從一次有意義的對(duì)話說(shuō)起（1）

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

我非常榮幸能夠有機(jī)會(huì)，為大家做一場(chǎng)演講，與大家分享一段我人生中的重要對(duì)話。這場(chǎng)與我人生中最敬重的李老師的對(duì)話，對(duì)我來(lái)講，意義重大，影響深遠(yuǎn)。正是這場(chǎng)對(duì)話，啟迪了我重新看待學(xué)習(xí)，重新看待失敗，重新看待努力，也重新看待自己的發(fā)展。

這場(chǎng)對(duì)話發(fā)生在一次考試之后，原本以為經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我一定能夠?qū)崿F(xiàn)進(jìn)步，洗刷將近半個(gè)學(xué)期屢戰(zhàn)屢敗的恥辱，沒(méi)想到，最終的成績(jī)讓我大失所望。當(dāng)天，雖然萬(wàn)里無(wú)云，雖然陽(yáng)光灑在校園的每一個(gè)角落，但是，在操場(chǎng)的角落，我的頭頂好似有烏云籠罩，面容陰霾密布，腦海波濤翻滾，心里只有苦澀。這時(shí)，親愛(ài)的李老師，我的班主任，來(lái)到我的面前，坐在我的身邊，關(guān)心著我的煩惱，開(kāi)導(dǎo)著我的情緒。

“李老師，我一直在努力，但成績(jī)始終沒(méi)有明顯的提升，我感到非常困惑?！?/p>

李老師循循善誘的話語(yǔ)充滿了智慧，李老師溫和可親的微笑充滿了關(guān)懷：“學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，有時(shí)候，我們需要的不只是努力，更需要的是思考和理解。去思考每一個(gè)問(wèn)題，去理解每一個(gè)概念，學(xué)習(xí)不能只依靠記憶積累知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)思考和理解?！?/p>

李老師的話語(yǔ)像二月的春風(fēng)，吹醒了生機(jī)，吹綠了心田。原來(lái)我一直漂浮在學(xué)海的最淺表面，根本沒(méi)有沉浸其中，更沒(méi)有深潛海底。

李老師繼續(xù)用他的智慧啟迪著我：“每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方式，你要找到最適合自己的方法。不要盲目地跟隨別人，要有自己的思考和判斷?！?/p>

我仿佛打開(kāi)了一扇新的大門(mén)，獲得了全新的視角，也獲得了前所未有的體會(huì)。

我一直以為學(xué)習(xí)就是記憶和重復(fù)，但現(xiàn)在我明白了，我需要更深層次的理解和思考。我開(kāi)始反思學(xué)習(xí)方法，開(kāi)始感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我終于發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)具有自己獨(dú)特的過(guò)程與方法、規(guī)律與法則。從這次對(duì)話開(kāi)始，我開(kāi)啟了人生中真正的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，并由此逐步實(shí)現(xiàn)了身心的蛻變。當(dāng)又一次考試來(lái)臨，我終于用巨大的進(jìn)步，證明了自己的能力，也驗(yàn)證了學(xué)習(xí)的真諦。

親愛(ài)的同學(xué)們，你的人生中是否有這樣的一位老師，他用全部的愛(ài)與智慧，護(hù)航著你的成長(zhǎng)與發(fā)展，請(qǐng)牢記他與你的每一次對(duì)話，這些都會(huì)成為人生中最寶貴的財(cái)富。

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

【升格建議】

初稿能夠基本讀懂作文題目的要求，寫(xiě)作也在一定程度上符合演講稿的文體要求，但是以下兩點(diǎn)又都存在明顯不足，導(dǎo)致寫(xiě)作效果不盡人意。具體分析如下：

1.解題不夠精準(zhǔn)，內(nèi)容安排不當(dāng)

演講題目是“從一次有意義的對(duì)話說(shuō)起”，小作者清晰認(rèn)識(shí)到“一次有意義的對(duì)話”這一要素，詳細(xì)講述了“我”與李老師的對(duì)話過(guò)程，展現(xiàn)了李老師充滿智慧的教育者形象和自己獲得啟迪后實(shí)現(xiàn)的巨大轉(zhuǎn)變。但是，很明顯，小作者沒(méi)有關(guān)注到“說(shuō)起”這個(gè)要素，忽略了演講的內(nèi)容應(yīng)以“對(duì)話”為起點(diǎn)，引申開(kāi)來(lái)，進(jìn)行話題的拓展和主題的挖掘。升格時(shí)，建議小作者再次精準(zhǔn)審題，重新確立主題，合理篩選材料，巧妙布局謀篇，實(shí)現(xiàn)緊扣文題的寫(xiě)作要求。

2.演講特色較弱，互動(dòng)意識(shí)不足

初稿雖然在一定程度上認(rèn)識(shí)到演講稿語(yǔ)言與一般作文的不同，有意識(shí)地整合句式，推敲語(yǔ)言，使其富有表現(xiàn)力。但是內(nèi)容材料更多集中在自己的親身經(jīng)歷感受上，某種程度上僅僅是一般記敘文的簡(jiǎn)單變形，并沒(méi)有真正具備演講稿的表現(xiàn)形式，因此顯得平淡，缺乏感染力。建議在升格過(guò)程中，能夠充分考慮現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾的需求，將自身感受與聽(tīng)眾需求統(tǒng)一起來(lái)，力求使演講內(nèi)容觸動(dòng)聽(tīng)眾，激發(fā)思考，渲染氛圍。

通過(guò)以上兩個(gè)方面的升格，一定能實(shí)現(xiàn)效果提升。