全媒體背景下教育圖書(shū)編輯綜合素養(yǎng)的提升策略探析

蔣 薇 重慶出版集團(tuán)

全媒體出版是指同一個(gè)內(nèi)容同時(shí)發(fā)布在報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)和手持閱讀器等媒體上，利用各種渠道發(fā)布內(nèi)容，同時(shí)盡可能覆蓋所有讀者群體。當(dāng)前，各出版社在教育類(lèi)圖書(shū)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型上實(shí)現(xiàn)了全面穩(wěn)定的發(fā)展，但在全媒體出版方面還需進(jìn)一步加強(qiáng)。全媒體出版是數(shù)字媒體出版技術(shù)領(lǐng)域的一個(gè)新概念，為傳統(tǒng)出版業(yè)的發(fā)展提供了機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)教育圖書(shū)編輯要能很好地適應(yīng)全媒體信息時(shí)代的發(fā)展要求，除了要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)科及出版專(zhuān)業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)外，還要加強(qiáng)對(duì)全媒體信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)和應(yīng)用的學(xué)習(xí)，提高自身鑒別信息的能力，提升圖書(shū)選題的競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，編輯還要具備良好的內(nèi)容生產(chǎn)與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的互動(dòng)意識(shí)，切實(shí)提高自身綜合素養(yǎng)。只有這樣，才能出版兼具社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的教育圖書(shū)，更好地為教育教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)教育圖書(shū)市場(chǎng)繁榮發(fā)展。

引言

全媒體出版是數(shù)字出版領(lǐng)域的一個(gè)新概念，它給出版業(yè)帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。全媒體出版的蓬勃發(fā)展和普及應(yīng)用給傳統(tǒng)圖書(shū)出版行業(yè)帶來(lái)了巨大影響，對(duì)教育圖書(shū)編輯及其工作技能提出了更高的要求。對(duì)于教育圖書(shū)編輯而言，要結(jié)合教育圖書(shū)的特點(diǎn)，積極采取科學(xué)、有效的措施來(lái)全面優(yōu)化教育圖書(shū)選題，用融合出版的理念為教育圖書(shū)賦能，實(shí)現(xiàn)同一內(nèi)容的全媒體出版。這樣才能確保編寫(xiě)的教育圖書(shū)在市場(chǎng)上具有競(jìng)爭(zhēng)力。這就需要教育圖書(shū)編輯及時(shí)更新自己的編輯出版理念，提升自身專(zhuān)業(yè)水平及對(duì)新媒體技術(shù)的應(yīng)用能力，優(yōu)化自己的工作方式，從而更好地適應(yīng)全媒體時(shí)代下教育圖書(shū)市場(chǎng)的需求以及中小學(xué)教育教學(xué)的需求，促進(jìn)教育圖書(shū)的出版發(fā)行，滿(mǎn)足時(shí)代發(fā)展的新要求。

針對(duì)全媒體時(shí)代教育圖書(shū)編輯綜合素養(yǎng)的基本論述

當(dāng)下的研究對(duì)全媒體時(shí)代與傳統(tǒng)媒體時(shí)代的概念界定并不統(tǒng)一。在這種背景下，本文從多個(gè)角度對(duì)全媒體時(shí)代背景下教育圖書(shū)編輯綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)策略進(jìn)行分析研究。

首先，教育圖書(shū)編輯要具備責(zé)任感和使命感，教育圖書(shū)能夠幫助學(xué)生更好地完成學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，成為全面發(fā)展的人才。教育圖書(shū)編輯要把握好圖書(shū)的發(fā)展導(dǎo)向，將這種責(zé)任感和使命感融入所編輯的圖書(shū)中。其次，教育圖書(shū)編輯要具備一定的專(zhuān)業(yè)能力。教育圖書(shū)對(duì)編輯的學(xué)科專(zhuān)業(yè)能力要求很高。教育圖書(shū)編輯要保證在編輯工作中不出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤，還需了解義務(wù)教育階段及高中教育課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)大綱，清楚教學(xué)進(jìn)度，根據(jù)不同學(xué)段和學(xué)生知識(shí)水平的差異性，設(shè)計(jì)圖書(shū)架構(gòu)，審核、修訂圖書(shū)內(nèi)容。教育圖書(shū)編輯除了要具備學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)和出版專(zhuān)業(yè)能力外，還要具備創(chuàng)新能力，要在編輯創(chuàng)新能力的支持下，實(shí)現(xiàn)編輯理念和工作形式的最優(yōu)化，更好地完成教育圖書(shū)選題策劃和圖書(shū)編校工作，進(jìn)而讓所編圖書(shū)為教育服務(wù)。最后，編輯還需具備一定的新媒體技術(shù)知識(shí)，了解全媒體出版的具體方式和要求，在選題策劃階段就做好圖書(shū)全媒體出版方案，為圖書(shū)內(nèi)容的全媒體展現(xiàn)做好充足的準(zhǔn)備。

