智能與人文并行，育慧雅之才
——上海市信息管理學校教育實踐

文 | 于杏林 策劃 | 肖彥峰

2022年6月，教育部辦公廳、文化和旅游部辦公廳印發(fā)《關(guān)于開展職業(yè)院校“技能傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”展示活動的通知》，著力將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入職業(yè)教育全過程，增強學生文化自信，讓學生成長為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚者、傳播者和繼承者。

可以說，職業(yè)教育在傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、涵育民族精神等方面發(fā)揮著越來越重要的作用。同時，當前數(shù)字技術(shù)的發(fā)展趨勢，為優(yōu)秀民族文化的傳承與創(chuàng)新提供了新的可能，職業(yè)學校得以借力新技術(shù)，強化文化傳承效果，創(chuàng)新傳統(tǒng)文化發(fā)展新樣態(tài)。上海市信息管理學校正是這樣的職業(yè)學校。

“依托文脈傳承夯實精神，緊抓人工智能這個職教改革的新風口，是我校當前乘風破浪的風帆和引擎?！毙ｉL唐紀瑛說。

作為一所中等職業(yè)學校，上海市信息管理學校集文化傳承、現(xiàn)代服務(wù)、信息技術(shù)等功能于一身，悉心布局“文化+”“智能+”發(fā)展路徑，聚焦三大專業(yè)群，深化校企合作，著力將學生培養(yǎng)成為“雅為善學、前景廣闊”的慧雅人才。

優(yōu)秀文化蓄能，涵育新時代技能人才

“學校地處上海徐家匯，是海派文化的發(fā)源地，校舍毗鄰?fù)辽綖巢┪镳^，有著得天獨厚的歷史底蘊。立足文化傳承，抓好‘文化+’實施路徑，培養(yǎng)道德高尚、言行雅致，既擁有文化素養(yǎng)，又具備較高文化傳承能力的技術(shù)技能人才，是我們不可推卸的責任?！碧萍o瑛說。

上海市信息管理學校著力實現(xiàn)“人文育德”，一方面通過開設(shè)面向全體學生的詩詞賞析、歷史解析、禮儀、書法等文化修養(yǎng)課程，由內(nèi)而外地涵育學生的內(nèi)在修養(yǎng)，塑造自信昂揚的精神面貌。同時，也幫助學生形成良好的汲取新知的習慣，以便于其在未來漫長的人生道路中，能夠不斷積淀、成長、提高。

另一方面，學校依托優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，立足專業(yè)群建設(shè)，與非遺傳人、藝術(shù)大師工作室合作，打造了一系列內(nèi)容豐富、含蘊深厚的“非遺”傳承課程與活動，為學生們提供了豐富多彩的機會和平臺。課堂內(nèi)，學生們可以跟著非遺傳人、工匠大師學習紫砂壺的制作、黃楊木雕的雕刻、古書畫的裝裱、文人香的制作，領(lǐng)略海派插畫藝術(shù)的美妙，從而積淀歷史文化素養(yǎng)、增強審美意識。課堂外，篆刻社、書畫社、花藝社、海派非遺社、民樂社等社團為學生提供實踐與交流的平臺，讓學生們交流思想、切磋技藝，深化傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，增強民族自信。

此外，學校與各類社會文化資源達成合作，經(jīng)常舉辦主題文化實踐活動，帶領(lǐng)學生走進博物館、藝術(shù)館，了解歷史文化的發(fā)展脈絡(luò)，觀摩古籍修復(fù)過程，在專家的指導(dǎo)下進行實踐操作，將理論與實踐融會貫通。

值得關(guān)注的是，上海市信息管理學校文化藝術(shù)專業(yè)群中的“文物保護與修復(fù)”重點建設(shè)專業(yè)，以古籍修復(fù)技能為核心，以工匠精神為引領(lǐng)，并引進古籍修復(fù)的新知識、新技術(shù)，推進古籍修復(fù)課程設(shè)置的多元化與科學化，切實增強學生的文化素養(yǎng)與職業(yè)技能。目前，這一專業(yè)所建設(shè)的教學資源已經(jīng)入選國家文物局在線平臺、教育部“青少年素養(yǎng)提升美育案例庫”，教學改革創(chuàng)新成果獲2022年上海市教學成果特等獎。

