大學(xué)語文課程深植愛國主義教育研究

夏艷霞 張憲華

（綏化學(xué)院 黑龍江綏化 152061）

“大學(xué)生愛國主義教育是黨和國家引導(dǎo)和教育大學(xué)生為祖國而奮斗的宣傳教育和實踐活動，其實質(zhì)在于培養(yǎng)青年大學(xué)生熱愛偉大祖國的深厚情感”。[1]黨中央高度重視大學(xué)生愛國主義教育，中共中央國務(wù)院印發(fā)的《新時代愛國主義教育實施綱要》要求發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，將愛國主義教育融入教材編寫和教育教學(xué)之中。大學(xué)語文作為高校非中文專業(yè)的一門公共必修課程，不僅肩負(fù)著傳承祖國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化、提高大學(xué)生人文素養(yǎng)、塑造大學(xué)生高尚人格以及培養(yǎng)大學(xué)生社會主義核心價值觀的艱巨任務(wù)，更為重要的是大學(xué)語文課程中精選的作品中蘊(yùn)含著豐富的愛國資源，通過對作品的鑒賞和創(chuàng)作背景的分析，能夠較好實現(xiàn)價值塑造、知識傳授、素質(zhì)培育有機(jī)融合，堅定理想信念、激發(fā)愛國主義情感。因此，高校要發(fā)揮大學(xué)語文教學(xué)主渠道作用，創(chuàng)新愛國主義教育形式，以經(jīng)典滋養(yǎng)學(xué)生心靈，陶染愛國主義情感，厚植家國情懷。

一、大學(xué)語文課程深植愛國主義教育的意義

（一）有助于構(gòu)建課程思政育人格局。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)“要把思想政治工作貫徹教育教學(xué)全過程”，“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，所有課程都有育人的功能和職責(zé)，高校課程都要與思想政治課通向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。大學(xué)語文作為高校通識性課程，參與學(xué)習(xí)的人數(shù)多、覆蓋的專業(yè)廣，在開展課程思政教育方面具有得天獨厚優(yōu)勢。發(fā)揮大學(xué)語文課堂教學(xué)主渠道作用，將愛國主義精神潛移默化地貫穿大學(xué)語文課程之中，以經(jīng)典為滋養(yǎng)，通過細(xì)膩的情感、靈動的語言詮釋愛國精神，可以激活教學(xué)場景，盤活育人資源，將思政教育精髓密集化、全方位地滲透到課堂教學(xué)中，幫助學(xué)生豐富學(xué)識、增長見識、提升修養(yǎng)，實現(xiàn)大學(xué)語文“課程思政”與“思政課程”同向同行。

（二）有助于有效達(dá)成學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)。大學(xué)語文是面向非中文專業(yè)同學(xué)開設(shè)的一門人文素質(zhì)教育類課程的核心課程，旨在幫助學(xué)生了解文學(xué)作品、提升口語表達(dá)、增強(qiáng)寫作能力，是培養(yǎng)青年大學(xué)生人文精神的重要途徑?！霸谌罩聘咝ＴO(shè)置大學(xué)語文課程，其根本目的在于：充分發(fā)揮語文學(xué)科中的人文性和基礎(chǔ)性特點，適應(yīng)當(dāng)代人文學(xué)科與自然科學(xué)日益交叉滲透的發(fā)展趨勢，為我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的高質(zhì)量人才。”[2]大學(xué)語文教學(xué)過程中，教師將蘊(yùn)含豐富愛國精神的文學(xué)作品融入課堂情景創(chuàng)設(shè)和交流互動中，將愛國主義主題的課文與課后閱讀選入教材與習(xí)題中，通過相關(guān)案例的閱讀、朗誦、講解、分析，不僅能夠提高學(xué)生對漢語的理解能力及運用水平，更能深切的領(lǐng)悟到大學(xué)語文作品中所有表達(dá)愛國主義情感和家國情懷，起到啟迪思維、陶染情感、凈化心靈的作用，有助于完善大學(xué)語文教育的內(nèi)核，提升大學(xué)語文教育的理論高度，優(yōu)化語文課程教育內(nèi)容，促進(jìn)大學(xué)生德智體美勞素養(yǎng)全面提升，促進(jìn)學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)的有效達(dá)成。

（三）有助于培養(yǎng)青年大學(xué)生健康人文情感。青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)，中華民族偉大復(fù)興中國夢終將在一代代青年人的接續(xù)奮斗中成為現(xiàn)實。當(dāng)代青年要肩負(fù)起這一職責(zé)和使命，不僅要有深厚的專業(yè)素養(yǎng)，更要有健康的人文情感。當(dāng)前，國內(nèi)外形勢復(fù)雜多變，思想文化領(lǐng)域斗爭激烈，大學(xué)生中還存在拜金主義、享樂主義、功利主義等不良傾向。個別大學(xué)生理想信念淡化，不思進(jìn)取，學(xué)習(xí)動力不足，“躺平”“擺爛”現(xiàn)象屢見不鮮。在這種情況下，將愛國主義教育融入大學(xué)語文教學(xué)中，用古今中外的英雄故事、革命烈士的先進(jìn)事跡教育感染青年大學(xué)生，激勵他們立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任，進(jìn)一步堅定理想信念，明確人生奮斗方向，將愛國之情、強(qiáng)國之志、報國之行融入實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢之中，成為具有深厚愛國情懷的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