全媒體時(shí)代對(duì)教育圖書(shū)編輯綜合素養(yǎng)提出的基本要求

對(duì)編輯觀念轉(zhuǎn)變提出的要求

在全媒體時(shí)代，讀者已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是傳統(tǒng)意義上的紙質(zhì)圖書(shū)讀者，其涵蓋的人群范圍也在無(wú)限地拓寬，他們已經(jīng)不僅僅是紙質(zhì)書(shū)刊的閱讀者，一些人跳出傳統(tǒng)紙質(zhì)書(shū)刊，開(kāi)始閱讀各種數(shù)字化媒介內(nèi)容，在閱讀的同時(shí)他們也參與創(chuàng)作。全媒體時(shí)代的到來(lái)，給傳統(tǒng)出版業(yè)的發(fā)展造成了極大的沖擊，給廣大傳統(tǒng)圖書(shū)出版經(jīng)營(yíng)單位帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的紙媒印刷已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展要求，電子書(shū)等全媒體出版物層出不窮，讀者的閱讀方式開(kāi)始由紙質(zhì)閱讀慢慢向電子閱讀過(guò)渡，思維方式也隨之改變。

雖然全媒體的興起給傳統(tǒng)出版社帶來(lái)了巨大的沖擊和影響，但也帶來(lái)了一定的機(jī)遇，編輯要敏銳地感知出版方式的變化，了解全媒體出版的新資訊，從選題策劃開(kāi)始對(duì)圖書(shū)進(jìn)行全媒體出版方向的新思考。

對(duì)編輯素養(yǎng)提出的各種要求

在全媒體環(huán)境中，教育類(lèi)圖書(shū)編輯首先要有一定的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，對(duì)全媒體的知識(shí)和應(yīng)用技術(shù)要有一定的了解，巧用全媒體技術(shù)是現(xiàn)代圖書(shū)編輯必備的能力，唯有掌握全媒體操作技能，才可以利用全媒體渠道，從不同視角獲取、處理信息，并對(duì)其進(jìn)行加工、傳遞。因此，圖書(shū)編輯必須了解全媒體出版的各種平臺(tái)，熟練平臺(tái)的操作方法和技巧，并將這些方法和技巧轉(zhuǎn)化為自己的專(zhuān)業(yè)技能。全媒體時(shí)代對(duì)圖書(shū)編輯的創(chuàng)新意識(shí)提出了更高的要求，圖書(shū)編輯應(yīng)積極學(xué)習(xí)并借鑒其他領(lǐng)域的先進(jìn)理念與經(jīng)驗(yàn)，以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。另外，全媒體時(shí)代對(duì)編輯的信息處理能力也提出了新的要求。在全媒體環(huán)境下教育類(lèi)圖書(shū)編輯在日常工作過(guò)程中積累并產(chǎn)出了海量信息數(shù)據(jù)。圖書(shū)編輯要重視對(duì)這類(lèi)資源的儲(chǔ)備和運(yùn)用，在用編輯基本技能處理稿件的同時(shí)，熟練掌握數(shù)據(jù)分析方法和其他技術(shù)手段，加強(qiáng)對(duì)讀者、市場(chǎng)等各方面的了解，改善讀者的閱讀體驗(yàn)，讓教育圖書(shū)對(duì)教育的服務(wù)變得更細(xì)致。