“‘文化+’教育體系融通課堂上下，打通校園內(nèi)外，以人文浸潤、實踐提高的方式，讓學生全方位受到優(yōu)秀文化的滋養(yǎng)，在提高技能的同時，為今后的職業(yè)創(chuàng)新積累無限的可能?！碧萍o瑛說。

人工智能聚力，賦能三大專業(yè)群變革

“在新技術(shù)的影響下，職業(yè)教育正發(fā)生著巨大的變革，”唐紀瑛說，“我們學校就借著技術(shù)變革的東風，有效賦能了學校的課程建設(shè)、教學創(chuàng)新?！?/p>

學校以“智能+”引領(lǐng)文化藝術(shù)、信息技術(shù)與旅游航空三大專業(yè)群的建設(shè)。具體來說，就是以“智能服務(wù)+文化創(chuàng)意”引領(lǐng)文化藝術(shù)專業(yè)群，推動AI技術(shù)與專業(yè)教學融合滲透；以“智能+技術(shù)應(yīng)用”引領(lǐng)信息技術(shù)專業(yè)群，實現(xiàn)專業(yè)集群更新升級；以“智能+個性定制”引領(lǐng)旅游航空專業(yè)群，推進智慧化、個性化服務(wù)相關(guān)課程建設(shè)。

在各專業(yè)課程體系內(nèi)，學校設(shè)置了涵蓋人工智能通識與各專業(yè)智能應(yīng)用的校本“慧育”特色課程，著力培養(yǎng)學生“智能”素養(yǎng)，打造“智慧”課程生態(tài)。以信息技術(shù)專業(yè)群為例，學校重點建設(shè)人工智能影像信息處理、大數(shù)據(jù)分析等人工智能相關(guān)專業(yè)，內(nèi)容涵蓋圖像識別、視覺分析檢測以及虛擬現(xiàn)實等領(lǐng)域。

同時，學校在人工智能與各專業(yè)的交叉融合與應(yīng)用方面成果頗豐。其為文物保護與修復(fù)專業(yè)量身定制了“書畫修復(fù)AI系統(tǒng)”，為烹飪專業(yè)打造了“智慧廚房”，為圖書檔案數(shù)字化管理專業(yè)開發(fā)了“數(shù)字圖書館”平臺，逐步實現(xiàn)各專業(yè)的智能化、科學化、高效化。

此外，人工智能還有效賦能了各專業(yè)的教學改革與創(chuàng)新。文物保護與修復(fù)專業(yè)建立了規(guī)范化的書畫修復(fù)流程，以便課上進行即時評價和分析，讓每個學生的操作都得到及時反饋；旅游航空專業(yè)群則運用人像識別技術(shù)，對旅游服務(wù)禮儀課程學習過程和成效進行測評，幫助學生快速、精準地獲得訓練指導(dǎo)，提高訓練效果。

目前，學校正傾力打造上海市智能服務(wù)實訓中心，涵蓋智能創(chuàng)新實驗室、智能體驗中心、校園智慧云平臺等，為教學與實訓提供更智能的教學環(huán)境，將人工智能與課程建設(shè)融合的成果最大化。

頭部企業(yè)協(xié)力，拓展職業(yè)教育新邊界

“把握行業(yè)發(fā)展方向、提高實踐技能是提高職教生競爭力的重要砝碼?！碧萍o瑛說。

僅憑學校之力，很難全面細致有效地進行課程的探索、教學的改革和技術(shù)的運用，要讓“文化+”“智能+”更好地服務(wù)學校教學改革，必須實現(xiàn)學校與行業(yè)風向同向而行。

上海市信息管理學校從三大專業(yè)群出發(fā)，與各個行業(yè)的頭部企業(yè)達成合作，借力后者的技術(shù)經(jīng)驗、實踐平臺，為學生提供精準的指導(dǎo)、多元的視野。學校文化藝術(shù)專業(yè)群與世紀出版集團攜手建設(shè)“古籍修復(fù)工場”，信息技術(shù)專業(yè)群與華為科技公司、商湯科技等聯(lián)合打造“信息產(chǎn)業(yè)學院”，旅游航空專業(yè)群與東湖集團合作建設(shè)“共育培訓基地”，推動企業(yè)專家進校園，將行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、生產(chǎn)標準等帶到課堂，近距離與學生溝通交流，幫助學生緊跟行業(yè)發(fā)展步伐，增長行業(yè)見識，提高應(yīng)用技能。

