大數(shù)據(jù)時(shí)代高校公共衛(wèi)生管理標(biāo)準(zhǔn)化體系建設(shè)分析

張 榮

（揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)，江蘇 揚(yáng)州 225009）

隨著科技的迅猛發(fā)展，大數(shù)據(jù)時(shí)代已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)的一個(gè)重要特征。大量的信息和數(shù)據(jù)以前所未有的速度在網(wǎng)絡(luò)上流通，為人們提供了豐富的資源。高校是培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)精英的搖籃，具有舉足輕重的地位。因此，健康的高校環(huán)境對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。在這樣的背景下，高校公共衛(wèi)生管理的重要性日益凸顯，有必要研究大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校公共衛(wèi)生管理標(biāo)準(zhǔn)化體系的建設(shè)。標(biāo)準(zhǔn)化體系是一種對(duì)于行業(yè)和組織內(nèi)部管理流程、規(guī)范等各個(gè)方面進(jìn)行規(guī)范和指導(dǎo)的制度體系，以保證各個(gè)環(huán)節(jié)高效、規(guī)范地運(yùn)行。在高校公共衛(wèi)生管理領(lǐng)域，建立一個(gè)有效的標(biāo)準(zhǔn)化體系不僅有助于提高衛(wèi)生管理水平，還能預(yù)防和控制疫情，確保師生健康安全。為此，有必要構(gòu)建適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的高校公共衛(wèi)生管理標(biāo)準(zhǔn)化體系，并提出實(shí)施策略與建議，為高校公共衛(wèi)生管理提供有益的參考和借鑒。

1 大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校公共衛(wèi)生管理現(xiàn)狀分析

在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，高校公共衛(wèi)生管理正面臨著巨大的變革。隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，高校公共衛(wèi)生管理的現(xiàn)狀也逐漸發(fā)生變化。

1.1 數(shù)據(jù)收集與整合

1.2 預(yù)警系統(tǒng)與風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估

借助大數(shù)據(jù)技術(shù)，一些高校已經(jīng)開(kāi)始嘗試建立公共衛(wèi)生預(yù)警系統(tǒng)和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估模型。通過(guò)對(duì)歷史數(shù)據(jù)和實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)的分析，這些系統(tǒng)可以提前發(fā)現(xiàn)潛在的公共衛(wèi)生風(fēng)險(xiǎn)，幫助高校采取及時(shí)的防范措施。然而，目前這些系統(tǒng)在預(yù)警準(zhǔn)確性和及時(shí)性上仍有待提高。

1.3 實(shí)時(shí)監(jiān)控與智能決策支持

大數(shù)據(jù)技術(shù)為高校提供了實(shí)時(shí)監(jiān)控和智能決策支持的可能。通過(guò)實(shí)時(shí)監(jiān)控各類(lèi)健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)，高?？梢约皶r(shí)發(fā)現(xiàn)公共衛(wèi)生問(wèn)題。同時(shí)，智能決策支持系統(tǒng)可以為管理層提供科學(xué)、合理的決策建議，輔助他們解決公共衛(wèi)生問(wèn)題。但目前這種應(yīng)用還處于初級(jí)階段，需要進(jìn)一步發(fā)展。

1.4 信息共享與協(xié)同管理

在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，高校和衛(wèi)生部門(mén)之間的信息共享和協(xié)同管理變得更加重要。通過(guò)構(gòu)建統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)平臺(tái)，各方可以共享健康數(shù)據(jù)、研究成果和管理經(jīng)驗(yàn)，共同應(yīng)對(duì)公共衛(wèi)生挑戰(zhàn)。然而，目前信息共享與協(xié)同管理仍存在一定的障礙，如數(shù)據(jù)安全和隱私保護(hù)問(wèn)題等。

2 高校公共衛(wèi)生管理面臨的主要問(wèn)題

當(dāng)前，高校公共衛(wèi)生管理面臨著一系列的挑戰(zhàn)和問(wèn)題。主要問(wèn)題包括健康教育不足、衛(wèi)生資源分配不均、預(yù)防措施不完善和應(yīng)急響應(yīng)能力有限。這些問(wèn)題對(duì)于高校公共衛(wèi)生管理水平的提升和師生健康福祉產(chǎn)生了一定的影響。

