新時代黨課教員要做好“五個導(dǎo)”

〉〉〉〉〉陳志發(fā)

黨課教員肩負著培養(yǎng)高素質(zhì)黨員干部隊伍、宣傳馬克思主義理論和黨的路線方針政策的重任，在對學(xué)員進行政治思想教育過程中，在黨課教學(xué)實踐中，應(yīng)始終處于主導(dǎo)地位。要使黨課教育取得實效，最大限度地調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，黨課教員必須充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，努力做好“導(dǎo)”的角色。

做提高學(xué)員政治思想覺悟的“導(dǎo)師”

黨課是提高學(xué)員政治思想覺悟和黨性修養(yǎng)的主渠道。黨課教員要特別重視黨性教育，把“黨性教育”放在教學(xué)的首要位置，堅持用馬克思主義理論，特別是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝學(xué)員的頭腦；教育學(xué)員堅持正確的政治方向，堅定共產(chǎn)主義理想信念，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀。同時，黨課教員要加強自身的黨性修養(yǎng)，為人師表，在政治思想、個人品德、價值觀念等方面為學(xué)員樹立榜樣。要求學(xué)員做到的，教員自己必須率先垂范；要求學(xué)員不做的，自己堅決不能做，真正樹立起“導(dǎo)師”的風(fēng)范。

做釋疑解惑的“導(dǎo)航”

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！贬屢山饣?，是黨課教員的基本職責(zé)。學(xué)員在學(xué)習(xí)中遇到的認知障礙以及在工作、生活中遇到的困惑和不解，教員應(yīng)及時疏導(dǎo)，熱心引導(dǎo)點撥，給學(xué)員指明正確的航向，防止學(xué)員步入認識的誤區(qū)，幫助他們擺脫工作和生活的困境。有了教員的保駕護航，學(xué)員便可在人生長河中渡過“暗流險灘”，擺脫“山重水復(fù)”的困惑，進入“柳暗花明”的佳境。在黨課教學(xué)中，教員起著“導(dǎo)航員”的作用，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)員自主發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，最終達到解決問題的學(xué)習(xí)目的。對于學(xué)員遇到的疑難與困惑，教員的“導(dǎo)”不是把現(xiàn)成的答案和已知的結(jié)論強加給學(xué)員，而是提供信息、啟發(fā)思路、介紹方法和線索，使學(xué)員的學(xué)習(xí)活動始終能沿著一條正確的、可行的“航線”前進。

做開展教學(xué)活動的“導(dǎo)演”

黨課的政治理論性強、專業(yè)性強，看似抽象、枯燥、乏味，其實，只要教員精心備課，充分準備，把講臺當(dāng)作“舞臺”，將教室變成“演播廳”，采用一些新穎別致、生動活潑、形象直觀、靈活多樣的活動形式，寓教于樂，課堂一定會受到學(xué)員的歡迎。黨課教員要努力使自己成為一名出色的“導(dǎo)演”，讓學(xué)員在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中接受教育，接受優(yōu)良的道德品質(zhì)、高尚的思想情操、豐富的文化知識的熏陶，以獲得真理的啟迪。如在模擬現(xiàn)場式教學(xué)中，分組討論課、集體辯論會上，都需要教員扮演好“導(dǎo)演”的角色，使黨課教學(xué)活動得以順利進行，并取得實實在在的效果。

做創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的“導(dǎo)游”

黨課教學(xué)要想取得實效，離不開良好的課堂教學(xué)氣氛，而這種氣氛的形成，教員是重中之重。因此，教員在開展互動式教學(xué)活動時，要以深厚扎實的政治理論功底、幽默生動的語言、豐富細膩的情感、靈活多變的教法，去吸引學(xué)員的注意力，讓學(xué)員的思想跟著教員轉(zhuǎn)，讓學(xué)員的思維徜徉于教員創(chuàng)設(shè)的情境之中，以此促使學(xué)員產(chǎn)生強烈的求知欲望。在黨課教學(xué)中，教員要當(dāng)一名出色的“導(dǎo)游”，讓學(xué)員學(xué)而不厭、樂此不疲。同時，在組織學(xué)員外出考察、參觀訪問，以及開展現(xiàn)場教學(xué)活動時，也同樣需要教員勝任“導(dǎo)游”的角色。

做學(xué)員發(fā)表見解的“導(dǎo)播”

在黨課教學(xué)中，學(xué)員特別是青年學(xué)員，思想活躍、思維敏捷，有著自己獨特的思想觀點。針對這種類型的學(xué)員，教員要鼓勵其暢所欲言，讓其敢于發(fā)表新見解，并培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。當(dāng)然，這不能脫離黨課主題和教學(xué)內(nèi)容。教員要像電視臺“導(dǎo)播”那樣，既要確保學(xué)員發(fā)表的觀點入情入理，又要確保他們的言論符合黨課主題。一旦發(fā)現(xiàn)偏差，偏離了教學(xué)主題，“導(dǎo)播”就要及時加以引導(dǎo)、糾正。在分組討論活動中，教員要扮演好“導(dǎo)播”的角色，使各個學(xué)員不同的觀點、見解得以順暢發(fā)表、相互交流。