淺談化學(xué)課堂教學(xué)模式

黃光明

新的化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)應(yīng)具有情景性和探究性，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)具有主動(dòng)性、體驗(yàn)性、合作性。如何提高化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，下面就本人在實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究中的實(shí)踐，談幾點(diǎn)具體的做法：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)探究的主動(dòng)性和積極性。

興趣是一種特殊的意識傾向，是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的重要主觀原因，良好的學(xué)習(xí)興趣，是求知欲的源泉，是思維的動(dòng)力。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！被瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)具有千變?nèi)f化的現(xiàn)象，是喚起中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。學(xué)生剛接觸化學(xué)，肯定會(huì)感覺摸不著頭緒，用千變?nèi)f化的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來吸引學(xué)生，會(huì)使學(xué)生不斷產(chǎn)生新的好奇心，新的興奮點(diǎn)，我會(huì)采用一系列的趣味性實(shí)驗(yàn)，如：“空瓶生煙”、自制碳酸水“飲料”、“巧點(diǎn)蠟燭”等等，使學(xué)生一上來就覺得新奇，緊接著向?qū)W生提出一些日常生活實(shí)例的設(shè)問，使學(xué)生覺得現(xiàn)有的知識不夠，激發(fā)他們的求知欲，從而產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和內(nèi)在動(dòng)力，樹立學(xué)好化學(xué)的信心。

“新課標(biāo)”指出：“科學(xué)探究是一種重要的學(xué)習(xí)方式，也是義務(wù)教育階段化學(xué)課程的重要內(nèi)容，對發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有不可替代的作用。”實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中有著重要的地位和作用，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中循循善誘，適時(shí)點(diǎn)撥，逐步培養(yǎng)具體、全面、深入地認(rèn)識物質(zhì)及其變化的本質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律性，使學(xué)生的思維從表象到本質(zhì)，從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識。在講授原電池原理時(shí)，設(shè)計(jì)了如下演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)：①將連有音樂門鈴的銅片、鋅片與一節(jié)電池相連；②將電池用一個(gè)西紅柿代替，把銅片、鋅片分別插入西紅柿中（請學(xué)生操作），當(dāng)完成操作①時(shí)，同學(xué)們聽到音樂聲覺得在意料之中，但當(dāng)完成操作②后，同樣悅耳的音樂傳入每個(gè)人的耳朵時(shí)，同學(xué)們便欣喜若狂，西紅柿竟然可以代替電池？濃厚的學(xué)習(xí)興趣油然而生。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)躍躍欲試，這時(shí)，可趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生用日常用品（食醋、碘化鉀淀粉試紙）檢驗(yàn)食鹽是否加碘等生活實(shí)驗(yàn)，把化學(xué)學(xué)習(xí)引入到生產(chǎn)、生活中。這樣做拓展了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的空間，又在輕松愉快的氣氛中獲得了知識的滿足，提高了能力。

學(xué)生通過探究性實(shí)驗(yàn)，可以探究自己尚未認(rèn)知的世界。幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)知識，掌握實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰吞骄磕芰?，使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)研究的方法，就會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

二、運(yùn)用多媒體，提高實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的可視性。

化學(xué)是一門宏觀現(xiàn)象后面蘊(yùn)藏著微觀奧秘的自然科學(xué)。宏觀現(xiàn)象是它的特點(diǎn)，微觀抽象性是它的難點(diǎn)。且化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是分子分化，原于重新組合，因此，單靠語言和文字的描述，學(xué)生較準(zhǔn)理解。通過計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行動(dòng)畫模擬，能清晰的看到很細(xì)微的現(xiàn)象，形象生動(dòng)地表現(xiàn)分子、原子等微觀粒子的運(yùn)動(dòng)特征，變抽象為形象，讓學(xué)生直觀形象地認(rèn)識微觀世界，更容易了解化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)，理解化學(xué)原理?；瘜W(xué)課堂教學(xué)中，運(yùn)用信息技術(shù)將文字、圖形、圖象、聲音、動(dòng)畫、影視等各種信息傳輸手段融為一體，具有很強(qiáng)的真實(shí)感和表現(xiàn)力。在講化學(xué)變化的本質(zhì)時(shí)，學(xué)生很難理解原子是化學(xué)變化中的最小粒子，通過動(dòng)畫演示水的電解過程，學(xué)生不僅明白了化學(xué)變化的本質(zhì)是分子破裂，原子重新組合，而且加深了對原子的認(rèn)識?？梢哉f，利用多媒體課件演示出實(shí)驗(yàn)室不能完成的理想狀態(tài)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程；也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，及時(shí)反饋教學(xué)信息，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，增大課堂教學(xué)容量，使學(xué)生在最短的時(shí)間獲得大量的知識，從而使我們教師具備擴(kuò)展課程的深度和廣度的機(jī)會(huì)，推動(dòng)課程內(nèi)容及體系的改革。

多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用，不僅可以輔助教師的教學(xué)，更重要的是要促進(jìn)教與學(xué)方式的改變，通過運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)資源、改革新課程教學(xué)模式，在新課程實(shí)踐中促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的形成，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。

需要說明的是，多媒體教學(xué)不可能完全代替實(shí)驗(yàn)，但在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有些情況下，卻彌補(bǔ)了演示實(shí)驗(yàn)效果不明顯、實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中的不便等實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足。只有深入研究和恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，使之與其他教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，才能優(yōu)化課堂教學(xué)，體現(xiàn)出多媒體輔助教學(xué)的真正價(jià)值。

三、數(shù)字化技術(shù)手段在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用。

教學(xué)中有很多待突破的難點(diǎn)，尤其是在促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知上，實(shí)踐證明用傳統(tǒng)的方法已很難突破。而數(shù)字化實(shí)驗(yàn)是一種新的技術(shù)手段，教師可以嘗試用其在這些經(jīng)典的難關(guān)上整合、創(chuàng)新。

一是反映量旳變化。教師將變化過程中的各種量的變化通過數(shù)字化實(shí)驗(yàn)直觀呈現(xiàn)出來，可以化抽象為具體，有助于學(xué)生理解相關(guān)知識。

二是控制實(shí)驗(yàn)條件。利用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)精確的優(yōu)勢，在某些實(shí)驗(yàn)中用相關(guān)傳惑器精確控制實(shí)驗(yàn)條件可確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性。

三是實(shí)旋定量測定。例如：師生用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)進(jìn)行空氣中氧氣含量的測定、結(jié)晶水合物中結(jié)晶水含量的測定等。

四是研究變化原理。例如：探究密閉容器中蠟燭熄滅是氧氣濃度降低還是二氧化碳濃度升高導(dǎo)致的；探究氯水與堿溶液的反應(yīng)的原理是氯分子直接跟堿作用還是氯分子與水作用的產(chǎn)物跟堿反應(yīng)造成平衡不斷向右移動(dòng)。

實(shí)踐證明：傳統(tǒng)的教學(xué)方法與多媒體、數(shù)字化實(shí)驗(yàn)輔助教學(xué)相結(jié)合，不僅極大的提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂效率，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知主體的能力，發(fā)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，而且在學(xué)習(xí)過程中更有助于學(xué)生形成新思想、新觀念、新方法，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力和創(chuàng)新能力，較好的提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。