二、大學(xué)語文課程深植愛國主義教育的方法

（一）理直氣壯直接講授愛國主義思想。大學(xué)語文教材中選編了很多古今中外的優(yōu)秀愛國主義作品，這些作品的作者品行高潔，為世人所敬仰，其作品直抒胸臆，充溢著濃厚的愛國主義情感。如屈原的《離騷》、岳飛的《滿江紅》、范仲淹的《岳陽樓記》、梁啟超的《少年中國說》、舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》等等，這些作品文字雋永，意境深遠(yuǎn)，直接表達(dá)愛國主義情感，是進(jìn)行愛國主義教育的最好素材。對于這樣的優(yōu)秀作品，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和大學(xué)生思想實際，理直氣壯地講授愛國主義思想，對學(xué)生直接了當(dāng)進(jìn)行愛國教育。通過吟誦、欣賞和分析這些愛國主義作品，聯(lián)系作者的寫作背景和學(xué)生自身實際，向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育，學(xué)生可以直接感受愛國主義精神的崇高和偉大，進(jìn)而樹立為中華民族偉大復(fù)興中國夢而奮斗的宏圖大志。

（二）熏陶漸染間接滲透愛國主義精神。雖然大學(xué)語文課堂是愛國主義教育的主渠道，潛移默化、潤物無聲的教育方式更適合青年大學(xué)生的特點，更容易讓大學(xué)生接受。在教學(xué)過程，讓學(xué)生誦讀描繪祖國壯麗山河文章，介紹中國經(jīng)濟(jì)、文化、歷史、天文等方面的輝煌成就，歌頌英雄人物、革命先烈、革命領(lǐng)袖的先進(jìn)事跡，全方位、多側(cè)面、立體化的進(jìn)行滲透，使學(xué)生在特定的文化環(huán)境中了解到祖國的悠久歷史、燦爛的文化，感受中華兒女、仁人志士奮發(fā)有為、自強(qiáng)不息的奮斗精神，從而增強(qiáng)民族自尊心、自信心、自豪感，激發(fā)熱愛祖國、獻(xiàn)身祖國的真摯情感。

（三）依托第二課堂深植愛國主義理念。大學(xué)語文是一門社會性很強(qiáng)的課程，可以將教學(xué)活動延伸到廣闊的社會空間進(jìn)行，大學(xué)語文的“第二課堂”活動是厚植愛國主義理念的有效載體?？梢愿鶕?jù)大學(xué)語文課程特點，結(jié)合大學(xué)生思想實際，通過閱讀愛國主義書籍、觀看愛國題材電影，參觀革命紀(jì)念館，調(diào)查走訪英雄人物等等，使青年大學(xué)生感受到個人命運與國家命運緊密相連，從而提高個人責(zé)任感、使命感和擔(dān)當(dāng)精神；通過開展朗誦、演講、故事會，推廣普通話，增強(qiáng)學(xué)生對母語的熱愛和認(rèn)同；通過參與文學(xué)社、書法社、話劇社的各種活動，讓學(xué)生近距離感受到中國的語言、文字、文學(xué)的無窮魅力。這些豐富多彩的第二課堂活動，讓學(xué)生接受深刻、生動、形象的愛國主義教育，鞏固、深化愛國主義情感。

三、大學(xué)語文課程深植愛國主義教育的路徑

（一）以紅色經(jīng)典作品培養(yǎng)愛國之情。紅色經(jīng)典作品歌頌新思想，表現(xiàn)新主題，對于促進(jìn)塑造大學(xué)生健全的人格和思想，形成正確的價值觀、人生觀和世界觀，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生對于祖國文化的熱愛，增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的愛國情操和文化責(zé)任感有著重要的作用。大學(xué)語文教師要加強(qiáng)紅色經(jīng)典作品精讀指導(dǎo)，結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生的實際情況，精心設(shè)計紅色經(jīng)典入課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)，將一些紅色經(jīng)典作品如《紅巖》《紅日》《紅旗譜》《敵后武工隊》《山鄉(xiāng)巨變》《閃閃紅星》《小英雄雨來》《霓虹燈下的哨兵》和《青春之歌》等中兼具思想性、藝術(shù)性與文學(xué)性的段落布置給同學(xué)進(jìn)行閱讀，讓同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌l(fā)現(xiàn)紅色經(jīng)典作品的藝術(shù)魅力，體會其中所彰顯的激動人心的理想之美、信仰之美，去感受江姐、許云峰、楊子榮等英雄人物所代表的火熱歲月中激蕩人心的生活和純潔美麗的心靈，能夠更好地激發(fā)起學(xué)生的家國情懷和對祖國深沉的愛戀之情。

