初中班主任開(kāi)展德育的策略研究

■ 王芙蓉（甘肅省永登縣連城鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)/甘肅省蘭州市）

一、在初中階段推行德育遇到的問(wèn)題

現(xiàn)階段，初中德育是比較缺失的，由于長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育觀念的影響，很多班主任教師只注重知識(shí)的教學(xué)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展不利，也不利于心理健康教育的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的心理以及道德觀念基本處于忽視狀態(tài)。一些班級(jí)將德育進(jìn)行表面化，只是象征性地做個(gè)樣子，并沒(méi)有深入發(fā)展。這也就是造成現(xiàn)階段初中德育的總體水平較低。德育的方式也缺乏多樣性。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，我國(guó)的科技水平也在不斷提升，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)也順勢(shì)崛起，現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了全國(guó)覆蓋，這在一定程度上為人們提供了便利。但是初中的學(xué)生接觸到網(wǎng)絡(luò)之后會(huì)受到其中負(fù)面因素的影響，心理狀態(tài)也會(huì)隨著接觸的事物而發(fā)生改變，這樣就會(huì)出現(xiàn)一些逆反心理。教師如果一味地老生常談，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教來(lái)教育學(xué)生，就很難服眾，甚至適得其反，不利于學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)，還忽略了家庭與社會(huì)等相關(guān)教育資源，只注重學(xué)校教育。德育需要多方的共同努力，需要聯(lián)合社會(huì)、學(xué)校、家庭等多力量，從根本上提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。只有這樣才能保證學(xué)生言行一致，隨時(shí)隨地都會(huì)用較高的道德標(biāo)準(zhǔn)要求自己。但是多數(shù)家長(zhǎng)以工作忙為借口，忽視了家庭的德育工作，導(dǎo)致一些學(xué)生出現(xiàn)學(xué)校一個(gè)樣、家里一個(gè)樣的情況，這樣很難達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的目標(biāo)。

二、初中班主任實(shí)施德育的策略

1.班主任發(fā)揮自身榜樣的力量進(jìn)行德育

初中班主任的主要工作就是班級(jí)的日常管理以及德育的開(kāi)展，因此教師一定要以身作則，不斷提高自身的思想道德水平，緊跟時(shí)代潮流，學(xué)習(xí)先進(jìn)的思想觀念，從而實(shí)現(xiàn)德育工作水平的有效提升。然后，班主任教師可以發(fā)揮自身榜樣的力量，利用自身的優(yōu)點(diǎn)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，幫助學(xué)生提升自身的思想道德水平。因此，班主任教師在與學(xué)生相處的過(guò)程中一定要將自己陽(yáng)光積極的一面展現(xiàn)給學(xué)生，只有這樣才能真正影響學(xué)生，樹(shù)立正確的班風(fēng)，為學(xué)生德育工作的展開(kāi)做出合理有效的鋪墊。

班主任要熱愛(ài)自己的事業(yè)，需要有一顆博愛(ài)的心和崇高的敬業(yè)精神。作為班主任，首先要時(shí)刻注意自己的形象，要樹(shù)立良好形象。德育不一定要從嘴里說(shuō)出來(lái)，教師的一言一行就是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象，班主任的待人處事態(tài)度對(duì)學(xué)生起到了潛移默化的作用。因此，教師一定要以身作則，不斷提高自身的思想道德水平，緊跟時(shí)代潮流，學(xué)習(xí)先進(jìn)的思想觀念，從而實(shí)現(xiàn)德育工作水平的有效提升。

學(xué)生會(huì)下意識(shí)地學(xué)習(xí)教師的行為習(xí)慣、動(dòng)作。如果教師能夠?qū)捜?、耐心地?duì)待學(xué)習(xí)成績(jī)不好的同學(xué)，那么其他同學(xué)也會(huì)積極幫助同學(xué)，寬容度較高。如果教師本人非常自律，那么學(xué)生也會(huì)比較自律。溫柔的教師教育出的學(xué)生性格普遍比較柔和。由此觀之，教師的言傳身教是非常重要的。在教師良好的品質(zhì)和道德情操的影響下，能夠讓學(xué)生養(yǎng)成尊重他人、樂(lè)于助人、善于合作、積極思考、大膽表達(dá)等良好品質(zhì)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和較高的道德素養(yǎng)。

2.不斷開(kāi)發(fā)新的德育集體活動(dòng)

