學(xué)習名家描寫，提升作文品質(zhì)

文/薛守紅

作文講品質(zhì)，一如人們講氣質(zhì)。記敘文的品質(zhì)不在于構(gòu)思出驚人的情節(jié)，而在于呈現(xiàn)出精彩的描寫。人物描寫是記敘文寫作的最大亮點。所以，訓(xùn)練寫作，首先要有堅持不懈的精神，不達目的絕不罷休的勁頭，要能做到不寫出生動的人物絕不下筆。其次，人物描寫是個技術(shù)活，對名家名篇的模仿、遷移，能快速提升塑造人物的能力。我從名家的作品中總結(jié)出的三個具體方法：

一、用連貫的動詞呈現(xiàn)畫面感。

過了一會兒，張四歪歪扭扭走進屋，把七塊銀元“嘩”地往臺子上一碼。這下比按鈴還快，蘇大夫已然站在張四面前，挽起袖子，把張四的胳膊放在臺子上，捏幾下骨頭，跟手左拉右推，下頂上壓，張四抽肩縮頸閉眼齜牙，預(yù)備重重挨幾下，蘇大夫卻說：“接上了?！碑斚卤阃可纤幐?，夾上夾板，還給張四幾包活血止疼口服的藥面子。張四說他再沒錢付藥款，蘇大夫只說了句：“這藥我送了?！北慊氐脚谱琅浴?/p>

寫人物做一件事，可以用系列的動詞來表現(xiàn)，把一個大動作分解成幾個小動作。上段文字選自著名作家馮驥才短篇小說《俗世奇人·蘇七塊》，小說主人公“蘇七塊”是民國初年天津衛(wèi)正骨拿踝的頭牌大夫，他有個特色的規(guī)矩：凡來瞧病，無論貧富親疏，必得先拿七塊銀元碼在臺子上，否則絕不搭理。節(jié)選部分描述了“蘇七塊”給貧窮的三輪車夫張四接骨的場景。本段文字中作家精妙的動作描寫頗為形象：“蘇大夫已然站在張四面前，挽起袖子，把張四的胳膊放在臺子上，捏幾下骨頭，跟手左拉右推，下頂上壓，張四抽肩縮頸閉眼齜牙，預(yù)備重重挨幾下。”“挽、放、捏、拉、推、頂、壓”這一連串的幾個動詞，既是對“蘇七塊”精湛醫(yī)術(shù)的正面描寫，也為下文表現(xiàn)這位“俗世奇人”的惻隱之心埋下了伏筆。此外這一段文字的畫面感特別強。讀者在看這一段文字時，可能會從“蘇七塊”的行醫(yī)過程聯(lián)想到武俠電影中高手出招的畫面ü可敬又可笑，頗有喜劇感。

二、用夸張的語言傳達幽默感。

葛朗臺老頭的眼光從文書轉(zhuǎn)到女兒，從女兒轉(zhuǎn)到文書，緊張得腦門上盡是汗，一刻不停地抹著。

“小乖乖，這張文書送去備案的時候要花很多錢。要是對你可憐的母親，你肯無條件拋棄繼承權(quán)，把你的前途完全交托給我的話，我覺得更滿意。我按月付你一百法郎的大利錢。這樣，你愛做多少臺彌撒給誰都可以了！……嗯！按月一百法郎，行嗎？”

“你愛怎么辦就怎么辦吧，父親。”

“小姐，”公證人說，“以我的責任，應(yīng)當告訴你，這樣你自己是一無所有了……”

“嗨！上帝，”她回答，“那有什么關(guān)系！”

“別多嘴，克羅旭。 一言為定，”葛朗臺抓起女兒的手放在自己手中一拍，“歐也妮，你決不翻悔，你是有信用的姑娘，是不是？”

“噢！父親……”

他熱烈地、緊緊地擁抱她，使她幾乎喘不過氣來。

“得啦，孩子，你給了我生路，我有了命啦；不過這是你把欠我的還了我；咱們兩訖了。這才叫做公平交易。人生就是一件交易。我祝福你！你是一個賢德的姑娘，孝順爸爸的姑娘。你現(xiàn)在愛做什么都可以。”

“明兒見，克羅旭，”他望著駭呆了的公證人說，“請你招呼法院書記官預(yù)備一份拋棄文書，麻煩你給照顧一下?！?/p>

一個人要挖空心思算計自己的女兒，說來也許沒人相信會有這樣的事，但是文學(xué)大師巴爾扎克卻用他的神來之筆塑造了文學(xué)史上世界級的吝嗇鬼形象。這段描寫中動作夸張，神態(tài)夸張，語言夸張，心理夸張，可以說令人大笑，令人拍案的夸張描寫無處不在，非這樣，不足以表現(xiàn)葛朗臺“吃人”的性格。這樣的描寫才是寫作的最高境界，值得所有讀者回味，值得所有學(xué)生學(xué)習。

三、用排比的修辭手法增強立體感。

有一種人我最不喜歡和他下棋，那便是太有涵養(yǎng)的人。殺死他一大塊，或是抽了他一個車，他神色自若，不動火，不生氣，好像是無關(guān)痛癢，使你覺得索然寡味。君子無所爭，下棋卻是要爭的。當你給對方嚴重威脅的時候，對方的頭上青筋暴露，黃豆般的汗珠一顆顆地在額上陳列出來，或哭喪著臉做慘笑狀，或咕嘟著嘴做吃東西狀，或抓耳撓腮，或大叫一聲，或長吁短嘆，口中念念有詞，或一串串地噎嗝打個不休，或紅頭漲臉如關(guān)公，種種現(xiàn)象，不一而足。這時節(jié)你“行有余力”便可以點起一支煙，或啜一碗茶，靜靜地欣賞對方的苦悶的象征。我想獵人追逐一只野兔的時候，其愉快大概略相仿佛。

立體感是一種什么感覺？簡單說就是描寫不只停留在平面上，而要多角度下筆，要有層次感，縱深感，就像電影中的搖鏡頭和跟鏡頭一樣，此時就需要對人物進行排比式的描寫。上面的文字中，梁實秋先生一口氣用了八個“或”字，把下象棋時劣勢一方痛苦不堪的窘態(tài)寫得繪聲繪色、惟妙惟肖，讓讀者如觀其景，如聞其聲，似乎就在現(xiàn)場觀戰(zhàn)一樣。這就是排比式描寫的力量。在考場上，考生若能深諳此道，抓住人物的特點，善于鋪排，妙筆生花，閱卷老師定會有一種閃光燈在眼前一閃而過的感覺，提神醒腦，忍不住去再次細品文章。

品味語言是享受，錘煉語言是功夫。記敘文的語言應(yīng)當追求一個變化，不能一條藤，平平淡淡地寫下去，就像平靜的湖面，激不起一點波瀾，有什么好看的呢？希望同學(xué)們將“連貫的動詞”“夸張的語言”“排比式的描寫”常記心頭，細心觀察，敢于想象，敢于下筆。