低齡留學(xué)：看上去很美

文/李錳

前幾年，出現(xiàn)了低齡留學(xué)的趨勢(shì)，留學(xué)的孩子年齡越來(lái)越小。如果你問(wèn)我身邊印象深刻的孩子，竟然大多都是留學(xué)失敗的案例。而且，這些留學(xué)遇挫或失敗的家庭大都會(huì)選擇沉默。

“回流”的小留學(xué)生

第一個(gè)故事的主人公是我認(rèn)識(shí)的一個(gè)小女孩。她在小學(xué)五年級(jí)結(jié)束的時(shí)候離開(kāi)北京，一個(gè)人去了英國(guó)，在那里讀了兩年半又回來(lái)了。

不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)上有問(wèn)題，她在英國(guó)讀的是頂尖的寄宿制學(xué)校，一所聲名顯赫的女子學(xué)校。但是家長(zhǎng)慢慢發(fā)現(xiàn)，和家庭分離太久了，孩子的性格、和家長(zhǎng)的親情關(guān)系都出現(xiàn)了一些問(wèn)題。

這位女生出國(guó)前讀的是北京一所很有名氣的公立小學(xué)，英文能力十分出眾。一次全家去英國(guó)旅游，偶然發(fā)現(xiàn)了這家?guī)装倌隁v史的學(xué)校。校園跟哈利·波特電影里的城堡一樣，誰(shuí)都會(huì)被震撼到。她的父親認(rèn)為“這里就是世界上最好的教育”，回來(lái)后緊鑼密鼓地籌備，很快就把孩子送去那兒了。

這個(gè)小姑娘重新回到中國(guó)后，已經(jīng)兩年半沒(méi)學(xué)過(guò)中文了。參加國(guó)際學(xué)校入學(xué)的語(yǔ)文考試，作文基本上是交白卷；數(shù)學(xué)能力也達(dá)不到要求，因?yàn)槲鞣浇逃龑?duì)低齡孩子的數(shù)學(xué)要求很簡(jiǎn)單……

最關(guān)鍵的是，這么小的年紀(jì)，兩年半脫離了爹媽的視線(xiàn)，心理上出了一些問(wèn)題。還好學(xué)校有專(zhuān)職心理咨詢(xún)老師，定期會(huì)和她面談，進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助她慢慢適應(yīng)中國(guó)的節(jié)奏。但這個(gè)恢復(fù)的過(guò)程，耗費(fèi)了孩子、家長(zhǎng)、校方很大的精力。

這樣的案例其實(shí)并不少。反映了低齡留學(xué)一個(gè)最大也是最常見(jiàn)的問(wèn)題：孩子走不走由家長(zhǎng)決定，并不重視孩子個(gè)人是否具備了留學(xué)意愿。有的孩子愿意走，家長(zhǎng)反對(duì)；有的孩子不愿意走，家長(zhǎng)非得往外送。

“不確定性”如影隨形

不少孩子出國(guó)是為了尋求對(duì)口的優(yōu)質(zhì)教育資源。比如我工作的國(guó)際學(xué)校的兩個(gè)學(xué)生，一男一女。男孩是打冰球的，八年級(jí)就出國(guó)了，因?yàn)樵诒蜻\(yùn)動(dòng)上，中國(guó)的訓(xùn)練資源、比賽規(guī)格都滿(mǎn)足不了孩子的需求。美國(guó)寄宿高中的聯(lián)賽規(guī)格夠高，又有很棒的教練員，可以培養(yǎng)孩子以后進(jìn)大學(xué)校隊(duì)，打職業(yè)大聯(lián)盟。

女孩呢，九年級(jí)去了洛杉磯讀一個(gè)藝術(shù)學(xué)校，上午半天是文化課，下午半天是藝術(shù)培養(yǎng)，包括形體、戲劇、表演、音樂(lè)等。藝術(shù)高中是美國(guó)私立學(xué)校里一個(gè)特殊的類(lèi)別，對(duì)一些愛(ài)好藝術(shù)的孩子有吸引力。

因?yàn)橹形魑幕c個(gè)人習(xí)慣等方面的差異，并不是每個(gè)孩子都能在國(guó)外適應(yīng)下來(lái)的。

我所在的國(guó)際學(xué)校曾收到一份入學(xué)申請(qǐng)，此前男生在美國(guó)科羅拉多州讀軍事化管理的男子學(xué)校，家長(zhǎng)收到了美國(guó)高中的勸退通知。因?yàn)槠骄鶎W(xué)分績(jī)點(diǎn)（GPA）達(dá)不到要求，學(xué)校放棄他了。

學(xué)生在美國(guó)私立學(xué)校的國(guó)際學(xué)生身份是校方給予的，可以隨時(shí)剝奪。因?yàn)閷W(xué)術(shù)作假，違反校規(guī)，GPA過(guò)低被開(kāi)除是很難挽回的，而且絕大多數(shù)情況下，學(xué)費(fèi)是一分不退的。失去移民局給予的F1身份，必須馬上離境，否則還可能引來(lái)非法滯留等等法律 問(wèn)題。

