意外帶來(lái)的“意外之喜”

□ 劉 靜 王金秀

一年一度的春種即將開(kāi)始，孩子們正在商量今年種什么。有的學(xué)生說(shuō)：“我們種西瓜吧！夏天我們就可以吃到西瓜了。”有的學(xué)生說(shuō)：“我們種去年種的葫蘆吧！去年因?yàn)橛變簣@施工，我們種的葫蘆還沒(méi)有成熟就被工人叔叔弄壞了?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“種茄子、西紅柿、扁豆……”孩子們想種的東西太多了，各抒己見(jiàn)。

這時(shí)，皮皮在自然角整理種子時(shí)發(fā)現(xiàn)了我去年收集的牽?；ǚN子，興奮地說(shuō)：“我們今年種牽牛花吧！”元寶說(shuō)：“我們以前都是種吃的，還沒(méi)有種過(guò)花呢！”教室里馬上沸騰起來(lái)。在大家的一致提議下，我們決定種牽?；?。

放開(kāi)幼兒的身心

種植計(jì)劃確定后，孩子們開(kāi)始了種植前的準(zhǔn)備工作：查閱資料、準(zhǔn)備器皿等。牽牛花的播種順利完成了，每天都有值日生觀察記錄，給牽?；ǚN子澆水。一天早晨，管澤發(fā)現(xiàn)牽?；ㄆ仆炼隽?，大家望著牽?；ǖ哪垩渴治枳愕浮?/p>

一天天過(guò)去，牽?；ㄔ诼亻L(zhǎng)高長(zhǎng)大，葉子也越來(lái)越多。不久，皮皮發(fā)現(xiàn)了一朵牽?；ǎ?dòng)地召喚大家：“大家快來(lái)看呀，我們的牽?；ㄩ_(kāi)花啦！紅色的，像一個(gè)小喇叭！”小朋友們聞聲跑到自然角，嘰嘰喳喳地議論開(kāi)了。

米朵說(shuō)：“哇，真的開(kāi)啦！”

多多說(shuō)：“不是紅色的，是紫紅色的！”

滿滿說(shuō)：“上面還有白色的條紋，真好看！”

恬恬說(shuō)：“真像一個(gè)小喇叭，讓我聞聞香不香！咦，怎么一點(diǎn)香味都沒(méi)有?！?/p>

樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“牽?；ǖ幕ò旰帽　！?/p>

“你們看，這底下好像是要開(kāi)的花骨朵?！贝笪┯檬种钢旅娴幕ㄕf(shuō)。

棒棒說(shuō)：“是的，這兒還有一朵?！?/p>

孩子們高興得歡呼雀躍。

第二天，來(lái)得早的孩子像往常一樣觀察記錄，給自然角的牽牛花澆水。這次，他們又有了新的發(fā)現(xiàn)。

婧堯說(shuō)：“牽牛花今天怎么一朵都沒(méi)有開(kāi)呀？”

大惟說(shuō)：“這個(gè)花骨朵也沒(méi)有開(kāi)，昨天開(kāi)的牽?；ㄒ沧兂苫ü嵌淞?。”

小米說(shuō)：“是的呢！好奇怪呀！”

晨間談話時(shí)，孩子們把今天發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題說(shuō)出來(lái)，大家議論紛紛。

蟲(chóng)蟲(chóng)說(shuō)：“可能還沒(méi)有到開(kāi)放的時(shí)間吧！”

棒棒說(shuō)：“是我們澆的水太多了嗎？”

“也可能是因?yàn)闆](méi)有施肥?！薄?/p>

孩子們說(shuō)了一大堆原因。根據(jù)孩子們的問(wèn)題，我和他們一起上網(wǎng)搜索了一下，這才知道，牽牛花單朵花開(kāi)放的時(shí)間非常短，一般在早晨4～5點(diǎn)的時(shí)候開(kāi)放，早上10點(diǎn)左右就開(kāi)始慢慢凋謝，第二天也不會(huì)重復(fù)盛開(kāi)。原來(lái)，大惟前一天看到的不是牽?；ǖ幕ü嵌洌菭颗；ǖ蛑x時(shí)的樣子。那么，牽?；ǖ幕ü嵌涫鞘裁礃幼幽?？我引導(dǎo)學(xué)生自己去觀察。