在班級(jí)中，德育工作主要由初中班主任負(fù)責(zé)。要求班主任必須充分了解德育工作的具體內(nèi)容，并且根據(jù)這些內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些科學(xué)合理的班級(jí)活動(dòng)。通過(guò)組織學(xué)生按照計(jì)劃舉行班集體活動(dòng)，師生配合完成特有的活動(dòng)，可以促使學(xué)生積極參加實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)師生互動(dòng)，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。

例如，開(kāi)展集體閱讀活動(dòng)，班主任可以訂閱與德育有關(guān)的書(shū)刊，或者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和多媒體學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)手段。當(dāng)然，學(xué)校也可以組織班主任進(jìn)行定期培訓(xùn)，也可以給班主任教師發(fā)放一些學(xué)習(xí)材料等。要引導(dǎo)班主任學(xué)習(xí)科學(xué)的、先進(jìn)的管理手段，培養(yǎng)班主任確立正確的德育理念。除此以外，班主任教師也可以時(shí)常反思，發(fā)現(xiàn)德育工作中的不足，吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提高常規(guī)管理水平。要使學(xué)生充分展示自己的聰明才智，有效提高學(xué)生的思想道德水平和修養(yǎng)，使班級(jí)具備強(qiáng)大的凝聚力和向心力，促進(jìn)班級(jí)團(tuán)結(jié)，這樣有利于營(yíng)造良好的班風(fēng)和校風(fēng)。也可以組織學(xué)生集體觀看電影，比如組織學(xué)生在班會(huì)上一起觀看影片《兩個(gè)人的芭蕾》，通過(guò)觀看電影，使學(xué)生感受到母愛(ài)的偉大，切實(shí)體會(huì)母親對(duì)女兒無(wú)微不至的關(guān)懷和為了女兒的夢(mèng)想鼓勵(lì)女兒遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)學(xué)習(xí)舞蹈的決心。可以在觀影結(jié)束后，組織學(xué)生寫(xiě)一篇觀后感，讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)、談一談自己的感受，以及對(duì)母愛(ài)的看法，自己在日常生活中對(duì)母親的情感等，由此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

此外，還可以組織學(xué)生開(kāi)展讀史書(shū)活動(dòng)，讀史使人明智，通過(guò)組織學(xué)生學(xué)習(xí)一些著名的歷史故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，有助于幫助學(xué)生學(xué)習(xí)古代歷史文化知識(shí)的同時(shí)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和世界觀。比如，可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)典故刮目相看，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)呂蒙將軍不斷提高自身能力的精神，可以從中獲得努力奮斗的啟示。班主任也可以在學(xué)生學(xué)完典故以后，引導(dǎo)學(xué)生反思自己在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，遇到學(xué)習(xí)上的困難或者發(fā)現(xiàn)自己的不足之處時(shí)，是怎樣應(yīng)對(duì)的，是不是也應(yīng)該像呂蒙將軍一樣正視自己的弱點(diǎn)，同時(shí)不斷努力去克服困難。特別是針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)一般或者學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，通過(guò)進(jìn)行德育，可以培養(yǎng)學(xué)生迎難而上的精神，讓學(xué)生明白，雖然自己學(xué)習(xí)成績(jī)不占優(yōu)勢(shì)，但是只要肯努力，現(xiàn)在開(kāi)始奮斗也不晚。這有助于激勵(lì)學(xué)生發(fā)憤圖強(qiáng)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的弱點(diǎn)，不斷提升自我、突破自我。

3.通過(guò)信息平臺(tái)實(shí)現(xiàn)家庭學(xué)校雙重德育

德育不是一門(mén)具體的學(xué)科，是學(xué)生日常生活的寫(xiě)照。因此，德育要將家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)家庭學(xué)校的雙重德育。班主任要注意加強(qiáng)與初中生家長(zhǎng)的交流與溝通，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理健康，將德育工作融入學(xué)生的日常生活中去。

