智慧賦能課堂，推動(dòng)區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展

楊紅 | 長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)教育局

近年來(lái)，長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)始終堅(jiān)持把智慧教育作為推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的主要方向，把智慧課堂建設(shè)作為智慧教育的主陣地，優(yōu)化教學(xué)方式，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

芙蓉區(qū)先后被確立為教育部“基于教學(xué)改革、融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式”實(shí)驗(yàn)區(qū)、湖南省教育信息化融合應(yīng)用實(shí)驗(yàn)區(qū)、湖南省人工智能條件下教育社會(huì)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)區(qū)、長(zhǎng)沙市智慧教育示范區(qū)創(chuàng)建區(qū)域。

當(dāng)好導(dǎo)航員，引領(lǐng)智慧課堂新時(shí)尚

優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，引領(lǐng)高位發(fā)展。近年來(lái)，芙蓉區(qū)緊緊圍繞“芙蓉幸福教育”主題，把握智慧教育發(fā)展方向與規(guī)律，制定了《芙蓉區(qū)“智慧教育”三年行動(dòng)計(jì)劃（2020—2022）》，推動(dòng)區(qū)域智慧教育整體發(fā)展。該計(jì)劃突出三大核心應(yīng)用，即建設(shè)一所虛擬學(xué)?！败饺刂腔劬W(wǎng)?！?，普及一批互動(dòng)課堂——“芙蓉智慧課堂”，推廣一種線上辦公——“芙蓉智慧管理”。

其中，智慧課堂是基于動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析和“云、網(wǎng)、端”的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)決策數(shù)據(jù)化、評(píng)價(jià)反饋即時(shí)化、交流互動(dòng)立體化、資源推送智能化，促進(jìn)全體學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)。同時(shí)，我們創(chuàng)新“學(xué)校+家庭”投入機(jī)制，變革教學(xué)方式，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，推動(dòng)個(gè)性化學(xué)習(xí)及精準(zhǔn)化輔導(dǎo)，提升教學(xué)效能，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

堅(jiān)持科研先行，引領(lǐng)科學(xué)發(fā)展。與信息技術(shù)深度融合、賦能課堂教學(xué)創(chuàng)新、構(gòu)建新型教與學(xué)范式，是新時(shí)代課堂改革必須面對(duì)的新挑戰(zhàn)。我們以教育部“基于教學(xué)改革、融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式”實(shí)驗(yàn)區(qū)、湖南省教育信息化融合應(yīng)用實(shí)驗(yàn)區(qū)、省級(jí)信息化試點(diǎn)項(xiàng)目《大數(shù)據(jù)背景下區(qū)域推進(jìn)智慧教育的探索與實(shí)踐》三大區(qū)域課題為抓手，整體推進(jìn)智慧教育科學(xué)發(fā)展。

同時(shí)，我們立足學(xué)校發(fā)展實(shí)際，幫助學(xué)校解決發(fā)展困惑和難題。一是典型調(diào)研定方向。針對(duì)當(dāng)前智慧課堂現(xiàn)狀開(kāi)展專項(xiàng)調(diào)研，找準(zhǔn)新型教與學(xué)課堂范式的建設(shè)方向。二是教學(xué)競(jìng)賽選樣本。開(kāi)展信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合教學(xué)活動(dòng)，打造不同教學(xué)場(chǎng)景新型教學(xué)方式樣本。三是網(wǎng)絡(luò)教研解疑惑。以需求驅(qū)動(dòng)教研方式變革，組建線上教研共同體，及時(shí)解決課程研發(fā)、備課、教學(xué)方式等方面的疑難問(wèn)題。四是課題研究攻難關(guān)。近年來(lái)，我區(qū)各學(xué)校共承擔(dān)了50多項(xiàng)“智慧教育”相關(guān)的課題，緊扣教與學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化與方式變革的難點(diǎn)，聚焦技術(shù)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)方式的變革，開(kāi)拓課堂教學(xué)創(chuàng)新之路。

普及智慧課堂，做好因材施教。智慧課堂無(wú)疑是推進(jìn)智慧教育的核心與關(guān)鍵，但終端的普及始終是智慧教學(xué)前行的難題。2012年，芙蓉區(qū)開(kāi)始實(shí)施平板進(jìn)課堂試點(diǎn)工作；2014年，大同古漢城小學(xué)率先開(kāi)展BYOD自帶平板進(jìn)課堂推廣工作；2019年，學(xué)習(xí)終端進(jìn)課堂實(shí)現(xiàn)規(guī)?；?。智慧課堂學(xué)生終端的大規(guī)模運(yùn)用，正在生成大量常態(tài)化使用數(shù)據(jù)，推動(dòng)個(gè)性化學(xué)習(xí)及精準(zhǔn)化輔導(dǎo)，引領(lǐng)智慧課堂高位發(fā)展。特別是我區(qū)大同古漢城小學(xué)率先開(kāi)設(shè)了首個(gè)平板班，構(gòu)建了導(dǎo)學(xué)、互學(xué)、共學(xué)、拓學(xué)“四學(xué)”新型教與學(xué)模式，開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間系列云課程，實(shí)現(xiàn)“人人有空間、人人用空間”被評(píng)為“教育部網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間普及優(yōu)秀學(xué)?！保蔀榻逃咳巳送ňW(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間培訓(xùn)基地。

