趣味學(xué)　多樣練

初中生具有活潑好動(dòng)，好奇心比較強(qiáng)等性格特點(diǎn)，對(duì)體育課程有天然的濃厚興趣。在初中體育課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)初中生的成長特點(diǎn)去優(yōu)化教學(xué)方式，讓體育課更加具有活力。通過趣味學(xué)、多樣練，可以提高初中生在體育課堂上的學(xué)習(xí)積極性，在豐富體育課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

在初中階段開展體育課程主要是為了培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的知識(shí)和技能，也能夠培養(yǎng)初中生的道德品質(zhì)。在進(jìn)行體育課學(xué)習(xí)的時(shí)候，培養(yǎng)學(xué)生們堅(jiān)強(qiáng)的意志。這就需要初中體育教師應(yīng)當(dāng)把教學(xué)目標(biāo)真正的落實(shí)到實(shí)際的體育課堂當(dāng)中，通過運(yùn)用一定的趣味情境，提高學(xué)生們?cè)诔踔畜w育課堂中的學(xué)習(xí)效果。初中體育教師在實(shí)際的教學(xué)中，當(dāng)把多媒體技術(shù)引進(jìn)到課堂之中。多媒體技術(shù)能夠?qū)⒁恍w育知識(shí)通過視頻的形式展現(xiàn)在學(xué)生們的眼前，學(xué)生們也就在教師營造的情境當(dāng)中學(xué)習(xí)。在興趣的引導(dǎo)下完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。這種方式相對(duì)于傳統(tǒng)的體育課堂能夠避免學(xué)生們對(duì)于體育知識(shí)毫無興趣的現(xiàn)象，也能夠真正鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。比如說初中體育教師在教學(xué)“跑”這節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，跑步是學(xué)生們比較熟悉的內(nèi)容，教師可以先將各種與跑步相關(guān)的體育知識(shí)制作成多媒體教學(xué)視頻，在課上通過視頻的方式反饋給學(xué)生，這就為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)趣味化的教學(xué)情境，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，也為學(xué)生們綜合素質(zhì)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

另外，初中體育教師在體育教學(xué)過程中借助趣味游戲進(jìn)行教學(xué)，能夠最大化的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)潛力。因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的初中體育教學(xué)課堂中，教師一般都是單方面的輸入，不能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)興趣不高。這樣的教學(xué)模式不利于學(xué)生身心健康發(fā)展，所以說為了改變這種教學(xué)現(xiàn)狀，教師應(yīng)當(dāng)通過一定的游戲去提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如說初中體育教師在教學(xué)“運(yùn)球過人”“原地運(yùn)球”和“運(yùn)球急起急停”時(shí)，教師可以通過設(shè)立游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，可以根據(jù)生活常識(shí)選擇“綠燈行，紅燈停，黃燈亮了等一等”的游戲，教師通過舉起不同顏色的燈去訓(xùn)練學(xué)生的運(yùn)球能力。這種游戲與生活息息相關(guān)，學(xué)生們能夠很快的融入進(jìn)來。最后在積極參與的同時(shí)，掌握不同的運(yùn)球技術(shù)。

綜上所述，為了更好的提高學(xué)生的體育素質(zhì)。初中體育教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，運(yùn)用不同的教學(xué)手段豐富初中體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中感受到體育帶來的快樂，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

（作者單位：江蘇省泗陽縣上海路初級(jí)中學(xué) 翟春）