黨的二十大精神進(jìn)高校課堂的三重路徑

程勝軍

各級(jí)各類高校肩負(fù)培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)主義合格建設(shè)者與可靠接班人的重任，推進(jìn)黨的二十大精神進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)學(xué)生頭腦，高校責(zé)無旁貸。

抓好思政課主渠道作用，將黨的二十大精神融入思政課課程教學(xué)。黨的二十大提出，推動(dòng)理想信念教育常態(tài)化制度化，持續(xù)抓好黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史、中華民族發(fā)展史宣傳教育，引導(dǎo)激勵(lì)廣大學(xué)生把適應(yīng)新時(shí)代需求的愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行更好融入中華民族偉大復(fù)興事業(yè)。高校思政課須借“東風(fēng)”，趁熱打鐵，以精心的教學(xué)設(shè)計(jì)、典型的案例分析、多樣化的教學(xué)形式，讓黨的二十大精神“帶著熱氣”進(jìn)課堂。綜合運(yùn)用啟發(fā)式、沉浸式、情境式、體驗(yàn)式、探究式、咨詢式等教育方式，進(jìn)一步增強(qiáng)思政課教學(xué)的親和力和感染力。落實(shí)新時(shí)代思政課改革創(chuàng)新要求，進(jìn)一步增強(qiáng)思政課的思想性、理論性、針對(duì)性和親和力、更好地將黨的二十大精神深度融入到思想政治教育、人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、科技創(chuàng)新、文化傳承與創(chuàng)新等各項(xiàng)工作中來。

強(qiáng)化“課程思政”落實(shí)推進(jìn)，將黨的二十大精神貫穿于各門學(xué)科教學(xué)。全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，教師是關(guān)鍵。高校教師應(yīng)結(jié)合自身專業(yè)，將黨的二十大報(bào)告中的相關(guān)表述與專業(yè)知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來，尋找切口、入口與接口。挖掘各類課程中蘊(yùn)含著的思政育人價(jià)值，利用黨的二十大精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)、人格培育與精神滋養(yǎng)，敦促大學(xué)生關(guān)注時(shí)事、關(guān)心國家、關(guān)注未來。專業(yè)課教師應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)科專業(yè)實(shí)際，把理論問題講生動(dòng)、講鮮活，在研究學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、心理特點(diǎn)、發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，借助各種現(xiàn)代化的教育手段，整合教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)章節(jié)，提高課程思政教學(xué)效果與育人能力。課程思政的推進(jìn)需要內(nèi)容與形式共同發(fā)力、同向而行，直面百年未有之大變局與波瀾壯闊大發(fā)展格局的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，把每一門專業(yè)課中所蘊(yùn)含的思政元素更好地發(fā)揮出來，培育專業(yè)強(qiáng)、情懷深的時(shí)代新人。

構(gòu)建“大思政”綜合教育體系，并與黨的二十大精神的宣講有機(jī)結(jié)合起來。高校課堂應(yīng)與廣闊的社會(huì)、生動(dòng)的實(shí)踐有效對(duì)接起來、緊密關(guān)聯(lián)起來，站在更加敏銳的高度關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、關(guān)注時(shí)代精神、理解時(shí)代脈動(dòng)，教育廣大青年。讓黨的二十大精神入腦入心，就必須有效發(fā)揮“第二課堂”“大思政”教育的關(guān)鍵作用，直面時(shí)代、貼近生活、植根實(shí)踐，充分吸納、用好學(xué)校社會(huì)實(shí)踐與社會(huì)實(shí)習(xí)。推進(jìn)“大思政”綜合教育體系建設(shè)，廣泛開展形式多樣、內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，讓青年學(xué)子在潛移默化中更深刻領(lǐng)悟黨的二十大精神。充分利用微信、微博、抖音等新媒體平臺(tái)，通過講述青年習(xí)近平故事等多種方式，形成人人參與、人人學(xué)習(xí)黨的二十大精神的良好氛圍。還須解放思想、改進(jìn)教育教學(xué)管理辦法，堅(jiān)持開門辦好“大思政課”。善用社會(huì)實(shí)踐大課堂，讓廣大青年學(xué)子在社會(huì)實(shí)踐大課堂中了解國計(jì)民生、回應(yīng)時(shí)代召喚、踐行青年擔(dān)當(dāng)。使“大思政”工作更好服務(wù)于青年學(xué)生的思想引領(lǐng)、價(jià)值塑造、品格陶養(yǎng)，增強(qiáng)青年學(xué)生做中國人的自信心與優(yōu)越感。

（作者系湖北商貿(mào)學(xué)院黨委常委、黨務(wù)工作部部長）