少年訪賢行動(dòng)：紅領(lǐng)巾研學(xué)實(shí)踐課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施

周敏 朱勤

摘要

在少先隊(duì)員群體中，追捧影視娛樂(lè)明星的浪潮不斷涌動(dòng)，但他們卻因缺乏思想引領(lǐng)、缺少場(chǎng)景體驗(yàn)而對(duì)紅色文化、榜樣文化難以形成強(qiáng)烈的共鳴。本文基于“賢文化”，以“仿賢行動(dòng)”為栽體探索少先隊(duì)實(shí)踐教育經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)“知賢、賦情、礪行”的行動(dòng)路徑，賦能進(jìn)階式紅領(lǐng)巾研學(xué)實(shí)踐課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。

無(wú)錫市梅村實(shí)驗(yàn)小學(xué)坐落于吳文化發(fā)源地——梅里，是一所歷史悠久的百年名校。近年來(lái)，學(xué)校發(fā)揮少先隊(duì)組織優(yōu)勢(shì)，以紅領(lǐng)巾研學(xué)實(shí)踐為抓手，依托校內(nèi)外先賢文化、紅色地標(biāo)、人文場(chǎng)館等優(yōu)質(zhì)資源，引領(lǐng)少先隊(duì)員聚焦歷史先賢、革命先輩、時(shí)代先鋒，開(kāi)展賦能進(jìn)階式研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，不斷豐富和完善“星火拾光”主題研學(xué)實(shí)踐課程體系。

一、打造仿賢課程實(shí)踐場(chǎng)域

（一）校園仿賢場(chǎng)：重點(diǎn)打造“賢”景觀

指向“星火拾光”的美好愿景，學(xué)校深挖校本紅色黨史，聚焦紅色基因，打造紅色地標(biāo)，串聯(lián)成“校園仿賢”打卡景觀帶，讓賢者之義向下扎根，向上生長(zhǎng)。

1.梅韻校史館：館內(nèi)陳列了百年實(shí)小校園的變遷印跡，既可以追尋學(xué)校辦學(xué)歷史的源頭，又清晰地表達(dá)了學(xué)校文化的溯源。

2.“江抗”東進(jìn)紀(jì)念碑：梅村小學(xué)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下抗日斗爭(zhēng)的重要基地，被無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家譚震林譽(yù)為“東進(jìn)抗日的搖籃”，并立碑紀(jì)念。

3.無(wú)錫各界抗日聯(lián)合套成立地紀(jì)念碑：1938年，中共無(wú)錫縣委領(lǐng)導(dǎo)籌建的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線組織“無(wú)錫各界抗日聯(lián)合會(huì)”在梅村實(shí)小舉行成立大會(huì)。為紀(jì)念這一歷史事件，梅村鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府在原址建立無(wú)錫各界抗日聯(lián)合會(huì)成立地紀(jì)念碑，后被無(wú)錫新四軍江抗東進(jìn)紀(jì)念館收藏，學(xué)校特拓碑以紀(jì)念。

4.銅像校友群：在學(xué)校的歷史長(zhǎng)河中，涌現(xiàn)了許許多多的優(yōu)秀校友。銅像依次為吳金彪、陳枕白、華澄波、錢穆、錢令希、錢仁康，他們?cè)诿反鍖?shí)小發(fā)展和變遷的史冊(cè)上留下了最為絢麗的色彩。

5.梅花大道：橫貫學(xué)校兩校區(qū)之間，以梅花含苞、吐蕊、半開(kāi)、競(jìng)綻的姿態(tài)變化生動(dòng)詳實(shí)地記錄了學(xué)校110年的芳華歲月。道路兩旁的異形展板上記錄著學(xué)校少先隊(duì)員精彩綻放的每一瞬間。

（二）研學(xué)基地群：積極構(gòu)建“賢”陣地

學(xué)校積極構(gòu)建校外研學(xué)基地群，建立四大場(chǎng)館體系，融合周邊文化資源，實(shí)現(xiàn)內(nèi)外聯(lián)動(dòng)，建立校內(nèi)外交融的實(shí)踐場(chǎng)，為少年訪賢行動(dòng)提供真實(shí)而充分的場(chǎng)域支持。