全媒體時(shí)代教育類(lèi)圖書(shū)編輯需打破傳統(tǒng)出版的思維定式

全媒體出版在紙質(zhì)圖書(shū)的基礎(chǔ)上，以數(shù)字技術(shù)為介質(zhì)，構(gòu)建文字、圖像、音頻、視頻、動(dòng)漫等多種形態(tài)內(nèi)容，傳播渠道有電子郵箱、博客、微博、微信、飛信、抖音、快手、小紅書(shū)等媒體平臺(tái)。教育類(lèi)圖書(shū)作為一種比較獨(dú)特、讀者對(duì)象為特定群體的出版物，其主要內(nèi)容和主要載體均明顯不同于其他圖書(shū)。教育類(lèi)圖書(shū)的主要讀者為教師、學(xué)生和家長(zhǎng)，他們的互動(dòng)交流在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展的今天變得非常頻繁。教育類(lèi)圖書(shū)通過(guò)全媒體出版讓這種互動(dòng)交流得以實(shí)現(xiàn)。這對(duì)原有內(nèi)容的提升和再生產(chǎn)具有促進(jìn)作用。對(duì)紙質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行數(shù)字化再生產(chǎn)，形成全媒體出版內(nèi)容，已經(jīng)成為教育類(lèi)圖書(shū)出版行業(yè)創(chuàng)新與轉(zhuǎn)型的一個(gè)重要方向。

教育類(lèi)圖書(shū)市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)促使圖書(shū)編輯不斷進(jìn)行自我革新與創(chuàng)新?，F(xiàn)代圖書(shū)編輯并不單純是一個(gè)案頭加工者，需承擔(dān)策劃者、營(yíng)銷(xiāo)者、傳播者等多重角色，具有多重任務(wù)，其主要工作內(nèi)容除了圖書(shū)文字的編輯、校對(duì)外，還有市場(chǎng)調(diào)研、圖書(shū)選題策劃、營(yíng)銷(xiāo)推廣、數(shù)字化內(nèi)容轉(zhuǎn)換、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳播等。教育類(lèi)圖書(shū)編輯需改變傳統(tǒng)出版中只對(duì)書(shū)稿進(jìn)行文字加工的工作方式，要對(duì)圖書(shū)內(nèi)容進(jìn)行全方位的構(gòu)建和審視，形成符合出版標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)全媒體出版，與現(xiàn)代圖書(shū)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展環(huán)境相適應(yīng)。

數(shù)字化媒介時(shí)代浪潮的全面來(lái)臨將導(dǎo)致整個(gè)人類(lèi)社會(huì)獲取新知識(shí)和新信息的主要渠道出現(xiàn)重大變革。這些重大改變既為數(shù)字內(nèi)容出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了新的機(jī)遇，同時(shí)也給傳統(tǒng)出版產(chǎn)業(yè)帶來(lái)了更廣泛的發(fā)展空間。在資訊傳播的背景下，傳統(tǒng)編輯方式以快速處理信息和快速傳遞資訊信息為主要任務(wù)，而現(xiàn)在以全社交媒體技術(shù)為主要代表的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)改變了讀者獲取信息的途徑，讀者已不再被動(dòng)地接受資訊。因此，全媒體背景下的教育圖書(shū)編輯，要充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，以讀者需求為出發(fā)點(diǎn)，深入教學(xué)一線(xiàn)了解師生需求，根據(jù)市場(chǎng)需求策劃選題，構(gòu)建文字、音頻、視頻、動(dòng)漫等全方位的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)多種形式的全媒體出版，通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行宣傳推廣，并實(shí)現(xiàn)和讀者的交流互動(dòng)。

全媒體時(shí)代促進(jìn)教育圖書(shū)編輯綜合素養(yǎng)提升的可行性對(duì)策

具備良好的全媒體素養(yǎng)