為實現(xiàn)學生智能理念與素養(yǎng)的整體提升，學校與企業(yè)合作開發(fā)教材、開設(shè)課程、開展教學，使學校的專業(yè)課堂既緊跟行業(yè)發(fā)展趨勢、契合市場需求，又遵循學生成長規(guī)律、尊重職業(yè)教育特點，著力拓寬學校職業(yè)教育邊界，融通行業(yè)、企業(yè)與學校教育，提高學生職業(yè)競爭力。

伴隨企業(yè)資源、技術(shù)以及培養(yǎng)路徑與學校教育教學整體融合的深入，學校成為第45、46、47屆世界技能大賽2個競賽項目的上海選手培訓基地及技術(shù)支持單位，學校學生依托企業(yè)導(dǎo)師和學校教師的聯(lián)合培養(yǎng)，一路過關(guān)斬將，成為世界技能大賽中國集訓隊的成員，獲得了全國技術(shù)能手稱號。

多元素養(yǎng)融匯，助推職業(yè)教師共成長

“當前，隨著技術(shù)的迅速發(fā)展，各行業(yè)對高技能人才的要求大大提高，從而也對職業(yè)院校教師提出了更高的要求?！碧萍o瑛提道，“我們在融通文化、智能以提高學生技能的同時，也一直關(guān)注著教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。”

學校通過三個方面提高教師的綜合能力。一是組織教師素養(yǎng)培訓，讓教師在學習中開闊視野、增長見識。二是組織教師參與非遺技藝體驗活動，讓教師跟隨“大師工匠”修習傳統(tǒng)技藝、了解傳承歷史，提升專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)。三是組織教師參與文化相關(guān)行業(yè)企業(yè)的觀摩實踐，掌握行業(yè)發(fā)展動態(tài)，把握企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，了解行業(yè)人才需求，并將其融入專業(yè)課程建設(shè)，著力進行教學方式的創(chuàng)新、教學內(nèi)容的及時更新，提高專業(yè)教育的針對性、有效性。

近年來，在時代發(fā)展和行業(yè)進步的背景下，上海市信息管理學校要求教師把握自己任教專業(yè)的智能化發(fā)展趨勢，并具備較高的智慧教學技術(shù)與能力。為此，學校將“智能+”融入教師成長過程，與華為等企業(yè)合作開設(shè)全員性“人工智能通識”等培訓課程，有計劃、系統(tǒng)性培養(yǎng)教師的智能理念、提高教師的智能技術(shù)應(yīng)用水平。

值得一提的是，上海市信息管理學校不僅僅著眼于自身的教師建設(shè)，還承擔著全市職教骨干教師的培訓工作。依托專業(yè)優(yōu)勢與辦學特色，以及各合作企業(yè)、校內(nèi)各大師工作室的支持，學校已連續(xù)十年作為上海市師資培訓基地，為全市中職院校骨干教師開展與文化修養(yǎng)、信息技能等相關(guān)的各類素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力的培訓，逐漸成為中職教師實踐成長的搖籃。

“我們的學生，慧思雅行、力學篤行，在學校教育教學的整體推動下，他們熱愛文化、堅守傳承，技能精湛、前途廣闊……”唐紀瑛提到，學校有學生榮獲“全國最美中職生”稱號，有學生入選世界技能大賽國家隊，更多的學生以品行獲得贊譽、以技能服務(wù)社會，真正做到了素養(yǎng)與技能兼?zhèn)?、文化與智能并行，是新時代職教學生應(yīng)當成為的樣子。

唐紀瑛也提到，當前學校發(fā)展面臨著學生個性化成長等方面的難題，學校將進一步完善“文化+”培育體系，深入研究“智能+”全方位、多層次賦能學校教育的新路徑，力圖精準勾勒學生個人畫像，針對性幫助其進行個人規(guī)劃、制定學習方案，讓每個學生都能綻放出獨特的光芒，切實為促進經(jīng)濟社會發(fā)展和提高國家競爭力提供優(yōu)質(zhì)人才資源支撐。