場(chǎng)所理論視域下的職業(yè)院校校園文化建設(shè)探析—以上?，F(xiàn)代化工職業(yè)學(xué)院為例

劉文勝 周紅旗 .上?，F(xiàn)代化工職業(yè)學(xué)院；.上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)賢達(dá)經(jīng)濟(jì)人文學(xué)院

職業(yè)院校校園具有獨(dú)特的場(chǎng)所特性。校園文化對(duì)學(xué)校的形象塑造、人才培養(yǎng)、綜合素質(zhì)發(fā)展具有重要作用?，F(xiàn)以上?，F(xiàn)代化工職業(yè)學(xué)院為例，從已有校園文化建設(shè)的現(xiàn)存問(wèn)題入手，提出打造具有地域特色、行業(yè)特色、學(xué)校特色的校園整體建設(shè)的方法及策略。希望研究成果可以為同類職業(yè)院校校園特色建設(shè)提供借鑒和參考。

研究背景與方法

研究背景與意義

校園文化是一所學(xué)校的靈魂，能從根本上影響學(xué)生的人文素質(zhì)。在現(xiàn)有的中高職校園里，場(chǎng)所空間與學(xué)校整體形象沒(méi)有相互結(jié)合，同質(zhì)化問(wèn)題比較明顯。相似的建筑、景觀、公共環(huán)境設(shè)施，再加上趨同的校園活動(dòng)，既不能反映學(xué)校專業(yè)特性，也不能激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)和學(xué)科的熱情，使得學(xué)生缺乏對(duì)校園文化的認(rèn)同感，最終造成了校園整體建設(shè)的不足。

我國(guó)高職院校正處于發(fā)展期，高職院校在注重教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也應(yīng)思考如何為師生提供愉悅精神、積極向上的校園文化，打造舒適宜人、健康高效的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。目前國(guó)內(nèi)關(guān)于適應(yīng)高職院校新發(fā)展的校園文化建設(shè)方面的研究還較少，不能滿足學(xué)校建設(shè)的實(shí)際發(fā)展需求。因此，本研究以上?，F(xiàn)代化工職業(yè)學(xué)院為例，從場(chǎng)所理論角度提出對(duì)建設(shè)高職校園文化的策略，打造學(xué)校整體形象，營(yíng)造具有校園特色的場(chǎng)所，從而使師生獲得認(rèn)同感和歸屬感，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

研究范圍與方法

本研究主要以上海現(xiàn)代化工職業(yè)學(xué)院校園文化為中心進(jìn)行，樣本選擇具有一定的典型性。研究主要采用文獻(xiàn)調(diào)查和現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查兩種方式。文獻(xiàn)調(diào)查主要探討場(chǎng)所理論與校園文化建設(shè)相關(guān)的理念；現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查主要了解調(diào)研上?，F(xiàn)代化工職業(yè)學(xué)院的區(qū)域環(huán)境、區(qū)域文化、行業(yè)特色、校園實(shí)地環(huán)境及校園發(fā)展現(xiàn)狀等，為研究奠定實(shí)踐基礎(chǔ)。最后在調(diào)查和分析的基礎(chǔ)上提出建設(shè)校園文化的策略。

相關(guān)概念

場(chǎng)所是由特定的地點(diǎn)、建筑物與特定的人群相互作用，并以有意義的方式聯(lián)系在一起的整體。場(chǎng)所與空間的概念有所不同，雖然都是由尺度、形狀、質(zhì)感、色彩等具體要素組成，但是與空間相比，場(chǎng)所更強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)文化、區(qū)域特色和人的活動(dòng)等要素構(gòu)成的空間形態(tài)。

校園場(chǎng)所是學(xué)校特有的自然環(huán)境、人工環(huán)境和文化氛圍的總合，它以校園為主要空間，既包括校園景觀環(huán)境、建筑物、各類服務(wù)設(shè)施等物質(zhì)形態(tài)的部分，也包括學(xué)校的發(fā)展歷史、校風(fēng)學(xué)風(fēng)、人文環(huán)境、規(guī)章制度以及學(xué)校成員特色的生活方式，因?qū)W校性質(zhì)的不同展現(xiàn)不同的場(chǎng)所特性。良好的校園場(chǎng)所精神的塑造可以增進(jìn)師生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感與歸屬感，對(duì)學(xué)校建設(shè)有著重要的意義。