孩子們都是第一次見(jiàn)到牽?；ǎ麄兤惹邢Ｍc牽?；憔嚯x接觸，想去碰一碰、聞一聞、摸一摸。我們應(yīng)該讓孩子自己感受牽?；ǖ耐庥^，體驗(yàn)看見(jiàn)花開(kāi)的喜悅與快樂(lè)，而不是要求孩子帶著目的去觀察。只有讓孩子們?cè)谧杂捎^察和交談中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，他們才會(huì)對(duì)事物有更深刻的了解。

提升幼兒的探索和合作精神

牽?；ㄩL(zhǎng)勢(shì)喜人，藤蔓長(zhǎng)得很長(zhǎng)。桐桐提議給牽牛花搭攀爬架。孩子們有了以前給葫蘆搭架子的經(jīng)驗(yàn)，這一次給牽?；ù钆逝兰茌p車熟路?？墒牵碌膯?wèn)題出現(xiàn)了。孩子們找了很久也沒(méi)有找到合適的竹篙，不是太短就是太長(zhǎng)。突然，小翰抬頭看見(jiàn)窗戶上有一個(gè)閑置的吸鉤，他指著吸鉤說(shuō)：“我們可以用繩子給牽?；ù钜粋€(gè)攀爬繩，讓牽?；樦K子爬?！贝蠹叶加X(jué)得這個(gè)主意好。說(shuō)著，小芊就從材料架上找來(lái)了麻繩，由于吸鉤太高，孩子們向我尋求幫助。

我和孩子們一起給牽牛花拉了兩根攀爬繩，哲哲小心翼翼地把牽牛花垂下來(lái)的藤蔓繞在攀爬繩上。涵涵說(shuō)：“牽牛花會(huì)一直爬到最上面，比王老師還要高。一定會(huì)開(kāi)出很多牽?；?。”

教師要關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺(jué)到他們的需求。我沒(méi)有直接告訴他們用什么材料搭攀爬架最合適，而是讓孩子們一起根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)去尋找，讓他們?cè)诓粩鄧L試和試錯(cuò)中尋找到適合搭建的材料，充分體現(xiàn)了幼兒自主探索和學(xué)習(xí)的精神。

激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲

自從給牽?；ù詈昧伺逝览K，牽?；ㄅ捞俚乃俣雀炝?。某天，孩子們又有了新發(fā)現(xiàn)。元寶說(shuō)：“今天牽牛花一下子開(kāi)了3朵花，一朵大的，兩朵小的。”大家聽(tīng)到牽?；ㄒ幌伦娱_(kāi)了3朵花，都很驚喜。有一個(gè)孩子說(shuō)：“我覺(jué)得明天會(huì)開(kāi)4朵。”“不對(duì)，是 5 朵?！薄?00 朵！”……牽牛花究竟會(huì)開(kāi)幾朵花呢？小毅說(shuō)：“可以每天把開(kāi)的朵數(shù)記下來(lái)，最后加起來(lái)，這樣我們就可以知道牽?；ㄗ詈竽荛_(kāi)多少朵花啦！”聽(tīng)他這么一說(shuō)，我心里一陣驚喜。

于是，孩子們又生成了一個(gè)新的任務(wù)：每天記錄牽?；ㄩ_(kāi)花的朵數(shù)。

幼兒的創(chuàng)造來(lái)自自身的感受與體驗(yàn)。在與牽?；ㄓH密接觸后，孩子們對(duì)牽?；ㄩ_(kāi)放的朵數(shù)產(chǎn)生興趣。他們想出了累計(jì)記錄的方法，讓枯燥的數(shù)學(xué)加減法一下子變得有趣了。

學(xué)生發(fā)現(xiàn)牽?；ǚN子這一“意外”，中斷了我預(yù)設(shè)的種植計(jì)劃。正是由于這一“意外”，孩子們的種植活動(dòng)變得更加多樣。在活動(dòng)中，孩子們的專注程度和持久性遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)了平時(shí)教師用各種方法引導(dǎo)的效果。