圖書(shū)編輯只有具備全媒體技能，才能利用全媒體渠道完成信息的采集、加工處理、傳遞等工作，進(jìn)一步加深對(duì)信息的控制和利用。全媒體時(shí)代為教育類(lèi)圖書(shū)編輯提供了更多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。教育類(lèi)圖書(shū)編輯除了要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還要有過(guò)硬的信息技術(shù)處理能力。編輯要熟練使用計(jì)算機(jī)，提高自身專(zhuān)業(yè)能力，通過(guò)各種渠道探究新知，補(bǔ)充知識(shí)，滿(mǎn)足全媒體環(huán)境對(duì)圖書(shū)出版提出的新要求。從知識(shí)結(jié)構(gòu)上看，編輯人員在系統(tǒng)掌握本專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，還需要靈活運(yùn)用近年來(lái)不斷涌現(xiàn)出來(lái)的網(wǎng)絡(luò)社交傳播工具，如微博、微信公眾號(hào)、抖音、快手、小紅書(shū)等App，了解視頻剪輯、網(wǎng)絡(luò)直播等新技術(shù)手段，同時(shí)還需要持續(xù)、深入地開(kāi)展教育相關(guān)領(lǐng)域的研究，了解行業(yè)最新動(dòng)態(tài)，更新相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，提高所編圖書(shū)內(nèi)容的含金量。編輯還要提升對(duì)全媒體信息技術(shù)的運(yùn)用能力，將先進(jìn)媒體技術(shù)巧妙地應(yīng)用于選題策劃、編輯工作和營(yíng)銷(xiāo)方案策劃，提高工作效率與工作質(zhì)量。在思維方式上，編輯應(yīng)當(dāng)樹(shù)立開(kāi)放意識(shí)、協(xié)作精神、創(chuàng)新理念，積極培養(yǎng)自己的全媒體素養(yǎng)，這樣才能更好地應(yīng)對(duì)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。

加強(qiáng)對(duì)信息的鑒別能力

教育圖書(shū)編輯需要在策劃、審稿過(guò)程中獨(dú)立完成對(duì)各種文稿資料、圖書(shū)內(nèi)容的分析鑒定、審校修改，對(duì)作者來(lái)稿質(zhì)量的優(yōu)劣、作者學(xué)術(shù)水平的高低也要有較強(qiáng)的判斷能力。全媒體時(shí)代要求教育圖書(shū)編輯不但要有扎實(shí)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具有良好的思想道德素質(zhì)，還要具備較高的文化水平。全媒體時(shí)代人們?yōu)榱搜杆佾@取、傳遞新知識(shí)和信息，更加偏向于使用更為便捷的媒體平臺(tái)。手機(jī)、平板電腦等智能設(shè)備攜帶方便，可以為讀者帶來(lái)更好的閱讀體驗(yàn)，擁有很大的傳播優(yōu)勢(shì)。

信息量日益增加，所以教育圖書(shū)編輯必須加強(qiáng)對(duì)教育信息內(nèi)容的快速辨別能力與信息過(guò)濾能力，保證教育圖書(shū)的質(zhì)量。由于信息化技術(shù)的發(fā)展，新的媒介形態(tài)層出不窮，既給數(shù)字教育和圖書(shū)出版的快速發(fā)展帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，也對(duì)內(nèi)容出版提出了極大的挑戰(zhàn)。在全媒體時(shí)代，教育圖書(shū)編輯在開(kāi)展編輯工作的過(guò)程中，應(yīng)該努力做到“去偽存真，去粗取精”。在當(dāng)前被海量信息包圍的大環(huán)境中，教育圖書(shū)編輯在策劃選題時(shí)，要在選題內(nèi)容和多媒體形態(tài)間找到契合點(diǎn)，將全媒體出版這一元素考慮在內(nèi)，把握好選題的重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)多種形式突出重點(diǎn)，將內(nèi)容優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致。為確保教育類(lèi)圖書(shū)的出版質(zhì)量，編輯要借助現(xiàn)代化信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)和其他資源，更新自己的知識(shí)體系，了解當(dāng)今的教育動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育知識(shí)，廣泛搜集教育前沿信息，提升教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。此外，要把握現(xiàn)代教育規(guī)律，知悉一線(xiàn)教育圖書(shū)讀者的需求，精選歸納出一些既能充分滿(mǎn)足當(dāng)前素質(zhì)教育要求，也能真正促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展且對(duì)教師和家長(zhǎng)有所幫助的教育類(lèi)圖書(shū)選題。編輯還需利用信息化工具，提高選題的專(zhuān)業(yè)性、針對(duì)性。