1.一條文脈續(xù)先賢。走進(jìn)吳韻文化基地：泰伯廟、吳文化廣場(chǎng)、二胡文化園、古月琴坊，聆聽(tīng)圣賢教誨，領(lǐng)略賢師風(fēng)采，感悟吳地文化魅力。

2.一抹紅色慰先輩，走進(jìn)紅色愛(ài)國(guó)基地：無(wú)錫新四軍江抗東進(jìn)紀(jì)念館、名人故居，緬懷英雄烈士，賡續(xù)紅色基因，致敬名人賢士，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)之志。

3.一方潤(rùn)土育先鋒。走進(jìn)志愿服務(wù)基地：香梅社區(qū)、梅荊一社區(qū)等，開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)，激發(fā)少先隊(duì)員及家長(zhǎng)的潛能，促進(jìn)親子共同成長(zhǎng)。

4.一片丹心向楷模。走進(jìn)自主探究基地：王莘故居、無(wú)錫市博物館等，增進(jìn)少先隊(duì)員與社會(huì)的聯(lián)系，提升綜合素質(zhì)，拓寬活動(dòng)渠道。

（三）網(wǎng)絡(luò)云空間：高效拓寬“賢”平臺(tái)

在信息網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的今天，隊(duì)員可以通過(guò)自主上網(wǎng)搜索新聞資訊、信息資料，或觀看傳記影片、人物訪談，在云端實(shí)現(xiàn)與“賢者”的零距離接觸。

學(xué)校依托信息技術(shù)驅(qū)動(dòng)，精心研發(fā)網(wǎng)絡(luò)云端研學(xué)課程，在低年級(jí)思源學(xué)段開(kāi)設(shè)“漫游泰伯廟”“漫賞吳韻館”“漫談吳文化”課程，引領(lǐng)隊(duì)員探尋吳地文化；在中年級(jí)礪行學(xué)段開(kāi)設(shè)“解密紅船精神”“‘江抗精神密碼”“追尋紅色印跡”課程，引領(lǐng)隊(duì)員汲取紅色文化；在高年級(jí)致遠(yuǎn)學(xué)段開(kāi)設(shè)“致敬時(shí)代楷?！薄白穼ぐ駱恿α俊薄啊诼吠小闭n程，引領(lǐng)隊(duì)員浸潤(rùn)榜樣文化。

二、創(chuàng)新仿賢課程研學(xué)方式

（一）行走課堂——進(jìn)階式“三訪”：夯實(shí)訪賢行動(dòng)基礎(chǔ)

以尋訪“梅韻”校史館作為研學(xué)切口，打通校內(nèi)外壁壘，立足家鄉(xiāng)社會(huì)資源，深入挖掘家鄉(xiāng)賢人典型事跡，開(kāi)展“輯星、追星、熠星”三項(xiàng)行動(dòng)。

1.思源學(xué)段聚焦歷史先賢，開(kāi)展“輯星行動(dòng)”。引領(lǐng)少先隊(duì)員以訪校內(nèi)先賢為起點(diǎn)，沿著吳地先賢脈絡(luò)一路出發(fā)，用心聆聽(tīng)先賢事跡，深刻感悟先賢精神，充分汲取先賢力量，真正喚醒隊(duì)員向先賢學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

2.礪行學(xué)段聚焦革命先輩，開(kāi)展“追星行動(dòng)”。依托校內(nèi)紅色地標(biāo)景觀帶，創(chuàng)建“紅色打卡”研學(xué)新模式，充分發(fā)揮少先隊(duì)員的主體性，將研學(xué)從校內(nèi)延展到校外，鼓勵(lì)少先隊(duì)員以腳步丈量紅色征程，以畫筆描摹紅色印跡，用童聲宣講紅色故事。

3.致遠(yuǎn)學(xué)段聚焦時(shí)代先鋒，開(kāi)展“熠星行動(dòng)”。鼓勵(lì)少先隊(duì)員探訪“家鄉(xiāng)賢人”，由一個(gè)人到一群人，由一個(gè)館到一座城，由一個(gè)時(shí)間點(diǎn)到一個(gè)時(shí)代層，激發(fā)隊(duì)員對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，助燃隊(duì)員向先鋒楷模學(xué)習(xí)的熱情。