上?，F(xiàn)代化工職業(yè)學(xué)院校園文化建設(shè)分析

上?，F(xiàn)代化工職業(yè)學(xué)院概況

上?，F(xiàn)代化工職業(yè)學(xué)院的前身是上海石化工業(yè)學(xué)校，2022年經(jīng)上海市人民政府批準(zhǔn)、教育部備案，轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦腿罩乒k高職院校。學(xué)校由金山區(qū)人民政府主辦，創(chuàng)新市區(qū)共建、多元治理辦學(xué)機(jī)制，致力于培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展所需的一線高素質(zhì)技術(shù)技能人才。學(xué)校占地面積150畝，建筑面積8.7萬(wàn)平方米。

學(xué)校以高等職業(yè)教育為主，專業(yè)建設(shè)以現(xiàn)代化工類專業(yè)為龍頭，以新能源、新材料和智能制造相關(guān)專業(yè)為兩翼，以安全與應(yīng)急管理相關(guān)專業(yè)為支撐。招生類型包括初中畢業(yè)起點(diǎn)的五年一貫制、高中/中職畢業(yè)起點(diǎn)的三年制專科高職教育。學(xué)校建有國(guó)際先進(jìn)、國(guó)內(nèi)一流的綜合實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生培養(yǎng)實(shí)踐技能創(chuàng)造了良好條件。此外，學(xué)校大力進(jìn)行智能化教室和各類先進(jìn)信息化教育教學(xué)設(shè)施建設(shè)，并且不斷完善大型體育館、標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、學(xué)生活動(dòng)中心以及校園環(huán)境美化改善等項(xiàng)目，致力于為學(xué)生打造優(yōu)質(zhì)空間環(huán)境。但是，隨著各個(gè)項(xiàng)目的推進(jìn)，其在建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)了重物質(zhì)建設(shè)、輕精神文化建設(shè)的現(xiàn)象，缺乏對(duì)校園文化、校園精神的塑造，校園環(huán)境單調(diào)，校園生活較為乏味，這易對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展造成不利影響。

上海現(xiàn)代化工職業(yè)學(xué)院校園文化建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查

1.校園文化建設(shè)發(fā)展不均衡

校園文化包括校園物質(zhì)文化、校園精神文化、校園制度文化、校園行為文化、校園媒體文化。各類文化相互依存，融合發(fā)展，推動(dòng)校園建設(shè)。在校園文化建設(shè)中，精神文化是內(nèi)涵，物質(zhì)文化是載體，制度文化是有利保障，行為文化是重要組成部分，媒體文化是表達(dá)手段。但是，目前大部分職業(yè)院校都更重視物質(zhì)文化建設(shè)，大力建設(shè)教學(xué)樓及各類實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，對(duì)精神文化、制度文化等的建設(shè)流于表面，存在文化建設(shè)發(fā)展不均衡的問(wèn)題。

作為新辦高職院校，在政府的大力支持下，上?，F(xiàn)代化工職業(yè)學(xué)院的物質(zhì)文化建設(shè)基礎(chǔ)良好。學(xué)校于2019年完成第一期校園改擴(kuò)建工程，對(duì)教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓、學(xué)生宿舍、體育場(chǎng)等場(chǎng)所進(jìn)行了防震加固，使得校園面貌煥然一新。繼而于2020年啟動(dòng)了第二期校園改擴(kuò)建工程，新建學(xué)生活動(dòng)中心。但是學(xué)校對(duì)文化建設(shè)的投入不足，其建筑、設(shè)施只注重實(shí)用功能，沒(méi)有與學(xué)校的辦學(xué)理念形成有機(jī)聯(lián)系，品牌形象塑造功能差。建筑外觀無(wú)明顯特色，內(nèi)部裝飾簡(jiǎn)潔，校園文化的缺乏造成了整體場(chǎng)所感的不足，與職業(yè)院校的建設(shè)目的相脫節(jié)。

