合的方法，評選教學(xué)新星和最具成長力教師。這樣，把教師自身專業(yè)發(fā)展規(guī)劃與學(xué)校的目標(biāo)和諧統(tǒng)一起來，校榮我榮，校衰我恥！有了目標(biāo)，就有了動力，有了工作熱情。

二、捆綁發(fā)展，合作共贏，打造積極向上的團隊

1.實施青藍(lán)工程

每學(xué)年開學(xué)時，我們組織“四有”優(yōu)秀教師與新教師結(jié)對，并舉行隆重的拜師儀式。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給師傅佩戴“學(xué)深為師 身正為范”榮譽綬帶，組織新上崗教師行拜師禮，師傅、徒弟、包干領(lǐng)導(dǎo)共簽幫扶協(xié)議書，實行捆綁評價、獎勵。

師傅做到“三帶”：帶師魂——愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)；帶師能——掌握教育教學(xué)基礎(chǔ)知識與技能；帶師德——育德之道，為人師表。徒弟做到“三學(xué)”：學(xué)思想——教育教學(xué)理念；學(xué)本領(lǐng)——教育教學(xué)基本功；學(xué)做人——為人處世，為善求真。每學(xué)年的上學(xué)期，師傅上一節(jié)示范課，指導(dǎo)徒弟上一節(jié)校級匯報課。徒弟積極主動聽師傅課，認(rèn)真記錄，并寫出體會；同時，邀請師傅聽課10節(jié)以上，并給予指導(dǎo)。新教師平時加強學(xué)習(xí)并注意積累資料，圍繞自己的教育教學(xué)研究專題寫好讀書筆記。

每學(xué)期教導(dǎo)處和政教處共同管理與考核，根據(jù)師徒結(jié)對要求，多渠道（自評、領(lǐng)導(dǎo)評、同行評、看資料、看成效等）對師徒結(jié)對工作進(jìn)行目標(biāo)考核，評出最佳新崗教師、最佳幫扶導(dǎo)師、最佳包干領(lǐng)導(dǎo)等，進(jìn)行表彰，并制作專版進(jìn)行宣傳。

2.構(gòu)建功勛團隊

學(xué)校教師的專業(yè)學(xué)習(xí)組織，分為橫向和縱向兩種。橫向是學(xué)科組之間的組織關(guān)系，學(xué)科組是最基本的專業(yè)學(xué)習(xí)組織；縱向是教師自由組合的跨年級段、跨學(xué)校的學(xué)習(xí)合作組織，縱向關(guān)系更具有指導(dǎo)性。

每周學(xué)科組定時間定地點進(jìn)行研討活動，研究教材重難點、疑惑點，研究學(xué)生易混點、易錯點，研究考試?？键c及考查方式等，確保課課有突破、節(jié)節(jié)有收獲。教研、備課時，教研組主持人對研討內(nèi)容進(jìn)行梳理——討論主要聚焦在哪幾個方面、提出了哪些改進(jìn)建議等，使全組教師明確研討的共識、分歧或建議。這樣就使教研組活動主題突出、目標(biāo)明確、成效顯著。學(xué)校每學(xué)期結(jié)合過程評價、效果評價評選出“功勛團隊”，并進(jìn)行表彰。

三、樹立典型，榜樣引領(lǐng)，營造爭先創(chuàng)優(yōu)的氛圍

1.創(chuàng)設(shè)“優(yōu)師”長廊

學(xué)校每學(xué)期組織一次“我身邊的榜樣”教師主題征文比賽活動，樹立一批師德典型，在全校掀起尋找榜樣、學(xué)習(xí)榜樣，爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有”好老師的熱潮。學(xué)校設(shè)置“優(yōu)師”長廊，大力宣傳教師立德樹人的先進(jìn)事跡，凝聚榜樣的力量，傳遞師德師風(fēng)正能量，增強教師教書育人的榮譽感、責(zé)任感和使命感，充分發(fā)揮人才領(lǐng)航的示范作用，造就一支作風(fēng)優(yōu)良、團結(jié)拼搏、開拓創(chuàng)新的新時代教師隊伍，為學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展注入強大動力。

2.走近楷模，精神“補鈣”

每月組織一次大學(xué)習(xí)活動，帶領(lǐng)年輕教師走近河南省最美鄉(xiāng)村教師姚清月、陳俊德等，學(xué)習(xí)楷模事跡，暢談體會感悟，接受精神洗禮，堅定理想信念。

3.微信群中“微”表揚

值日領(lǐng)導(dǎo)每天通過巡課、巡班，及時發(fā)現(xiàn)工作中的典型，在學(xué)校的通知公告群表揚、點贊。通過“微”表揚，樹立先進(jìn)，鞭策落后，營造積極向上的良性競爭氛圍。

四、立足常規(guī)管理，規(guī)范行為，創(chuàng)設(shè)專業(yè)成長的平臺

1.構(gòu)建明晰的管理體系

學(xué)校制定《常規(guī)教學(xué)管理制度》《常規(guī)教學(xué)管理積分量化細(xì)則》，從備、講、輔、批、考、評、補、研等基本環(huán)節(jié)入手，抓好教學(xué)計劃的落實，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，保證教學(xué)環(huán)節(jié)到位，教學(xué)效果顯著。每月組織一次常規(guī)教學(xué)的檢查，對每位教師進(jìn)行積分量化，評出等級，展評優(yōu)秀。

2.賽課助推課堂效率

每期開學(xué)初制定“星光大道式”賽課方案，召開全校教師會議，公布方案，動員全體教師積極參與。賽課分學(xué)科進(jìn)行，分別評出周能手、月標(biāo)兵、期精英，進(jìn)行表彰獎勵。

3.查找短板，精準(zhǔn)幫扶

教務(wù)處建立新上崗教師成長檔案，跟蹤記錄、收集新上崗教師平時的教學(xué)案例、教學(xué)實錄、聽課評價、教學(xué)心得、三筆字書寫、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)生管理等材料，對照新上崗教師培養(yǎng)目標(biāo)評價表，客觀評價新上崗教師優(yōu)缺點，采取“缺什么補什么”的方式進(jìn)行精準(zhǔn)幫扶。

學(xué)校通過實施新教師培養(yǎng)行動，有效促進(jìn)了教師素質(zhì)和專業(yè)化水平提升，新上崗教師成長周期明顯縮短，快速擁有了“造血”功能，提高了課堂教學(xué)效率。學(xué)校出現(xiàn)了長江后浪推前浪，師徒相互學(xué)習(xí)、互相比賽、研學(xué)共進(jìn)的可喜局面，為打造高質(zhì)量教育奠定了扎實基礎(chǔ)。

教育大計，教師為本。立德樹人的根本任務(wù)能不能完成好，跟教師隊伍有很大關(guān)系。新教師作為學(xué)校教育的新生力量，必須堅持錘煉品格，不斷學(xué)習(xí)，勇于反思，才能盡早具備過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，擔(dān)負(fù)起塑造靈魂、塑造生命的教育使命，更好地為黨育人、為國育才。