（二）研學(xué)講堂——輻射式“三講”：構(gòu)建訪賢領(lǐng)學(xué)網(wǎng)絡(luò)

全面構(gòu)建“家長(zhǎng)演講、隊(duì)員宣講、輔導(dǎo)員巡講”的輻射式三維講學(xué)梯隊(duì)，形成全面動(dòng)員、全員參與、全域覆蓋的集群化領(lǐng)學(xué)網(wǎng)絡(luò)。

1.思源學(xué)段，家長(zhǎng)演講。充分挖掘家長(zhǎng)群體中的優(yōu)秀育人資源，招募對(duì)吳地先賢文化有研究且演講經(jīng)驗(yàn)豐富的家長(zhǎng)擔(dān)任“先賢文化推薦官”，組建“至德家長(zhǎng)大講堂”，開(kāi)展各類實(shí)地演講活動(dòng)。

2.礪行學(xué)段，隊(duì)員宣講。招募前期在“行走課堂”中表現(xiàn)優(yōu)異且具備實(shí)干才能的少先隊(duì)員組建“梅美”宣講團(tuán)，承擔(dān)校內(nèi)、校外各個(gè)紅色地標(biāo)場(chǎng)館的解說(shuō)員，并結(jié)合典型革命人物事跡開(kāi)展進(jìn)中隊(duì)宣講活動(dòng)，使紅色基因、革命薪火代代傳承。

3.致遠(yuǎn)學(xué)段，輔導(dǎo)員巡講。充分發(fā)揮黨、團(tuán)員輔導(dǎo)員的模范帶頭作用，凝聚青春正能量，組建“梅熠”巡講團(tuán)，聚焦時(shí)代先鋒，以具有教育意義的典型案例，榜樣人物、社會(huì)新貌等為主題，深入開(kāi)展巡講活動(dòng)，用身邊的小故事講好人生的大道理。

（三）成果展群——項(xiàng)目式“三展”：鞏固訪賢系列成果

三個(gè)學(xué)段的三項(xiàng)行動(dòng)以“展位、展映、展會(huì)”的形式對(duì)研學(xué)成果進(jìn)行展示，以鞏固訪賢系列成果。

1.設(shè)置流動(dòng)展位。以學(xué)校成長(zhǎng)通道為布展專區(qū)，采用“年段類目承包制”的方式，結(jié)合時(shí)下流行的“紅領(lǐng)巾集市”概念，搭建流動(dòng)展位，展示項(xiàng)目物化成果。

2.錄制欄目展映。依托小梅花電視臺(tái)開(kāi)辟以“歷史先賢”“革命先輩”“時(shí)代先鋒”為演說(shuō)主題的欄目“星火抬光”，通過(guò)選拔、訓(xùn)練，培養(yǎng)“導(dǎo)學(xué)人”，錄制專欄視頻和訪談節(jié)目，并以每月兩期的頻次實(shí)現(xiàn)視頻號(hào)、校園網(wǎng)全域轉(zhuǎn)播。

3.召開(kāi)成果展會(huì)。圍繞隊(duì)員在研學(xué)實(shí)踐課程中所取得的階段性成果，分學(xué)段召開(kāi)研學(xué)成果展會(huì)，邀請(qǐng)專家、領(lǐng)導(dǎo)和區(qū)域內(nèi)其他學(xué)校代表以及家長(zhǎng)代表到場(chǎng)觀摩，共同見(jiàn)證研學(xué)成果。

此外，學(xué)校將評(píng)價(jià)貫穿“行走課堂”“研學(xué)講堂”“成果展群”等多個(gè)環(huán)節(jié)，一方面通過(guò)對(duì)《仰賢實(shí)錄》《仰賢名錄》等實(shí)物化成果的創(chuàng)編質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，另一方面通過(guò)對(duì)各項(xiàng)匯報(bào)類、宣講類、展示類等實(shí)踐任務(wù)的完成質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，將研學(xué)評(píng)價(jià)與紅領(lǐng)巾爭(zhēng)章相掛鉤，給予隊(duì)員在研學(xué)實(shí)踐過(guò)程中最適時(shí)、最真實(shí)、最全面、最有效的評(píng)價(jià)。