高校學生思政教育融入茶文化的意義及路徑

龐廣永

（榆林職業(yè)技術學院，陜西 榆林 719000）

在互聯(lián)網時代，大學生受到了來自全球文化的沖擊。為了應對這種情況，可以將極具特色的茶文化作為重要載體，引導大學生對其中的豐富文化底蘊進行深入認知，引導他們進行自我規(guī)范與管理。我國是育茶種茶最早的國家，在歷代勞動人民所從事的各種茶事活動中，逐步產生了極具我國特點的茶文化[1]。它與我國傳統(tǒng)文化構建了十分密切的關系，能夠通過茶文化的方式，來展現(xiàn)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，進而讓大學生更為深切的感受這些優(yōu)秀文化的獨特思想與人文魅力。進而借助于這些深厚的茶文化來對高校思政內容進行豐富，創(chuàng)新其教育模式，有效促進思政教育水平與效果的提升。

1 傳統(tǒng)茶文化內涵

茶葉在我國有著數(shù)千年的發(fā)展歷史。早期被用作一種中藥材，可以清熱解毒，不過隨著時代的變遷，茶葉逐步演化成極具特殊魅力的飲品，進而與我國傳統(tǒng)文化產生了深入的融合，蘊含著豐富的儒釋道思想，形成了博大精深的文化形態(tài)；茶德是茶文化的代表之一，飲茶之時要遵循“真”、“靜”的理念，在心態(tài)上要悠然，要有返璞歸真的境界。這都是對飲者的重要要求，也是將茶文化融入到人們內心的重要過程。茶道是茶文化的核心內容，是飲者在品茶之時所呈現(xiàn)出來的禮節(jié)、氣度，其中蘊含著豐富的儒釋道思想，如儒家之禮、任，道家之無為清凈，釋家之和善[2]。茶事活動同樣蘊含著非常豐富的文化，涉及到品、飲、敬、學、泡等，同時還涉及到茶藝、茶故事、茶詩歌等，通過這些活動能夠將茶文化中的理念、思想進行更加直觀的呈現(xiàn)，從而對人們的思想情操進行熏陶與升華。人類學家就表示，文化體驗是對文化進行感受與傳承的重要方式，只有積極參與其中，才能對相應文化的思想與理念進行掌握與感受，從而對其進行更好的弘揚與發(fā)展。人們可以通過茶活動、茶道以及茶藝等來學習，和感受獨具特色的茶文化，體會中華傳統(tǒng)文化的思想以及理念。茶文化可以更好的發(fā)揚與傳承中華傳統(tǒng)文化，促使傳統(tǒng)文化思想貫穿在人們的生活中。

2 茶文化融入高校學生思政教育意義

2.1 豐富思政教育內容

茶文化是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要構成，在發(fā)展中積極汲取其他文化精華，擁有著豐富的內涵。因此，它和思政教育的目標有著較高的契合性，將茶文化與思政教育進行有效融合，通過對茶文化以及有關茶事活動的學習，不僅有效革新傳統(tǒng)思政教育模式，同時還能創(chuàng)新多元化教學，豐富教育內容，加深對傳統(tǒng)文化的理解[3]。另外，在思政教學中，通過對茶文化進行深入學習，積極學習茶道與茶藝等，還能對茶文化的魅力進行深刻的感受，進而逐步養(yǎng)成良好的飲茶、品茶習慣。這不僅有助于提升大學生的修養(yǎng)，幫助他們在思考上更為冷靜客觀，面對著思想政治方面的問題，可以進行及時調整，進而為后續(xù)的學習提供重要的心理支撐。

2.2 增強學生文化自信

第一，茶文化對“和”的理念高度推崇，突出人們相互之間的和諧性，使得人際關系具有和諧性。將其融入到思政教育，就能有效的培養(yǎng)大學生“和”的思想，讓他們對茶文化內涵進行深入學習，通過靈活多變的內容幫助他們對茶文化產生深刻認知，激發(fā)他們主動思考，對人際關系進行深刻反思，借助于“和”的思想，對當前社會諸多矛盾進行分析與理解。在通過反思之后，就能更好的對自身行為與思想進行規(guī)范，能對相關矛盾進行更為深刻的認知，為他們開展社會生活提供支持[4]。第二，茶文化富有深刻的哲學思想，可以為思政教育提供豐富內容支持。茶文化的核心載體就是茶，人們在品茶、飲茶之際能夠讓自己變得更為清醒，也能進行沉思。因此將這些哲學思想融入思政教育，有助于學生對問題進行客觀分析，并能迅速理清復雜的信息，即便是在多元文化沖擊下，依然能夠保持清醒的思考，從而實現(xiàn)身心健康發(fā)展。第三，在網絡環(huán)境下，大學生的價值觀存在著多元化傾向，而且他們在生活上缺乏積極性等問題，為了對這些問題進行很好解決，就需要對茶文化中的修養(yǎng)身心的文化意蘊進行充分的利用，對大學生的思想情感進行熏陶，進而提升他們的思想境界。茶文化十分崇尚“悟”與“品”，而且還吸收了很多優(yōu)秀的儒家思想，這使得茶文化在教育方面的優(yōu)勢十分突出。將其和思政教育進行融合，能讓大學生感受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的偉大，可以有效增強其自信心，從而做到自律與自信。