（二）以經(jīng)典詩詞深化愛國主義內(nèi)涵。我國是一個詩歌的國度，詩歌中蘊(yùn)含著豐富的情感內(nèi)涵和深刻的人生哲理，是中國文學(xué)殿堂里耀眼的明珠。大學(xué)語文的課堂教學(xué)中要挖掘經(jīng)典詩詞中蘊(yùn)含的豐富情感，充分發(fā)揮經(jīng)典詩詞在情感培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，多方位地利用經(jīng)典詩詞來陶冶學(xué)生的愛國主義情感。[3]屈原被譽(yù)為我國歷史第一位愛國主義詩人，即使被流放驅(qū)逐依然心懷憂國憂民之情，其堅持理想、忠貞不屈、勇于獻(xiàn)身的精神都深深地激勵著后人。屈原的代表作《離騷》是一首帶有自傳性質(zhì)的長篇政治抒情詩，它體制宏大，主題深刻，其所塑造的“忠君愛國、獨立不遷、好修為常，上下求索”的兼具內(nèi)在美與外在美的抒情主人公形象更是為后世所推崇，是進(jìn)行愛國主義教育的極好素材。再比如郭沫若的《爐中煤——眷戀祖國的情緒》。這是一首深沉的對祖國的戀歌，寫出了“五四以后的中國，在我心目中就像一位很蔥俊的有進(jìn)取氣象的姑娘”，詩歌寄托著自己的深情和熱望，層層深入地傾訴了作者愛國的衷腸。大學(xué)語文教學(xué)過程中，要深入分析這些經(jīng)典詩歌詮釋愛國主義的精神，激發(fā)大學(xué)生思想上的共鳴，從而深化對愛國主義內(nèi)涵的理解。

（三）以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化彰顯民族自信。習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中對“推進(jìn)文化自信自強(qiáng)，鑄就社會主義文化新輝煌”作出戰(zhàn)略部署，對“傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”提出明確要求。為此，發(fā)揮大學(xué)語文課程的思政功能，要在課堂上積極引導(dǎo)廣大青年學(xué)子成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的忠實繼承者、弘揚者。大學(xué)語文教材中有著大量古圣先賢優(yōu)秀思想文化遺產(chǎn)，如重自強(qiáng)不息、厚德載物、剛健有為的理想信念，講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的思想理念等。教師在大學(xué)語文課堂上，要講解這些思想，結(jié)合時代特點，推陳出新，推動傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。

四、大學(xué)語文課程中深植愛國主義教育的策略

（一）加強(qiáng)課程頂層設(shè)計，貫通教學(xué)內(nèi)容。課程思政背景下大學(xué)語文課程落實立德樹人根本任務(wù)，加強(qiáng)愛國主義教育需要加強(qiáng)頂層設(shè)計。在培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定上，要倡導(dǎo)價值引導(dǎo)、知識傳授、能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，將培養(yǎng)具有堅定理想信念、家國情懷新人為培養(yǎng)目標(biāo)。要落實愛國主義教育進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦要求，注重大學(xué)語文教材的編寫，遴選優(yōu)秀愛國主義作品入教材，貫通知識學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成的內(nèi)在脈絡(luò)，增強(qiáng)大學(xué)語文課程教學(xué)的思想引導(dǎo)、情感認(rèn)同、精神涵育功能，培根鑄魂、啟智增慧，進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)語文課程思政建設(shè)，提升育人效果。

（二）更新教學(xué)方式方法，推動文化賦能。教學(xué)過程中要采用更加靈活的教學(xué)方式方法，將顯性教育、隱性教育有機(jī)結(jié)合，要把線上與線下、課內(nèi)與課外緊密結(jié)合，堅持不懈的以文化人、以文育人，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化中的鮮活素材和資源與大學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合，創(chuàng)新教學(xué)模式，潛移默化、潤物無聲，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程感悟中國文化中蘊(yùn)含的愛國主義思想，贏得學(xué)生的認(rèn)可，最大程度地提高教學(xué)效果。

（三）注重挖掘教育素材，創(chuàng)新教學(xué)實踐。教學(xué)過程中除了要精讀經(jīng)典作品，培育愛國文化基因，還要注意全方位地挖掘愛國主義教育的素材。小到一處校園的景點設(shè)計，校訓(xùn)的內(nèi)涵、校歌的演唱，校園學(xué)生的服飾，大到國際的政治演變，國家的外交風(fēng)云，都蘊(yùn)含著豐富的愛國主義教育資源。大學(xué)語文的課堂應(yīng)該是一個發(fā)散性的課堂，重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中探索創(chuàng)新，鍛煉才干，增長本領(lǐng)。