中國(guó)學(xué)生在國(guó)外高中被勸退的比例還是很高的，勸退的原因也蠻多。比如抽煙，在中國(guó)可能只是批評(píng)教育，在美國(guó)不到19歲吸煙是違法行為；再就是GPA成績(jī)2.0以下，表示日常表現(xiàn)成績(jī)很糟糕，學(xué)校就要開(kāi)除。

這樣“回流”的孩子會(huì)有些尷尬，因?yàn)橹苯訌拿绹?guó)回來(lái)學(xué)業(yè)很難延續(xù)，學(xué)的很多東西在中國(guó)接 不上。

國(guó)內(nèi)多數(shù)國(guó)際學(xué)校開(kāi)設(shè)的是不隸屬于任何國(guó)家的IB項(xiàng)目，這是一個(gè)探究式的特殊教育項(xiàng)目，學(xué)業(yè)上強(qiáng)調(diào)文理兼重，數(shù)學(xué)和實(shí)驗(yàn)科學(xué)的難度很大。

海外高中回流的孩子往往跟不上國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)校的進(jìn)度，很多學(xué)生需要留級(jí)重修。

不會(huì)游泳的人，換游泳池有用嗎

因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不端正回流國(guó)內(nèi)的學(xué)生，國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校也是不能接受的。

這種時(shí)候，家長(zhǎng)不去解決孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)的問(wèn)題，盲目地給孩子換國(guó)家、換學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)際上不會(huì)有任何變化。孩子就是不想學(xué)習(xí)，去哪個(gè)國(guó)家都是一樣的。

對(duì)于初三、高一年級(jí)的孩子，國(guó)際學(xué)校的升學(xué)老師都會(huì)要求他們說(shuō)出自己的職業(yè)理想，以后想干嘛、想上什么大學(xué)、去哪個(gè)國(guó)家，都得說(shuō)得出來(lái)。但大多的孩子說(shuō)不出來(lái)，只知道“我爸讓我去美國(guó)”“我媽讓我去加拿大”。

家庭只出錢(qián)，不解決孩子的目標(biāo)問(wèn)題，這是巨大的隱患。這些不斷折騰來(lái)、折騰去，付出巨大代價(jià)，但卻只能沉默不語(yǔ)的孩子，其實(shí)挺讓人同情的。

很多家長(zhǎng)說(shuō)，給孩子換一個(gè)環(huán)境，是不是就成了？其實(shí)沒(méi)戲。在中國(guó)是優(yōu)秀的學(xué)生，到了國(guó)外也一樣出色；而在中國(guó)很糟糕的，到了國(guó)外也不行。

除非，這個(gè)孩子有某一方面的特長(zhǎng)，在中國(guó)被忽視了，那么他到國(guó)外就有可能得到更大的發(fā)展。我之前在北京電視臺(tái)一個(gè)節(jié)目做嘉賓，話(huà)題叫做《差生逆襲哈佛》。節(jié)目組邀請(qǐng)了一位哈佛畢業(yè)的成都小伙子，導(dǎo)演安排我和他進(jìn)行對(duì)話(huà)，解讀一個(gè)“差生”如何獲得學(xué)業(yè)的成功。

他在中國(guó)讀高中時(shí)候，成績(jī)是全班排名倒數(shù)第三名的孩子，但是他在體育方面的天賦已經(jīng)顯露出來(lái)了。因?yàn)楦呖加貌簧象w育成績(jī)，所以并沒(méi)有被中國(guó)的老師所重視。

于是，開(kāi)明的父母選擇了讓他赴美讀高中。他到美國(guó)波特蘭附近的小鎮(zhèn)讀高中，小伙子擅長(zhǎng)打橄欖球、打籃球，成為了同學(xué)的偶像。作為從小鎮(zhèn)走出來(lái)的第一個(gè)哈佛學(xué)子，他也成為小鎮(zhèn)居民的 驕傲。

從某種意義上說(shuō)，他最后的成功，也不能叫“逆襲”，只是他的才能被發(fā)掘出來(lái)了——他讀的小鎮(zhèn)高中體育老師發(fā)現(xiàn)了他身上的潛質(zhì)，每天五點(diǎn)鐘起來(lái)一對(duì)一教他打橄欖球。這樣的加持，才有了他后來(lái)的亮眼表現(xiàn)。

海外低齡留學(xué)遇到問(wèn)題，就如同發(fā)生交通事故，每個(gè)人都覺(jué)得這種事離自己很遠(yuǎn)，其實(shí)不然。

一言以蔽之，孩子適不適合留學(xué)？到哪里留學(xué)？學(xué)什么？需要父母與時(shí)俱進(jìn)研判趨勢(shì)，提前規(guī)劃、權(quán)衡。