陳思宇:心懷夢想，何懼遠方

陳思宇

本次習(xí)作，要求同學(xué)們能夠通過題材“以小見大”。這篇習(xí)作選材得當(dāng)，通過“做題”這件小事引出了堅持夢想的決心。但“小”的部分描寫太長，“大”的部分描寫有些輕且不夠細膩。整篇習(xí)作層次不鮮明，沒有做到“以小見大”。小作者可以通過對窗外的環(huán)境描寫反映出自己當(dāng)時的心境，開頭和結(jié)尾略寫，對狂風(fēng)中小樹的狀態(tài)和變化進行詳寫。在描寫中運用修辭，聯(lián)想等手法，使習(xí)作更加生動形象。需要注意，開頭和結(jié)尾相呼應(yīng)，文章的主旨會更突出。

春雨綿綿，烈日高照，秋風(fēng)瑟瑟，寒霜漫漫。夢想存在于四季。我心存夢想，那夢想必將給我戰(zhàn)勝一切的力量，引領(lǐng)我走向未來。

——題記

夜色將至，窗外安靜得出奇?？諝庵袕浡鴲灍岬臍庀?，壓得我喘不過氣來。

臨近期末考試，煩瑣的數(shù)學(xué)題，一次又一次讓人失望的分?jǐn)?shù)給我敲起了警鐘。我反復(fù)讀著數(shù)學(xué)題目，明明是認識的字，匯在一起，卻怎么也讀不懂了。我默背著公式，嘗試下筆，可腦海里卻一片空白，真是一點兒思路也沒有。

“這到底是為什么啊？”我有些懊惱。

突然，起風(fēng)了，我從窗外望去，看到有雨點傾瀉下來。遠處有一棵小樹在風(fēng)中搖擺不定。輕盈細小的身姿顯得那么弱不禁風(fēng)。在路燈的照射下，它的葉子上閃爍著雨水的光亮，這光亮更像與大自然奮力拼搏的汗水。風(fēng)越刮越大，呼嘯著像一群惡魔，我開始擔(dān)心：怎么辦？它會不會被刮倒？突然有些心疼它。但我看到它每次被刮彎了腰，不一會兒就又堅強地立了起來。它忍受著來自大自然的挑戰(zhàn)。風(fēng)漸漸小了，雨也漸漸停了。小樹終于挺直了腰，像一個獲勝的將軍。它終究沒有倒下，也許，它從小便懂一個道理：要長成一棵參天大樹，必然要經(jīng)歷大自然的洗禮。就是這樣的信念支撐著它戰(zhàn)勝風(fēng)雨。

是?。≈灰拇鎵粝?，即使再大的風(fēng)雨也無妨。

我感到一股暖流涌上心頭，做題思路漸漸清晰，我低下頭，筆尖開始在卷子上“唰唰”地跳躍。在寫完最后一個字的那一瞬間，這單調(diào)的暗黃色卷子竟讓我感到一陣親切。

雨過天晴，窗外又恢復(fù)了寧靜?？粗h處的那棵小樹，它似乎一下子長高了許多。

老師點評

小作者在開篇點明主旨，采用自己的做題經(jīng)歷和小樹與風(fēng)雨抗?fàn)幍倪^程雙線并進的方式，引發(fā)出對生活、對夢想的思考。習(xí)作選材具有代表性，小作者把小樹在風(fēng)雨中的狀態(tài)用擬人的修辭手法進行描寫，以獨特的感悟打動人心，從而做到“以小見大”。抓住特征，用準(zhǔn)確、生動、細致地描繪，增加了習(xí)作的可讀性。首尾的環(huán)境描寫相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。整篇習(xí)作描寫細膩，語言生動，立意深遠，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

【作者系四川成都市立格實驗附小五年級學(xué)生，指導(dǎo)并置評：吳霞】