首先，健康教育不足是高校公共衛(wèi)生管理面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。健康教育是提高師生健康素養(yǎng)的關(guān)鍵，可以幫助他們更好地關(guān)注自身健康、預(yù)防疾病和保持健康生活方式。然而，在當(dāng)前的高校中，健康教育往往沒(méi)有得到足夠的重視。課程設(shè)置不夠完善，教育內(nèi)容和方式也較為單一，難以滿(mǎn)足師生的多樣化需求。此外，高校很少組織針對(duì)性的健康教育活動(dòng)，使得很多師生對(duì)公共衛(wèi)生問(wèn)題缺乏足夠的認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)能力。

其次，衛(wèi)生資源分配不均是高校公共衛(wèi)生管理的另一個(gè)突出問(wèn)題。在很多高校中，衛(wèi)生資源主要集中在校醫(yī)院、保健室等場(chǎng)所，而對(duì)其他場(chǎng)所如教室、宿舍、食堂等的衛(wèi)生投入相對(duì)較少。此外，衛(wèi)生資源在不同高校之間的分布也存在較大差距。一些地區(qū)和學(xué)校的衛(wèi)生條件較差，師生面臨更高的公共衛(wèi)生風(fēng)險(xiǎn)。

再者，預(yù)防措施不完善是高校公共衛(wèi)生管理的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。許多高校在傳染病防控、食品安全、心理健康等方面的預(yù)防措施并不到位，容易導(dǎo)致公共衛(wèi)生事件的發(fā)生。例如，在疫情防控方面，高校往往缺乏有效的監(jiān)測(cè)和預(yù)警機(jī)制，難以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和應(yīng)對(duì)疫情風(fēng)險(xiǎn)。在食品安全方面，高校對(duì)食堂的衛(wèi)生監(jiān)督力度有限，食品安全隱患較多。在心理健康方面，高校對(duì)學(xué)生心理健康問(wèn)題的關(guān)注和干預(yù)不足，可能加大心理問(wèn)題的發(fā)生概率。

魏金枝：《回憶“五四”時(shí)期的學(xué)生生活》，新民晚報(bào)副刊部著《夜光杯文粹(1946～1966)》，上海遠(yuǎn)東出版社1999年8月第1版，第466頁(yè)。

最后，應(yīng)急響應(yīng)能力有限是高校公共衛(wèi)生管理面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。高校在面對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件時(shí)，如傳染病疫情、食品安全事故、心理衛(wèi)生危機(jī)等，往往缺乏足夠的應(yīng)對(duì)能力和協(xié)同機(jī)制。一方面，高校的應(yīng)急預(yù)案編制和實(shí)施不夠完善，難以滿(mǎn)足應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的需要。另一方面，高校與政府衛(wèi)生部門(mén)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)等相關(guān)單位之間的信息溝通和資源共享不夠順暢，影響了應(yīng)急響應(yīng)的效果。

3 基于大數(shù)據(jù)的高校公共衛(wèi)生管理標(biāo)準(zhǔn)化體系的構(gòu)建

在高校公共衛(wèi)生管理標(biāo)準(zhǔn)化體系中，大數(shù)據(jù)技術(shù)具有重要應(yīng)用價(jià)值。通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)高效、精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)收集與分析，提高預(yù)警與風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的準(zhǔn)確性，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)監(jiān)控與智能決策支持，并促進(jìn)信息共享與協(xié)同管理。以下是基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的高校公共衛(wèi)生管理標(biāo)準(zhǔn)化體系中的構(gòu)建。

