我的“奇葩”老師（節(jié)選）

胡珺

王老師是個奇怪的好老師。第一天給我們上課，就走錯了好幾個班。走到我們班，一直不敢進，站在門口看了好長時間的班號，過了一會兒，才憨憨地自言自語：“這次應(yīng)該走對了?！弊哌M教室，我們才發(fā)現(xiàn)，這不是個一般的老頭兒，因為他的眼睛從不看我們，一直看著天花板。我們心里有點氣憤——這不是不把我們當回事兒嗎？過了一會兒，王老師終于開口了，第一句話就是：“對不起，同學們，我的眼睛有點小問題，我這個樣子，不是不尊重你們。”說著，就把眼鏡摘了下來，向我們打招呼。我們這才注意到他的眼睛白多黑少，再看那眼鏡，上面一圈一圈的螺紋。

王老師看上去好像“目空一切”，其實對學術(shù)上的問題很嚴謹。有一次給我們上課，遇到一道題目，解著解著，突然卡住了。王老師轉(zhuǎn)過來很有禮貌地跟我們打了個招呼，說：“對不起，這道題有點蹊蹺（? ? ），讓我慢慢來解?！比缓筠D(zhuǎn)過身自顧自地解起來。只聽黑板上“沙沙沙”地響。過了好久，王老師回過頭來，慢條斯理（? ? ）地對我們說：“不好意思，這是一道錯題，這是我的責任，耽誤大家時間了?！痹捯魟偮?，大家都使勁憋著，課堂里“嗤嗤”聲此起彼伏。

我們經(jīng)常在雜志上看到他的論文，知道他是個學者型的老師。可是王老師卻很謙虛，穿著也很樸素。在我們的印象中，他好像（? ? ）就一件外套，連換的衣服都沒有。他不僅穿著樸素，在學問上也一點不張揚。我見過他最張揚的一次，還是在班上，還是解一道題。所有同學都解不出來。這下王老師火了，聲調(diào)提高了八度，說：“讓我來，我就不相信，還有我解不出的題目?！贝嗽捯怀?，全班肅靜，我們還從來沒看到過王老師發(fā)這么大的“火”。那一節(jié)課，王老師安排我們自己做試卷，他拿著這個題目，慢慢算起來。一節(jié)課過去了，鈴聲“叮叮叮”響了。幾乎是同時，王老師一拍桌子，大喊：“好嘛，終于啃下了你這個硬骨頭?！薄堑李}被解出來了。后來我們才知道，那是一道一直有爭議的題目，他竟然解出來了，引起了一場全市的學術(shù)大討論。

（選自《揚子晚報》2016年5月13日，有改動）

閱讀訓練

1.在文中括號內(nèi)填寫黑體詞的近義詞。

2.讀釋義，在文中找出對應(yīng)的成語。

（1）自己對自己說話。（? ? ）

（2）這里起來，那里下去，形容接連不斷。（? ? ）

3.“王老師是個奇怪的好老師?！彼摹捌婀帧北憩F(xiàn)在哪里？

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4.指出第三自然段畫線句子的人物描寫方法及作用。

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5.個性鮮明的老師總是會給我們留下深刻的印象。在你的身邊有沒有這樣的老師，抓住鮮明特點，描繪出他特別的一面吧！