以松樹情懷育棟梁之材
——記浙江省杭州市蕭山區(qū)江南初級中學(xué)校長陳向紅

吳重生 | 中國攝影出版社編審、總編輯

我與陳向紅的交往始于她擔(dān)任金華市外國語學(xué)校副校長期間。后來，她被杭州學(xué)軍中學(xué)教育集團(tuán)引進(jìn)，擔(dān)任杭州學(xué)軍中學(xué)教育集團(tuán)文淵中學(xué)常務(wù)副校長。作為創(chuàng)校團(tuán)隊(duì)的重要成員，陳向紅一心撲在工作上，各方面都取得了不俗的成績。2022年7月，順應(yīng)教育均衡發(fā)展的時代需求，陳向紅被提拔到新創(chuàng)辦的杭州市蕭山區(qū)江南初級中學(xué)（以下簡稱“江南初中”）擔(dān)任校長。上任之后，她信心滿滿，邀請我有機(jī)會一定要去學(xué)校指導(dǎo)。2022年9月9日，當(dāng)我第一次踏入江南初中的大門時，就被校園內(nèi)欣欣向榮的景象所震撼，被陳向紅校長的松樹情懷所感動，并且引出了一段與松樹結(jié)緣的故事來。

畫松贈師生

在收到陳向紅的邀請，來到江南初中之后，我發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象：狹小的校長辦公室擺著三個柜子，里面放的都是書，挨挨擠擠的，辦公室從不鎖門，陸續(xù)有人過來向校長請教問題。待參觀完整個校園后，陳向紅請我為學(xué)校畫一幅松畫?！拔蚁耄覀兘铣踔械氖讓脤W(xué)生正如同園丁在校園里種下的第一批樹，所以請您畫一棵松樹，不但要枝繁葉茂，而且要主干粗壯，氣勢雄偉，寓意著江南初中基業(yè)長青?！标愊蚣t笑著解釋了原因。就這樣，在眾人圍觀之下，經(jīng)過一個多小時的努力，一幅巨幅松畫終于完成。我在畫作右上方題寫了三個大字——“向陽生”。國畫作品很少題名三個字，如畫松，一般會題“萬古長青”或“乾坤清氣”。而我題“向陽生”，是因?yàn)檫@是恭祝江南初中創(chuàng)校大吉的賀畫。在江南初中，學(xué)校提出了以教師的生命狀態(tài)影響孩子的生命狀態(tài)的理念。首訪江南初中，我始終被師生們昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)所感染、所激勵、所鼓舞，這不正是“向陽生”最好的狀態(tài)嗎？學(xué)校是教書育人的場所，學(xué)生的精神面貌就是學(xué)校最生動的氣韻天象。作為教師，最質(zhì)樸的希望就是孩子們朝氣蓬勃、向陽生長。后來，陳向紅告訴我，學(xué)校702班的李子歌同學(xué)因有感于“向陽生”這三個字，連寫了三首以此為題的詩歌。我想，也許這就是環(huán)境育人的生動例證。

龍被公認(rèn)為是中華民族的圖騰。因?yàn)樗蓸渲Ω扇琮堉|干，松樹之皮如龍之鱗，因而松樹也被譽(yù)為“站著的龍”，象征著基業(yè)長青?！笆菔饭步Y(jié)鄰，亭亭不改四時春。須知傲雪凌霜質(zhì)，不是繁華隊(duì)里身。”我相信松的品格一定能夠內(nèi)化于江南初中學(xué)生們的骨骼和血液之中，相信向陽而生的江南初中一定能迎來東風(fēng)浩蕩的美好前程。

覓松壯精神

在江南初中校園內(nèi)，有一棵高大挺拔的松樹，松樹旁邊立著一塊巨石，巨石上鐫刻著三個大字——“狀元樹”。這棵樹的來歷，也要從陳向紅說起。

創(chuàng)校之初，陳向紅和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就校園里栽種什么品種的樹木展開了討論：“什么樹最能代表中國精神？”“當(dāng)然是松樹，它不但代表著堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，而且是正直、堅(jiān)貞的象征，萬古長青的代表?！薄昂?，那我提議選擇一棵松樹作為我們的校樹，栽種在校園里，讓青松品格感召并伴隨學(xué)生成長?！本瓦@樣，從動議到執(zhí)行，僅僅用了一天時間。