3.1 數(shù)據(jù)收集與分析方法

（1）數(shù)據(jù)收集。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，高?？梢詮亩喾N渠道實(shí)時(shí)收集健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)，主要包括：學(xué)生和教職工的健康檔案、體檢報(bào)告、疫苗接種記錄；校園環(huán)境監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，如空氣質(zhì)量、水質(zhì)、食品安全等；傳染病疫情報(bào)告；心理健康咨詢(xún)記錄；以及其他相關(guān)的公共衛(wèi)生數(shù)據(jù)。在收集到大量健康數(shù)據(jù)后，高校需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)處理、清洗和整合，以便進(jìn)行后續(xù)的分析。預(yù)處理過(guò)程主要包括去除重復(fù)數(shù)據(jù)、填補(bǔ)缺失值、數(shù)據(jù)格式轉(zhuǎn)換等。

（2）數(shù)據(jù)處理。接下來(lái)，高?？梢圆捎酶鞣N數(shù)據(jù)挖掘和機(jī)器學(xué)習(xí)算法，對(duì)健康數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析。通過(guò)關(guān)聯(lián)分析、聚類(lèi)分析、分類(lèi)分析等方法，高?？梢酝诰驍?shù)據(jù)中的潛在規(guī)律和模式，從而了解師生的健康狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在的公共衛(wèi)生問(wèn)題。

（3）數(shù)據(jù)應(yīng)用。根據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果，高?？梢灾贫ㄡ槍?duì)性的干預(yù)措施。例如，發(fā)現(xiàn)某一區(qū)域空氣質(zhì)量較差時(shí)，高?？梢约訌?qiáng)綠化、限制車(chē)輛通行等措施；若發(fā)現(xiàn)某類(lèi)疾病的發(fā)病率較高，高?？梢约訌?qiáng)健康教育和疫苗接種工作；對(duì)于心理健康問(wèn)題，高?？梢蕴峁┬睦碜稍?xún)和心理治療服務(wù)。

3.2 預(yù)警與風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估模型

（1）傳染病疫情預(yù)警與風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。高校可利用大數(shù)據(jù)技術(shù)建立傳染病疫情預(yù)警模型。通過(guò)收集歷史疫情數(shù)據(jù)及實(shí)時(shí)健康數(shù)據(jù)，模型可以分析傳染病在校園內(nèi)的傳播趨勢(shì)，識(shí)別疫情發(fā)展的高風(fēng)險(xiǎn)區(qū)域和人群。一旦發(fā)現(xiàn)潛在的疫情風(fēng)險(xiǎn)，預(yù)警模型將及時(shí)發(fā)出預(yù)警信號(hào)，以便高校采取相應(yīng)的防控措施，如隔離病例、加強(qiáng)衛(wèi)生宣傳、提高疫苗覆蓋率等。

（2）食品安全預(yù)警與風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。借助大數(shù)據(jù)技術(shù)，高校可以建立食品安全預(yù)警。通過(guò)收集校園食堂的原材料采購(gòu)、食品加工、餐飲服務(wù)等各環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)，模型可以評(píng)估食品安全風(fēng)險(xiǎn)，并提供實(shí)時(shí)預(yù)警。一旦發(fā)現(xiàn)食品安全問(wèn)題，高校可迅速采取措施，如臨時(shí)停止相關(guān)食品供應(yīng)、追蹤問(wèn)題食品來(lái)源、開(kāi)展食品安全培訓(xùn)等，以確保師生的飲食安全。

（3）心理健康預(yù)警與風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。高?？衫么髷?shù)據(jù)技術(shù)建立心理健康預(yù)警模型。通過(guò)分析學(xué)生的成績(jī)、出勤記錄、社交媒體活動(dòng)等多維度數(shù)據(jù)，模型可以評(píng)估學(xué)生的心理健康狀況，識(shí)別潛在的心理問(wèn)題風(fēng)險(xiǎn)。在發(fā)現(xiàn)心理健康風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，模型將發(fā)出預(yù)警信號(hào)，以便高校為相關(guān)學(xué)生提供及時(shí)的心理咨詢(xún)和支持服務(wù)。