2.3 有利于踐行和培育核心價值觀

我國核心價值觀的關鍵基礎就是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，而且還被賦予了顯著的時代特征，強化傳統(tǒng)文化教育，能夠對其修養(yǎng)身心的作用進行很好發(fā)揮，同時還能對核心價值觀所蘊含的文化意蘊進行更好展現(xiàn)，讓大學生通過對傳統(tǒng)文化的深入學習，對核心價值觀中的深厚思想意蘊和人文內涵進行深入理解。[5]茶文化融合了儒釋道三家的核心思想，因此，進行茶文化教學，可以讓孩子們對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有更為深刻感知，幫助他們產生真正的文化自信，增強他們的家國情懷。而且，大學生在對傳統(tǒng)文化進行學習與感受時，還能幫助他們更加主動的踐行核心價值觀，從而幫助他們身心健康發(fā)展。

3 茶文化視域下高校思政教育現(xiàn)狀分析

3.1 思政教育中茶文化難以融入

我國發(fā)展到今天已經有了五千年的滄桑歷史，在歲月的沉淀之下，產生了十分豐富的歷史文化。新中國建立之后，我國通過改革開放，極大的推動了我國的發(fā)展，努力實現(xiàn)華夏民族的偉大復興。茶文化屬于一種十分優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，然而曾經有一段時間被錯誤的認為是落后文化，它的文化價值并沒有得到很好發(fā)揮。雖然也有人表示，有必要將其融入到思政教育體系之中，然而由于這些學者沒有提出科學的指導建議，使得這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化沒有得到重視，反而那些西方文化卻不斷的沖擊我國文化傳統(tǒng)，使得我國的民族與文化自信受到一定的負面影響。[6]

3.2 思政教育中茶文化影響力不足

伴隨著網絡時代的到來，學生接受未知信息的方式越來越多，在此背景下，互聯(lián)網對高校學生思想的日益滲透，茶文化在高校思政教育中的存在感降低。教師在進行思政教育的過程中，教育方式陳舊，難以激發(fā)出學生的學習興趣以及學習主動性。

4 茶文化融入高校學生思政教育路徑

4.1 利用網絡等多元化教學手段

第一，通過網絡平臺與大數(shù)據(jù)技術，對當前網絡環(huán)境中的有關茶文化教育資料進行采集，然后將其融入思政內容體系，創(chuàng)新多媒體課件制作，接著將其上傳線上教學平臺，讓孩子們自主自學，或者在線下課堂教學過程中對其進行播放講解，讓大學生獲得更為直觀性、真實性的學習環(huán)境；第二，利用AI、VR等先進技術，對茶葉的種、采、煮、品等諸多環(huán)境進行模擬，并對學生進行引導，使得他們對茶文化的演化歷程與價值進行深入的學習。第三，借助于先進信息技術，提升茶文化宣傳與傳播效果。譬如，可以創(chuàng)建專業(yè)的微信公眾號，定期向學生推送茶文化知識，同時讓孩子們通過知乎、百度等平臺，對有關茶文化的名人故事、典故等進行學習與了解，從而通過廣泛的學習有關茶文化的知識，更好的理解其中蘊含的深刻內涵，進而和思政教育進行有效的融合。[7]

4.2 借助校園文化載體融入茶文化

在高校校園要積極打造濃厚的思想學習環(huán)境，然后在此基礎上，將茶文化與思政教育進行科學融合。具體可以將校園文化作為重要切入點，使之與茶文化進行融合，由此構建融入茶文化的思政教育環(huán)境，進而利用環(huán)境的潛移默化影響，對大學生進行很好的茶文化熏陶。第一，要對茶文化與校園文化的融合體系進行完善，在校園官網上設置專門的茶文化頻道，定期組織學生觀賞有關茶文化的影視片與紀錄片等，增厚學生茶文化知識，挖掘他們的理解深度。此外還能積極組織活動，表演有關茶道、茶藝方面的活動，將這方面的表演與學生的助學金、學分、獎學金等進行關聯(lián)，激發(fā)他們更為主動的參與茶文化活動。第二，利用校園網、文化角與線上學習平臺等，對茶文化知識進行積極宣傳，或者在線上開展有關茶文化的演講活動，進而激發(fā)更多學習主動參與，使之相互交流，發(fā)表觀點，從而吸引學生更為主動的參與融入茶文化的思政教育活動。當然，思政教師還能與學校進行合作，打造茶文化學術論壇，激發(fā)更多學生參與論壇與教師進行交流，對茶文化的深厚底蘊進行更為深刻的理解，激發(fā)他們更為主動的學習，使之形成更高水平的茶文化素養(yǎng)。[8]