班主任可以通過(guò)微信等信息交流平臺(tái)，與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行密切聯(lián)系。比如，班主任可以在微信平臺(tái)上組織一次親情互動(dòng)活動(dòng)。要求學(xué)生在家庭生活中選擇一件小事，幫助父母分擔(dān)生活負(fù)擔(dān)。比如，可以選擇幫媽媽做家務(wù)的任務(wù)，班主任可以與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，說(shuō)明活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)目的等，讓家長(zhǎng)配合學(xué)生完成德育工作。在學(xué)生幫媽媽做完家務(wù)以后，可以組織學(xué)生寫(xiě)一篇日記，記錄一天的活動(dòng)，也可以讓學(xué)生在班級(jí)里說(shuō)一說(shuō)自己的心得體會(huì)。通過(guò)這樣的親情互動(dòng)，讓學(xué)生明白父母的艱辛和生活的不易。幫助學(xué)生理解父母，感謝父母，學(xué)會(huì)感恩，等等。

班主任也可以通過(guò)平臺(tái)與學(xué)生家長(zhǎng)展開(kāi)交流，了解學(xué)生在家庭德育活動(dòng)中的具體表現(xiàn)，等等。除此以外，班主任還可以向?qū)W生家長(zhǎng)說(shuō)一些學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)也能切實(shí)了解學(xué)生在校的情況。

4.豐富德育實(shí)踐活動(dòng)的類(lèi)型

在初中德育工作展開(kāi)的過(guò)程中，最重要的一點(diǎn)就是理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，只有讓學(xué)生結(jié)合理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，才能不斷提高學(xué)生對(duì)于德育的興趣，從而加深對(duì)于德育的理解。而且適當(dāng)組織一些實(shí)踐活動(dòng)，也可以有效避免德育內(nèi)容的枯燥，為德育的發(fā)展提供有效途徑。通過(guò)與老人接觸，學(xué)生可以體會(huì)到時(shí)間的寶貴，青春沒(méi)有回頭路，有助于激勵(lì)學(xué)生珍惜大好年華，努力奮斗。還可以組織學(xué)生積極投身社區(qū)建設(shè)，比如，可以引導(dǎo)學(xué)生參與自己所在社區(qū)的衛(wèi)生清潔活動(dòng)，自發(fā)組建一只志愿者隊(duì)伍，進(jìn)行公益宣傳，倡導(dǎo)人們保護(hù)環(huán)境，為社區(qū)貢獻(xiàn)自己的力量?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生開(kāi)展講文明樹(shù)新風(fēng)活動(dòng)，學(xué)習(xí)和宣傳中華禮儀，從自己做起，禮貌待人接物。

例如，班主任教師可以利用課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生做一些志愿者活動(dòng)，去孤兒院或者敬老院打掃衛(wèi)生，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心。同時(shí)也可以在小區(qū)或者街道進(jìn)行垃圾的撿拾與分類(lèi)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，為城市文明建設(shè)貢獻(xiàn)力量。也可以舉辦國(guó)旗下講話活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生勤奮愛(ài)國(guó)，做一個(gè)有社會(huì)公德的好公民，等等。在每周一的升旗活動(dòng)之后，可以讓學(xué)生輪流在國(guó)旗下說(shuō)一說(shuō)自己要如何做一個(gè)有道德的人，或者讓學(xué)生講一講自己學(xué)過(guò)的革命歷史事跡等。通過(guò)學(xué)生講述自己所了解的紅色故事，帶領(lǐng)全校師生回顧歷史，緬懷先烈，有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，使學(xué)生銘記歷史，不忘國(guó)恥，在激昂的演講過(guò)程中，還可以鍛煉學(xué)生的膽量和說(shuō)話能力，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

5.改進(jìn)德育觀念，合理統(tǒng)籌德育因素

當(dāng)然，初中階段作為德育的過(guò)渡期，需要多種因素共同努力，單純依靠學(xué)校的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以班主任教師應(yīng)該積極號(hào)召家長(zhǎng)加入德育的隊(duì)伍中。例如，教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)與家長(zhǎng)取得有效溝通，然后與家長(zhǎng)一起制定相關(guān)的德育方案，這樣就可以在家中為學(xué)生營(yíng)造一種德育的良好氛圍。除此之外，班主任教師還應(yīng)該時(shí)時(shí)關(guān)注國(guó)內(nèi)外的大事，積極與學(xué)生進(jìn)行分享，這樣一來(lái)就可以最大限度幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)德育的重要性，開(kāi)闊學(xué)生眼界的同時(shí)，不斷提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，為初中階段的德育做了良好鋪墊。