3.3 實(shí)時(shí)監(jiān)控與智能決策支持

（1）實(shí)時(shí)監(jiān)控。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，高?？梢詫?shí)現(xiàn)對(duì)各類(lèi)健康數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)監(jiān)控。這些數(shù)據(jù)可能包括傳染病疫情數(shù)據(jù)、校園環(huán)境監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)、食品安全數(shù)據(jù)、學(xué)生心理健康數(shù)據(jù)等。實(shí)時(shí)監(jiān)控有助于高校及時(shí)發(fā)現(xiàn)公共衛(wèi)生問(wèn)題，從而能夠快速采取相應(yīng)的措施，防止問(wèn)題惡化。

（2）智能決策支持。高校可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)開(kāi)發(fā)智能決策支持系統(tǒng)，為公共衛(wèi)生管理層提供科學(xué)、合理的決策建議。這些建議可能包括：優(yōu)化衛(wèi)生資源分配、調(diào)整健康教育策略、加強(qiáng)疫苗接種工作、提升應(yīng)急響應(yīng)能力等。智能決策支持系統(tǒng)通過(guò)對(duì)海量數(shù)據(jù)的分析，能夠幫助管理層在面臨復(fù)雜問(wèn)題時(shí)做出明智的決策。

3.4 信息共享與協(xié)同管理

（1）構(gòu)建統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)平臺(tái)。為實(shí)現(xiàn)高校之間、高校與衛(wèi)生部門(mén)之間的信息共享與協(xié)同管理，可以建立一個(gè)統(tǒng)一的數(shù)據(jù)平臺(tái)。該平臺(tái)可以將各方的健康數(shù)據(jù)、研究成果、管理經(jīng)驗(yàn)等信息整合在一起，為參與方提供方便快捷的數(shù)據(jù)獲取和交流渠道。

（2）促進(jìn)信息共享。通過(guò)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)平臺(tái)，各高校和衛(wèi)生部門(mén)可以共享公共衛(wèi)生的各類(lèi)數(shù)據(jù)，如疫情數(shù)據(jù)、環(huán)境監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)、食品安全數(shù)據(jù)等。這種信息共享能夠幫助各方更全面地了解當(dāng)前的公共衛(wèi)生狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和預(yù)防潛在風(fēng)險(xiǎn)。

（3）提升協(xié)同管理能力。信息共享為高校和衛(wèi)生部門(mén)提供了更好的協(xié)同管理機(jī)會(huì)。各方可以在數(shù)據(jù)平臺(tái)上分享最佳實(shí)踐、研究成果和管理經(jīng)驗(yàn)，共同探討應(yīng)對(duì)公共衛(wèi)生挑戰(zhàn)的有效方法。此外，協(xié)同管理還有助于優(yōu)化資源分配，提高公共衛(wèi)生服務(wù)質(zhì)量。

4 高校公共衛(wèi)生管理標(biāo)準(zhǔn)化體系實(shí)施策略

4.1 加強(qiáng)健康教育和培訓(xùn)，制定統(tǒng)一的公共衛(wèi)生管理標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范

提高師生的健康意識(shí)和素養(yǎng)，加強(qiáng)健康教育課程設(shè)置和內(nèi)容更新，采用多元化的教育方式，定期組織健康教育活動(dòng)。同時(shí)，針對(duì)高校衛(wèi)生管理人員和相關(guān)部門(mén)工作人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，提高其公共衛(wèi)生管理能力。在教育和培訓(xùn)過(guò)程中，充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行個(gè)性化教育，以提高教育效果。制定一套完整、系統(tǒng)的高校公共衛(wèi)生管理標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，涵蓋健康教育、衛(wèi)生資源分配、預(yù)防措施、應(yīng)急響應(yīng)等方面。這將有助于高校在公共衛(wèi)生管理方面形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)指南。同時(shí)，將大數(shù)據(jù)技術(shù)融入管理標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，以便更好地利用數(shù)據(jù)資源提高管理水平。

4.2 優(yōu)化衛(wèi)生資源分配，完善預(yù)防措施和應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制