4.3 組織茶文化思政實踐教學活動

高校思政教師可以關注當代學生對于哪方面網絡熱點內容感興趣，之后將茶文化與此類網絡熱點進行結合，對學生進行相關教育。譬如，教師可以組織大學生參觀或者參與當?shù)夭枞~的采摘、晾曬、烘炒等一系列生產工序與制作，了解茶葉從種植到加工、營銷的全部過程，進而幫助大學生對茶文化進行更為深刻的理解；當然，教師還能組織大學生進入茶園，觀賞精彩的茶藝活動與表演，學會自己泡茶與品茶，并將自己所學的茶文化知識進行具體的實踐，這樣就能進一步加深大學生對這些茶文化知識的理解，使之對茶文化能夠做到切實的掌握。作為高等院校同樣可以采用定期的方式，舉行茶文化活動，譬如川大在成都小區(qū)就定期舉行“十里茶廊”這樣的茶文化活動，很多茶藝協(xié)會成員在該活動中表演唐、宋、明時的不同茶禮、品茶等方法，大學生在欣賞精彩茶藝表演的同時，也對不同朝代的茶文化的演繹特點有著更為直觀、全面的了解，同時也對茶文化產生更為深刻的認知。

4.4 加強思政專業(yè)教師培訓力度

作為高校思政教師必須要積極對茶文化要素進行滲透，積極對自身的教育模式進行革新，同時教師還需要提升自身的茶文化素養(yǎng)、豐富相關知識，這樣才能更好的在思政教育中融入茶文化。為此，教師需要豐富自身知識儲備，強化自身的茶文化精神，提升相應的修養(yǎng)，對相關知識進行系統(tǒng)培訓與學習，進而有效提升自身的教學教育能力，顯著提升茶文化的融入效果。首先，高校要聘請專業(yè)的茶文化學者，來到校園為有關思政教師進行專門的培訓，包括茶文化內涵、茶禮、茶道、茶德等，引導教師在思政教育中對茶文化進行融合，探索融合技巧與方法，提升教師的茶文化基礎，使得教師能夠在課堂上科學的運用茶文化對學生進行思想上的啟迪與熏陶，從而有效發(fā)揮茶文化在育人方面的重要作用。[9]高校對于思政教師錄用標準也應進行提高，其考核評選關鍵標準應該是茶文化素養(yǎng)，在招聘時應告知求職者聘用的為思政教育崗位的專業(yè)人才，并且自身需要具有較好的知識儲備以及茶文化素養(yǎng)。當然，高校還能利用茶文化教育活動與講座，增強思政教師的茶文化素養(yǎng)，利用成功的教育案例強化教師的認知，從而有效提升教師的文化涵養(yǎng)與綜合素養(yǎng)，進而為茶文化的有效融入提供重要的人力支持。隨著素質教育改革的日益推進，將茶文化作為重要載體，對高校思政教育進行積極創(chuàng)新，無疑是今后重要的發(fā)展方向。茶文化由于蘊含著豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使之在新時代不僅有著鮮明的時代特征，同時還蘊含著極具東方魅力的哲學等理論，在育人領域的優(yōu)勢十分突出。為此，對茶文化進行科學融入，還需要思政教育通過自身育人模式的革新，創(chuàng)新教學方法與內容，并對相應的教育體系進行完善，使得茶文化與思政教育實現(xiàn)更好的融合，并給思政教育的有效開展提供創(chuàng)新路徑，使之在育人方面的作用得到充分發(fā)揮，有效提升大學生身心健康水平，實現(xiàn)全面發(fā)展。

5 結語

茶文化是國內優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要構成，也是華夏五千多年文明的文化精華。將茶文化融入到高校思政教育體系之中，可以對思政教育形式與內容進行更好豐富，顯著提升人文素養(yǎng)培養(yǎng)質量，增強核心價值觀教育水平。在雙方融合過程中，還需要將茶文化與立德樹人、價值觀教育等進行科學的結合，對思政教育體系進行優(yōu)化，顯著提升該學科教學質量。