2.校園文化建設(shè)內(nèi)涵不足，品牌塑造意識(shí)薄弱

為了豐富學(xué)生的校園生活，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，職業(yè)院校每年都會(huì)開(kāi)展大量與校園文化建設(shè)相關(guān)的項(xiàng)目和活動(dòng)，而活動(dòng)對(duì)校園品牌形象的提升具有良好的促進(jìn)作用。如果校園文化建設(shè)缺乏獨(dú)特性，就不容易塑造品牌形象，還會(huì)使學(xué)生難以產(chǎn)生對(duì)學(xué)校的歸屬感。

現(xiàn)階段，上?，F(xiàn)代化工職業(yè)學(xué)院文化建設(shè)存在內(nèi)涵不足的問(wèn)題。首先，作為具有悠久辦學(xué)歷史、區(qū)域服務(wù)特性的職業(yè)院校，其校園文化建設(shè)與地區(qū)整體文化建設(shè)存在一定的差距，二者沒(méi)有形成良性互動(dòng)，也不能體現(xiàn)地方及學(xué)校的發(fā)展特色。其次，學(xué)校雖然與很多企業(yè)進(jìn)行了校企合作，但是學(xué)校自身與企業(yè)文化并沒(méi)有進(jìn)行融合，存在較為明顯的脫節(jié)問(wèn)題。最后，校園文化活動(dòng)也存在創(chuàng)造性不足的問(wèn)題。大部分校園文化活動(dòng)是在學(xué)校主導(dǎo)、學(xué)生參與的情況下進(jìn)行的，但是目前在學(xué)校舉辦的活動(dòng)中，學(xué)生的參與度與積極性都不夠，且活動(dòng)無(wú)特色，舉辦活動(dòng)也只是為了完成每年的校園文化建設(shè)任務(wù)，沒(méi)有體現(xiàn)出學(xué)校獨(dú)有的特色，不能促進(jìn)學(xué)校品牌塑造。

3.校園場(chǎng)所缺乏特色

校園內(nèi)獨(dú)具特色的空間環(huán)境和完善的公共服務(wù)設(shè)施，有利于師生的學(xué)習(xí)和生活，能促進(jìn)師生身心健康發(fā)展，因而在校園建設(shè)中受到越來(lái)越多的關(guān)注。目前在職業(yè)院校校園環(huán)境建設(shè)中，對(duì)校園的設(shè)計(jì)只重視形態(tài)建設(shè)，過(guò)多追求宏大的氣勢(shì)，如建設(shè)面積較大的實(shí)訓(xùn)基地、視野開(kāi)闊的廣場(chǎng)，建造高大的雕塑，缺乏對(duì)環(huán)境場(chǎng)所的理性分析，也少有獨(dú)具特色的校園文化元素。如很多校園公共空間的塑造沒(méi)有特色，很難讓人對(duì)校園產(chǎn)生歸屬感；造型單一的座椅和石桌、石凳，以及不銹鋼垃圾桶是對(duì)街道家具的延續(xù)，而且廣場(chǎng)設(shè)計(jì)的休憩空間中沒(méi)有遮陽(yáng)設(shè)施，致使其使用功能不佳，導(dǎo)致校區(qū)內(nèi)有很多空間能看不能用。

上海現(xiàn)代化工職業(yè)學(xué)院校園環(huán)境較為單調(diào)，不能體現(xiàn)區(qū)域獨(dú)有的文化內(nèi)涵。如大門入口處的雕塑采用海鷗造型，但是周邊配置了高大的羅馬廊柱，與周邊環(huán)境不協(xié)調(diào)。校園的操場(chǎng)、廣場(chǎng)，教學(xué)樓前的區(qū)域都是師生開(kāi)展公共活動(dòng)的重要場(chǎng)所，但是目前已有的公共基礎(chǔ)設(shè)施基本上只有告示牌和簡(jiǎn)單的公共座椅，且工業(yè)風(fēng)格的座椅造型單一，形狀粗糙，缺少文化氣息。學(xué)校沒(méi)有完整的識(shí)別系統(tǒng)，各類指示牌殘缺不全，風(fēng)格雜亂。各類設(shè)施布局不夠合理，使用率也較低。此外，校園空間類型單一，主要由固定的教室、實(shí)訓(xùn)室等組成，缺乏公共交流空間和休憩空間?；顒?dòng)和交流的缺乏使得學(xué)生無(wú)法對(duì)校園產(chǎn)生歸屬感和認(rèn)同感。

