新媒體時代高校思想政治教育路徑發(fā)展創(chuàng)新研究
——評《新媒體環(huán)境下高校思想政治教育教學研究》

李寧艷，呂文靜(邢臺醫(yī)學高等專科學校)

蓬勃發(fā)展的新媒體技術(shù)近年開始大量運用于我國教育領(lǐng)域，從而使得高校思政教育理念、教學模式和教學方法等都發(fā)生了翻天覆地的變化。新媒體技術(shù)大大拓展了高校思政教育的手段和路徑，紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息和自媒體大大拓寬了大學生的視野與社交渠道，也顛覆了大學生的傳統(tǒng)學習方式，當然也嚴重沖擊了大學生的思想信念。方便快捷的高校網(wǎng)絡(luò)新媒體思政教學，為高校思政教育改革與創(chuàng)新帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)，高校思政教育發(fā)揮融媒體優(yōu)勢是時代發(fā)展所需。充分利用新媒體技術(shù)優(yōu)勢改進高校思政教育模式，探究高校思政教育創(chuàng)新發(fā)展路徑，厘清新媒體、思政教育和教育路徑創(chuàng)新等三者之間的關(guān)系，緊密結(jié)合新媒體教育、文化和輿論引導(dǎo)等功能，探究思政教育路徑的相關(guān)創(chuàng)新方法，在新媒體視域下創(chuàng)新思政教育理論、內(nèi)容和方法，從而實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、各類媒體與思政教育的深度融合。分析現(xiàn)階段新媒體融合思政教育發(fā)展的內(nèi)涵、特征和社會趨勢，開展高校思政教育路徑創(chuàng)新理論研究，大大拓寬思政教育渠道和豐富教學形式，從而增強高校大學生思政教育的時效性。因此，高校思政教育工作者要積極順應(yīng)時代發(fā)展潮流，學會運用新媒體技術(shù)和掌握教育規(guī)律，發(fā)揮高校思想政治教育的感染力、影響力和公信力，從而大大提升高校大學生思政教育效果和水平。為此，由李林英和郭麗萍合著的《新媒體環(huán)境下高校思想政治教育教學研究》一書，有助于新媒體時代高校思政教育路徑發(fā)展創(chuàng)新研究。

在書中，作者通過大量調(diào)查研究與數(shù)據(jù)分析，全面探索了新媒體在高校思政理論教育教學中的新方法和新途徑，為高校融合新媒體進行思政教育研究提出了合理化建議和對策。作者在分析新媒體環(huán)境下高校思政教育所面臨的困境基礎(chǔ)之上，揭示了其對思政教育的深遠影響，詳細揭示與深入分析了高校思政教育所面臨的各種問題與機遇，構(gòu)建了新媒體環(huán)境下的思政教育教學體系，大大豐富了新媒體視角下的思政教學研究內(nèi)容，并為高校思政教育教學指明了方向。新媒體技術(shù)更加強調(diào)了思政教育的交互性與開放性，新媒體的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)思政教育的固定模式，增強了師生之間的互動性；大學生通過新媒體接受到更多的外界信息，從而進一步開闊了知識視野；新媒體也嚴重沖擊著高校文化建設(shè)和教育者的權(quán)威性地位，教師需要熟練掌握思政教育理論和新媒體技術(shù)，從而增強思政教育的時效性。作者還向讀者展現(xiàn)了新媒體環(huán)境下的前提性理論和教學新理念，馬克思的異化理論、社會發(fā)展理論和人類共同體三大理論揭示了人與社會的發(fā)展問題，為高校思政教育途徑探索奠定了理論基礎(chǔ)。