提升與市場(chǎng)和讀者的互動(dòng)意識(shí)

傳統(tǒng)教育圖書(shū)編輯把大量時(shí)間用于案頭工作，主要是對(duì)文稿進(jìn)行甄別、審校、修訂，工作比較單一。教育圖書(shū)編輯面對(duì)的大部分稿件是教輔圖書(shū)、教學(xué)理論專(zhuān)著和家庭教育類(lèi)圖書(shū)等，所面向的讀者群體比較單一，發(fā)行渠道也比較固定，編輯工作的重點(diǎn)在于提高文稿的內(nèi)容質(zhì)量和編校質(zhì)量。隨著科技的發(fā)展，傳統(tǒng)出版逐漸向數(shù)字化出版方向轉(zhuǎn)變，為確保教育類(lèi)圖書(shū)能擁有廣闊的市場(chǎng)，編輯就要增強(qiáng)圖書(shū)產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。在全媒體出版時(shí)代，編輯人員不僅是一個(gè)編輯，還是產(chǎn)品的運(yùn)營(yíng)商。圖書(shū)編輯需要全面介入出版圖書(shū)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)工作，即圖書(shū)編輯不僅要負(fù)責(zé)圖書(shū)文字規(guī)范和體例格式方面的審校修訂工作，落實(shí)圖書(shū)“三審三?！敝贫?，還要做好前期的市場(chǎng)調(diào)研、選題策劃，中期的裝幀設(shè)計(jì)、編校印刷、多媒體資源開(kāi)發(fā)，后期的營(yíng)銷(xiāo)、推廣，調(diào)查讀者反饋意見(jiàn)等工作，進(jìn)一步提升讀者的閱讀體驗(yàn)。在這一過(guò)程中，編輯應(yīng)該樹(shù)立正確的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理念，這樣才能實(shí)現(xiàn)對(duì)市場(chǎng)形勢(shì)的精準(zhǔn)把握，提高教育類(lèi)圖書(shū)的市場(chǎng)占有率。

近年來(lái)，人們對(duì)教育類(lèi)圖書(shū)質(zhì)量的重視度不斷提高，而作為教育類(lèi)圖書(shū)的生產(chǎn)者，編輯要加強(qiáng)自身與讀者之間的互動(dòng)，廣泛收集讀者反饋意見(jiàn)，尤其是師生意見(jiàn)。教育圖書(shū)編輯要利用多媒體平臺(tái)促進(jìn)自身與讀者的互動(dòng)交流，不斷改進(jìn)編輯工作，更精準(zhǔn)、及時(shí)地掌握讀者對(duì)已出版圖書(shū)的態(tài)度和看法，從與讀者的交流中發(fā)現(xiàn)讀者的喜好與需求，確保教育類(lèi)圖書(shū)的選題策劃更具有針對(duì)性和市場(chǎng)前瞻性。教育圖書(shū)編輯要依靠大數(shù)據(jù)、多媒體等技術(shù)收集并分析市場(chǎng)信息，并根據(jù)分析結(jié)果，確定合理的教育圖書(shū)選題，從而制定出更加完善的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策略，積累更多讀者。

結(jié)論

全媒體出版是一個(gè)嶄新、獨(dú)特的出版概念，對(duì)圖書(shū)出版業(yè)的發(fā)展將產(chǎn)生重大影響，也將給教育類(lèi)圖書(shū)的編輯出版工作帶來(lái)新的發(fā)展契機(jī)。全媒體時(shí)代背景下，教育類(lèi)圖書(shū)的出版、發(fā)行將迎來(lái)巨大變革。教育圖書(shū)編輯要積極應(yīng)對(duì)新的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。全媒體時(shí)代要求廣大教育圖書(shū)編輯轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)出版的思維方式，形成融合出版的新理念，掌握多種媒體技術(shù)，不斷優(yōu)化、完善自己的知識(shí)積累，提升自身的綜合素養(yǎng)。