綜上所述，上?，F(xiàn)代化工職業(yè)學(xué)院作為新辦高職院校，承擔(dān)著區(qū)域人才培養(yǎng)的重要任務(wù)，因此應(yīng)重視校園精神文化建設(shè)，提升文化建設(shè)內(nèi)涵，改善校園環(huán)境設(shè)計(jì)，努力創(chuàng)造出獨(dú)具場(chǎng)所特色的校園文化形態(tài)，從而更好地滿足師生健康生活、學(xué)習(xí)的需求。

關(guān)于職業(yè)院校校園文化品牌建設(shè)的思考

從整體規(guī)劃著手，推動(dòng)校園人文景觀建設(shè)

人是環(huán)境的產(chǎn)物。良好的校園環(huán)境是學(xué)生進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)生活的重要外部條件，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著不可低估的影響。高職院校的空間環(huán)境是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)。上?，F(xiàn)代化工職業(yè)學(xué)院在校園文化設(shè)計(jì)中首先要強(qiáng)調(diào)場(chǎng)所精神，即培養(yǎng)獨(dú)具特色的場(chǎng)所精神，著力完善具有學(xué)校人文特色的場(chǎng)所規(guī)劃。同時(shí)綜合建設(shè)校內(nèi)各類公共空間，以師生的行為和需求為依據(jù)進(jìn)行設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，完善各類服務(wù)設(shè)施；打造具有學(xué)校特色的標(biāo)識(shí)系統(tǒng)，清晰地傳達(dá)辦學(xué)理念；注重對(duì)校園發(fā)展歷史、文化和社會(huì)價(jià)值等的整理，通過(guò)不斷宣傳與展示，寓教于景，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)校的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感；通過(guò)有序協(xié)調(diào)校園的自然美與人文美，優(yōu)化校園環(huán)境，最終形成布局合理、環(huán)境優(yōu)美、特色鮮明、功能健全的校園格局。由此，學(xué)校師生便可以在校園中感受到場(chǎng)所的自然與文化氣息，獲得獨(dú)特的體驗(yàn)。

將校園發(fā)展與文化相結(jié)合，打造學(xué)校文化品牌

高職院校建設(shè)與區(qū)域發(fā)展有著不可分割的關(guān)系。高職院校以文化輸出為社會(huì)服務(wù)的主要方式之一，通過(guò)打造校園文化品牌，促進(jìn)區(qū)域文化良性發(fā)展。通過(guò)良好的文化形式推廣和人才培養(yǎng)，有效促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展。

上?，F(xiàn)代化工職業(yè)學(xué)院校園文化建設(shè)應(yīng)考慮將校園發(fā)展與文化相結(jié)合，形成區(qū)域品牌。首先，加強(qiáng)學(xué)校與地方互融發(fā)展，注重學(xué)校與地方文化的協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展，充分挖掘當(dāng)?shù)貧v史文化資源，深入開(kāi)展對(duì)企業(yè)文化的培育，進(jìn)一步提高學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量、科學(xué)研究水平和社會(huì)服務(wù)能力。其次，與地方政府進(jìn)行交流合作，實(shí)施校地文化共建，通過(guò)開(kāi)發(fā)合作、資源共享、協(xié)力宣傳，促進(jìn)校園文化與地方文化共享、互助創(chuàng)新發(fā)展。最后，作為一所區(qū)屬高職院校，學(xué)校要主動(dòng)加強(qiáng)與企業(yè)、政府等的溝通，依托專業(yè)、地方文化特點(diǎn)和文化發(fā)展特色，在更大區(qū)域內(nèi)積極打造“文化+”產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式，創(chuàng)作更多文化產(chǎn)品，培育更好的文化品牌，實(shí)現(xiàn)對(duì)文化品牌的塑造與宣傳。

堅(jiān)持均衡發(fā)展，大力加強(qiáng)校園公共空間特色文化建設(shè)