在書中，作者還介紹了新媒體環(huán)境下的高校思政教育特點和所面臨的新情境，闡述了新媒體對高校思政教育產(chǎn)生的一些重要影響，如給大學生的學習與生存方式帶來了新變化，深刻影響著高校校園文化建設(shè)，也給教師群體工作環(huán)境帶來了變化。還闡述了新媒體環(huán)境下的思政教育發(fā)展趨勢、教改原則，以及基于馬克思異化理論虛擬時代人的異化與復(fù)歸、社會發(fā)展和人類共同體等問題，面對這些新媒體時代思政教育前提性理論問題，都需要與時俱進地改革高校思政教育教學理念。作者還結(jié)合調(diào)研，探究了新媒體環(huán)境下大學生思維方式的變革問題，新媒體環(huán)境的虛擬性使得大學生的生活充滿了無限遐想與誘惑，他們的思維與生活方式的變化也深深影響著高校思政教育。先進的教育教學理念是實現(xiàn)思政教育途徑建立的前提，促進社會價值與個人價值的協(xié)調(diào)理念最為關(guān)鍵，因為大學生越來越注重個人價值的實現(xiàn)，但大學生在心理、思想和道德等方面的素質(zhì)缺陷，又嚴重阻礙了社會價值的實現(xiàn)，因此，要實現(xiàn)思政教學的有效性就必須協(xié)調(diào)好個人價值與社會價值。作者在闡明了新媒體教學優(yōu)勢的同時，又提出了思政教育過程中的新媒體教學應(yīng)用思路和教育途徑，如借鑒慕課教育模式與理念積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學平臺，創(chuàng)設(shè)嚴肅游戲等。為提升思政教師媒介素養(yǎng)，作者還提出了對教師進行專項與綜合統(tǒng)一培訓(xùn)、鼓勵教師積極科研以經(jīng)驗總結(jié)指導(dǎo)實踐、建立公平公正的評價體系、加強學生媒介素養(yǎng)培養(yǎng)等一些具體策略。

新媒體時代高校思政教育路徑的發(fā)展創(chuàng)新，首先，要做好媒體融合背景下的思政教育路徑選擇。積極探究媒體融合背景下的思政教育理論依據(jù)研究，研究馬克思主義關(guān)于社會存在與社會意識關(guān)系理論、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源中育人思想、思想政治教育學科中關(guān)于載體和環(huán)境理論等；還要深入研究媒體融合背景下的思政教育現(xiàn)實基礎(chǔ)問題，如增強高校思政教育的時效性、思政教育導(dǎo)向功能的強化、主流價值觀陣地的加強、思政教育傳播方式的轉(zhuǎn)變等。由于媒體融合也給高校思政教育帶來了不小挑戰(zhàn)，因此，做好高校思政教育路徑選擇非常重要。利用新媒體整合功能加強思政教學內(nèi)容建設(shè)；借助新媒體融合的互動性，以構(gòu)建教育主客體的雙向交流模式；運用新媒體融合載體的多樣性，積極創(chuàng)新思想政治教育方式；通過新媒體融合的可控性，建設(shè)生態(tài)化校園環(huán)境。其次，創(chuàng)新新媒體視域下的思政教育理念和內(nèi)容，貫徹以人為本理念、融媒體理念和守門人理念，整合融媒體資源和融入傳播學的內(nèi)容，以及時更新思政教育內(nèi)容；還要創(chuàng)新高校思政教育方法，以豐富思想政治教育路徑；積極創(chuàng)建校園電視臺，打造校園融媒體環(huán)境，創(chuàng)新多渠道思政教育傳播方式，營造校園融媒體文化氛圍，以增強思政教育的感染力；調(diào)動大學生的學習積極性，發(fā)揮其自主創(chuàng)新作用，強化其理論學習，堅定政治立場和堅持創(chuàng)新研究，以增強自主創(chuàng)新能力。最后，不斷完善大數(shù)據(jù)相關(guān)法律制度。要避免大數(shù)據(jù)的開放性和復(fù)雜性帶來的一些風險及障礙，建立與完善安全預(yù)警體系，政府要設(shè)立專門法律條文，以強有力的手段防止數(shù)據(jù)信息泄露，還要出臺數(shù)據(jù)監(jiān)管法律法規(guī)，嚴肅處理數(shù)據(jù)的偽造和濫用等不良行為；還要構(gòu)建數(shù)據(jù)安全保障機制，保護好師生的各項隱私信息與敏感數(shù)據(jù)，建立數(shù)據(jù)隱私和保障數(shù)據(jù)安全機制，以有效降低大數(shù)據(jù)帶來的安全風險，還要引入高素質(zhì)“新工科”專業(yè)人才，以提升“大數(shù)據(jù)+思政”模式的應(yīng)用能力。