尋找這樣一棵松樹不是一件容易的事。既要適合在南方種植，在造型上又要有氣勢，與校園內(nèi)的景觀形成一種呼應(yīng)的關(guān)系。首先要做的就是明確松樹的尋找方向。那種景觀松，看上去虬枝盤曲、氣度不凡，但細(xì)想想，不過是放大了數(shù)十倍乃至上百倍的盆景，與“百年樹人”的理念不符。這時，陳向紅想到，初中語文課本里有篇《送東陽馬生序》的課文，作者宋濂以自己青少年時期刻苦學(xué)習(xí)的親身經(jīng)歷，教育馬生要刻苦讀書，以期學(xué)有所成、報(bào)效國家。宋濂是明初著名的政治家、文學(xué)家和思想家，他祖籍金華潛溪，后遷居浦江。其師吳萊，被時人譽(yù)為“浦陽江畔大儒”，浦江的吳萊山便是以他的名字命名。吳萊山上多松，宋濂就是吳萊先生悉心教導(dǎo)，培養(yǎng)出來的一棵“巨松”。陳向紅想，如果能將吳萊山上的松移植一棵到江南初中的校園里，學(xué)生便可以天天與松見面、與松交談、與松共同成長。見青松而思吳萊、想宋濂，繼而想到《送東陽馬生序》中的諄諄教誨，想到歌曲《我愛你中國》中的青松氣質(zhì)，不是一件很有意義的事嗎？

想到這里，陳向紅決定立即動身前往吳萊山，親自“請”一棵松樹落戶到江南初中的校園里。在多方的支持下，她開啟了一場中華傳統(tǒng)教育理念的“尋根之旅”?！洞髮W(xué)》一書開宗明義：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！边@跟我們當(dāng)代教育所提倡的“立德樹人”理念一脈相承。立德，就是堅(jiān)持德育為先，通過正面教育來引導(dǎo)人、感化人、激勵人；樹人，就是堅(jiān)持以人為本，通過合適的教育來塑造人、改變?nèi)恕l(fā)展人。立德樹人，首先要樹立孩子們崇高的愛國主義情感，“十年樹木”恰恰是“百年樹人”的物化。陳向紅的覓松之旅得到了吳萊后人的熱情支持，她終于在萬頃松濤之中，采擷到一朵綠色的浪花。在陳向紅實(shí)地探訪了吳萊先生的隱居地之后，畫家謝陽斌幫她實(shí)現(xiàn)了將青松移植到江南初中校園內(nèi)的愿望，并捐贈巨石一塊，邀我題字于其上。

如果論樹干的粗壯，松樹不如香樟；如果論生長速度，松樹不如水杉；如果論名貴程度，松樹不如楠樹。但松樹昂揚(yáng)向上的精神、萬古長青的寓意，卻是任何樹種都無法匹敵的。陳向紅說，選松樹作校樹，并將其命名為“狀元樹”，并非讓孩子們?nèi)巳硕汲蔀椤案呖紶钤保窍Ｍ麄兡芤郧嗨蔀榘駱?，學(xué)習(xí)青松正直高潔、不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)，成為各行各業(yè)的“狀元”，為祖國做貢獻(xiàn)。

栽松寄厚望

栽樹并不是一件容易的事。要熟悉栽種方法，還要保證成活率。在校園內(nèi)移植松樹，是江南初中校園文化建設(shè)的重要組成部分。栽種當(dāng)天，全校師生，還有在場參加軍訓(xùn)的教官以及嘉賓都見證了這場別開生面的栽樹儀式?！斑@棵松來之不易，是畫家謝陽斌先生輾轉(zhuǎn)數(shù)百里，從大儒吳萊的隱居之地——浦江縣前吳鄉(xiāng)毛家村北部深裊江源頭移植過來。同飲一江水，共續(xù)狀元脈，從吳萊山移栽松樹，代表了對江南初中的美好期許和對江南學(xué)子的殷切期待。這棵樹是江南的樹，也是所有人共同的精神信仰之樹，我們每個人都要愛護(hù)它、培養(yǎng)它，助力它茁壯成長。”陳向紅言辭慷慨激昂，字字句句飽含真情，現(xiàn)場師生無不為之動容，紛紛拿起鏟子無比虔誠、無比認(rèn)真地為這棵“狀元樹”培土澆水。整個儀式雖然只有半小時左右，但給學(xué)生帶來的影響卻是深刻而深遠(yuǎn)的。只有親手栽種下一棵松樹，才會真正體會到植樹人的責(zé)任、滿足和喜悅。

在舉辦栽種儀式的同時，學(xué)校的夢想階梯教室里正在播放音樂，名為“太陽被人圍觀”的詩歌分享會和“詩學(xué)校園”啟動會正在這里隆重舉行。謝冕、食指、張亞麗、艾偉等大咖紛紛在大屏幕上亮相，來自云南、四川、福建和浙江等地的師生以詩的名義在此相聚。我想，也許正是松樹的呼喚，才讓這么多的文化名人“云”集于這片精神高地上。

能遇到一位有著松樹情懷的校長、一群有著青松內(nèi)涵的老師，江南初中的學(xué)子無疑是幸運(yùn)的。我相信，今后無論走到世界的任何一個角落，松樹的品質(zhì)將永遠(yuǎn)鐫刻在他們的基因中，“寸寸凌霜長勁條”的松樹精神會始終伴隨著他們成長。