學(xué)校屬于特殊場(chǎng)所，其主要任務(wù)是教書育人。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)思考如何合理利用教學(xué)樓、廣場(chǎng)、圖書館等公共場(chǎng)所，豐富和創(chuàng)新校園特色文化表達(dá)方式，創(chuàng)造適合學(xué)習(xí)、生活、交流的文化空間形態(tài)。首先，應(yīng)充分利用教學(xué)空間建設(shè)校園文化。如在教學(xué)樓內(nèi)設(shè)計(jì)獨(dú)具校園特色的文化長(zhǎng)廊、文化墻等，在圖書館內(nèi)設(shè)立文化展廳或定期舉辦校園文化展覽等，以便師生更好地在校園場(chǎng)所接受文化的熏陶。其次，可以充分利用校園空間形態(tài)進(jìn)行獨(dú)具特色的景觀節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)。如將校訓(xùn)等與景觀小品相融合進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而在美化環(huán)境的同時(shí)，彰顯校園文化特色。最后，應(yīng)注重公共活動(dòng)空間文化設(shè)計(jì)。如社團(tuán)是高職院校學(xué)生開(kāi)展公共活動(dòng)的主要場(chǎng)所，故而可以將校園文化與學(xué)生興趣相結(jié)合進(jìn)行社團(tuán)活動(dòng)建設(shè)，同時(shí)注重社團(tuán)環(huán)境建設(shè)，加強(qiáng)活動(dòng)組織和策劃引導(dǎo)，通過(guò)“文化+活動(dòng)”有效推動(dòng)人才培養(yǎng)。公共空間是學(xué)生學(xué)習(xí)、交流的空間場(chǎng)所，也是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)具有重要意義的地方。可以采取多種措施營(yíng)造校園文化氛圍，從而更好地體現(xiàn)校園場(chǎng)所特征。

堅(jiān)持以人為本的理念，重視校園生活空間文化建設(shè)

加強(qiáng)師生生活環(huán)境文化建設(shè)可以在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生對(duì)校園場(chǎng)所的感知。首先，學(xué)校要充分考慮到學(xué)生的生活習(xí)慣和行為特征，將學(xué)生生活的合理需求和校園文化精神相結(jié)合，營(yíng)造良好的宿舍環(huán)境。如為學(xué)生提供合理的室內(nèi)外配套設(shè)施，重視環(huán)境衛(wèi)生和安全管理，充分利用宿舍走廊、住宿空間等宣傳校園文化，以提升宿舍整體建設(shè)質(zhì)量，更好地滿足學(xué)生的精神需求和物質(zhì)需求。其次，重視對(duì)校園食堂文化的建設(shè)，營(yíng)造舒適的就餐環(huán)境。學(xué)校食堂空間不僅是師生就餐的場(chǎng)所，也是學(xué)生、教師和學(xué)校管理人員進(jìn)行交流談?wù)摗⑿蓍e活動(dòng)的場(chǎng)所，食堂空間的文化塑造對(duì)于學(xué)校師生而言具有現(xiàn)實(shí)意義。因此，應(yīng)充分利用現(xiàn)代智能技術(shù)，在食堂為師生播放時(shí)事新聞、校園建設(shè)文化等視頻，以便在師生就餐時(shí)傳達(dá)一定的信息；還可以合理利用食堂樓道、走廊等進(jìn)行校園文化建設(shè)展示；也可以充分利用墻壁、餐桌等進(jìn)行校園文化傳播。將食堂空間設(shè)計(jì)與校園文化形態(tài)相結(jié)合，可以更好地營(yíng)造開(kāi)放、文明、健康的就餐環(huán)境，展現(xiàn)獨(dú)具特色的校園場(chǎng)所。

當(dāng)前，高等職業(yè)教育發(fā)展逐步體現(xiàn)出發(fā)展品牌、提升內(nèi)涵的趨勢(shì)，以校園建設(shè)為基礎(chǔ)，以校園文化為核心，以特色求發(fā)展是高職院校的必然選擇。因此，大力建設(shè)校園文化，打造獨(dú)具學(xué)校特色的場(chǎng)所文化，對(duì)塑造學(xué)校整體形象，擴(kuò)大學(xué)校影響力，體現(xiàn)行業(yè)特色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)生的認(rèn)同感、歸屬感意義重大。