比如，開(kāi)展和諧校園活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生講一講、說(shuō)一說(shuō)自己心目中的和諧校園應(yīng)該是怎樣的。也可以組織學(xué)生利用繪畫(huà)課的時(shí)間，親自動(dòng)手繪制一幅我心目中的和諧校園圖，并且在班級(jí)里進(jìn)行展示和講解。通過(guò)讓學(xué)生描述自己對(duì)和諧校園的印象，培養(yǎng)學(xué)生的集體概念，有助于校園文明活動(dòng)的開(kāi)展。學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中，積極觀察身邊的同學(xué)、朋友，體會(huì)校園生活的快樂(lè)與團(tuán)結(jié)，有助于幫助學(xué)生互相團(tuán)結(jié)、互相幫助，養(yǎng)成關(guān)愛(ài)他人的好習(xí)慣、好品德。同時(shí)，可以通過(guò)活動(dòng)推進(jìn)師生關(guān)系的發(fā)展，學(xué)生見(jiàn)到教師主動(dòng)行禮、問(wèn)好，有助于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

還可以將德育與學(xué)科教育相結(jié)合。德育是一個(gè)長(zhǎng)期且復(fù)雜的過(guò)程，所以在實(shí)施的過(guò)程中僅僅依靠班主任一個(gè)人的力量是很難完成的，所以班主任教師應(yīng)該聯(lián)合各學(xué)科的教師一起進(jìn)行德育。積極展開(kāi)溝通的同時(shí)，定期組織交流會(huì)，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，保證德育工作的順利開(kāi)展。

例如，可以將德育與體育相結(jié)合?，F(xiàn)代社會(huì)，大部分學(xué)生都是家中的獨(dú)苗，由于沒(méi)有親兄弟姐妹，在家庭生活中處于的核心地位，從衣食住行等各個(gè)方面都是備受關(guān)注。因此，這就導(dǎo)致學(xué)生在遇到問(wèn)題的時(shí)候，往往以自我為中心，遇到挫折承受能力差，不能接受批評(píng)，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)差，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力差，等等。班主任利用體育課幫助學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，滲透德育。

例如，在球類(lèi)的運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是需要團(tuán)隊(duì)合作，然而在比賽過(guò)程中，難免會(huì)有隊(duì)員因?yàn)楦鞣N原因不能完成團(tuán)隊(duì)任務(wù)而導(dǎo)致團(tuán)體失利。特別是在足球運(yùn)動(dòng)中，需要球員之間進(jìn)行傳球，這不僅需要球員之間的默契，更要求每一個(gè)隊(duì)員都有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。甚至有時(shí)隊(duì)員因?yàn)榭陀^原因或者個(gè)人原因不能完成接球動(dòng)作，其他隊(duì)員自然帶有不滿(mǎn)的情緒，這時(shí)就需要教師及時(shí)調(diào)整。通過(guò)針對(duì)具體事件對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)等工作，可以幫助學(xué)生團(tuán)結(jié)一致。這樣日積月累，有助于學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的抗壓能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。又如，初中階段的語(yǔ)文學(xué)科應(yīng)該是滲透德育的不二之選，語(yǔ)文教師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行德育的滲透，通過(guò)課文實(shí)現(xiàn)德育工作的展開(kāi)。同時(shí)，應(yīng)該積極開(kāi)展各種活動(dòng)，在課堂上設(shè)計(jì)一些關(guān)于感恩、尊重的話題，讓學(xué)生圍繞這些進(jìn)行敘述，利用身邊的小故事組成一個(gè)大的學(xué)習(xí)體系，不斷為學(xué)生的德育提供素材，提高學(xué)生的思想道德水平。當(dāng)然，在英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育也是可行的，英語(yǔ)教師利用學(xué)科的優(yōu)勢(shì)講述國(guó)內(nèi)外的德育小故事，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且對(duì)于德育的有效滲透也十分有幫助。

總而言之，初中階段的學(xué)習(xí)能夠影響學(xué)生的一生，所以教師應(yīng)該緊緊抓住學(xué)生這個(gè)階段的特性，樹(shù)立立德樹(shù)人的教學(xué)目標(biāo)，在日常的教學(xué)中不斷滲透德育的內(nèi)容，只有這樣才能幫助學(xué)生更加積極向上地學(xué)習(xí)與生活。同時(shí)，班主任教師一定要注意結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)展開(kāi)德育，只有理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，才能培養(yǎng)出思想道德修養(yǎng)較高的人才。