結(jié)合大數(shù)據(jù)分析結(jié)果，合理配置衛(wèi)生資源，確保各類(lèi)衛(wèi)生設(shè)施和服務(wù)能夠滿(mǎn)足師生的需求。同時(shí)，關(guān)注不同地區(qū)和學(xué)校之間的衛(wèi)生資源差距，努力實(shí)現(xiàn)資源的公平分配。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)衛(wèi)生資源使用情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，優(yōu)化資源利用效率。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)建立預(yù)警系統(tǒng)和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估模型，針對(duì)傳染病、食品安全、心理健康等領(lǐng)域制定相應(yīng)的預(yù)防措施。同時(shí)，完善應(yīng)急預(yù)案和響應(yīng)流程，提高高校應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的能力。加強(qiáng)與政府衛(wèi)生部門(mén)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)等相關(guān)單位的合作，實(shí)現(xiàn)信息共享和協(xié)同管理。

4.3 搭建公共衛(wèi)生信息平臺(tái)，強(qiáng)化實(shí)時(shí)監(jiān)控與智能決策支持

構(gòu)建一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)收集、分析、應(yīng)用于一體的公共衛(wèi)生信息平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)高校內(nèi)外部各類(lèi)公共衛(wèi)生數(shù)據(jù)的整合與共享。此類(lèi)平臺(tái)可以幫助管理者實(shí)時(shí)掌握公共衛(wèi)生狀況，發(fā)現(xiàn)和解決潛在問(wèn)題。同時(shí)，平臺(tái)應(yīng)確保數(shù)據(jù)安全和隱私保護(hù)，遵循相關(guān)法律法規(guī)和倫理要求。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)為高校提供實(shí)時(shí)監(jiān)控和智能決策支持。通過(guò)實(shí)時(shí)監(jiān)控各類(lèi)健康數(shù)據(jù)，高校可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)公共衛(wèi)生問(wèn)題。同時(shí)，智能決策支持系統(tǒng)可以為管理層提供科學(xué)、合理的決策建議，輔助他們解決公共衛(wèi)生問(wèn)題。這有助于提高公共衛(wèi)生管理的效率和效果。

4.4 評(píng)估和完善標(biāo)準(zhǔn)化體系，推進(jìn)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的公共衛(wèi)生研究

定期評(píng)估公共衛(wèi)生管理標(biāo)準(zhǔn)化體系的實(shí)施情況和效果，結(jié)合大數(shù)據(jù)分析結(jié)果，不斷完善和優(yōu)化體系。確保標(biāo)準(zhǔn)化體系與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)公共衛(wèi)生管理的發(fā)展需求。鼓勵(lì)高校開(kāi)展基于大數(shù)據(jù)的公共衛(wèi)生研究，以期發(fā)現(xiàn)新的公共衛(wèi)生問(wèn)題，為政策制定和實(shí)踐提供科學(xué)依據(jù)。同時(shí)，促進(jìn)高校間、高校與政府及醫(yī)療機(jī)構(gòu)間的研究合作，共享研究成果和經(jīng)驗(yàn)，共同應(yīng)對(duì)公共衛(wèi)生挑戰(zhàn)。

5 結(jié)語(yǔ)

在大數(shù)據(jù)技術(shù)的支持下，高?？梢詫?shí)現(xiàn)更加有效、精細(xì)化的公共衛(wèi)生管理。高校公共衛(wèi)生管理方面要制定統(tǒng)一的管理標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范、加強(qiáng)健康教育和培訓(xùn)、優(yōu)化衛(wèi)生資源分配、完善預(yù)防措施和應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制、搭建公共衛(wèi)生信息平臺(tái)、強(qiáng)化實(shí)時(shí)監(jiān)控與智能決策支持等，提高高校公共衛(wèi)生管理的效率和效果，有效應(yīng)對(duì)公共衛(wèi)生挑戰(zhàn)。同時(shí)，強(qiáng)化政府、高校、醫(yī)療機(jī)構(gòu)等各方在公共衛(wèi)生管理中的協(xié)同作用，以共同應(yīng)對(duì)公共衛(wèi)生挑戰(zhàn)。隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的不斷發(fā)展，未來(lái)研究還可以關(guān)注新興技術(shù)如人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等在高校公共衛(wèi)生管理中的應(yīng)用前景，為公共衛(wèi)生管理提供更多創(chuàng)新性的解決方案。