當(dāng)好護(hù)航員，打造智慧課堂新陣地

創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)資源共建共享平臺(tái)。我區(qū)創(chuàng)立芙蓉“智慧網(wǎng)校”，以“讓每一個(gè)芙蓉學(xué)子都能免費(fèi)上優(yōu)質(zhì)網(wǎng)課”為愿景，打造人人、處處、時(shí)時(shí)資源共享的學(xué)習(xí)大平臺(tái)。目前，該平臺(tái)開(kāi)設(shè)有“名師有約”“學(xué)科微課”“特色專題”“三點(diǎn)半”課程等欄目，精心遴選全區(qū)名師，打造具有芙蓉特色的網(wǎng)絡(luò)精品課程。特別是實(shí)施“雙減”政策以來(lái)，芙蓉區(qū)推出200余節(jié)英語(yǔ)名師“學(xué)科微課”和一批“名師有約”數(shù)學(xué)單元復(fù)習(xí)課，還針對(duì)課后服務(wù)的特殊場(chǎng)景，制作了一批“三點(diǎn)半”特色系列課程，讓孩子們?cè)谛?nèi)外都能共享優(yōu)質(zhì)特色網(wǎng)課。

芙蓉區(qū)合理確定不同學(xué)段、不同年級(jí)的課后服務(wù)線上服務(wù)時(shí)間，兼顧學(xué)生的普遍需求和特殊需求，充分利用網(wǎng)校平臺(tái)，不斷充實(shí)“三點(diǎn)半”特色課程資源。同時(shí)，芙蓉區(qū)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向全市、全省、全國(guó)輸出優(yōu)質(zhì)教育資源，將自建的全學(xué)科全學(xué)段的教學(xué)資源庫(kù)賬號(hào)與對(duì)口支教縣域分享，多所長(zhǎng)沙市網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校主校每年為瀏陽(yáng)、寧鄉(xiāng)等農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)開(kāi)展常態(tài)化網(wǎng)上同步授課1000余節(jié)，育英學(xué)校將錄制的精品課例通過(guò)IPTV提供給十八洞村等邊遠(yuǎn)地區(qū)。

組建專業(yè)輔導(dǎo)輔助團(tuán)隊(duì)。一是建立智慧教育管理團(tuán)隊(duì)，提升信息化領(lǐng)導(dǎo)力。芙蓉區(qū)教育局成立教育信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)區(qū)域教育信息化建設(shè)和應(yīng)用的領(lǐng)導(dǎo)工作，形成了局長(zhǎng)親自抓，分管副區(qū)長(zhǎng)統(tǒng)籌負(fù)責(zé)，教育局、二級(jí)機(jī)構(gòu)、學(xué)校等多部門(mén)具體落實(shí)的三級(jí)工作機(jī)制。各學(xué)校組建了校長(zhǎng)為第一責(zé)任人、“首席信息官”具體負(fù)責(zé)的智慧教育管理團(tuán)隊(duì)，制定智慧教育學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，常態(tài)化開(kāi)展智慧教育課堂研究。二是組建智慧教育培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，提升信息技術(shù)指導(dǎo)力。全區(qū)520位卓越教師通過(guò)智慧師訓(xùn)平臺(tái)，構(gòu)建新型教與學(xué)的方式，積累課例近千節(jié)，提升了課堂教學(xué)效益。同時(shí)，組建智慧教育講師團(tuán)，開(kāi)展種子教師培訓(xùn)班，整合區(qū)級(jí)培訓(xùn)資源，為教師提供菜單式服務(wù)，解決學(xué)校在智慧課堂建設(shè)和教師信息技術(shù)素養(yǎng)提升等方面的難題。

開(kāi)展全員技術(shù)技能培訓(xùn)。2020年開(kāi)始，全區(qū)實(shí)施信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0工程，全區(qū)41所中小學(xué)，分三批開(kāi)展該工程整校推進(jìn)工作，2702名中小學(xué)教師全部完成培訓(xùn)任務(wù)，兩個(gè)批次共1498名教師申報(bào)了校本應(yīng)用考核，合格率90%。經(jīng)過(guò)兩年多的實(shí)踐，我們構(gòu)建了“以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測(cè)評(píng)”的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制，探索了“區(qū)域推進(jìn)三部曲、項(xiàng)目實(shí)施三團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新應(yīng)用三融合、教學(xué)方式三變革”的區(qū)域整校推進(jìn)實(shí)施策略。

當(dāng)好領(lǐng)航員，創(chuàng)生智慧課堂新生態(tài)

以宣傳激活動(dòng)能。我區(qū)以“新時(shí)代，新理念，新課堂——深度融合與創(chuàng)新，變革教與學(xué)方式”為主題，開(kāi)展“幸福教育生本課堂”學(xué)術(shù)節(jié)智慧教育系列專項(xiàng)行動(dòng)，用生動(dòng)具體的課堂教學(xué)案例闡釋智慧教育的內(nèi)涵。通過(guò)網(wǎng)站、公眾號(hào)等媒體平臺(tái)對(duì)智慧教育方面的優(yōu)秀校長(zhǎng)和教師進(jìn)行推介，激發(fā)全區(qū)中小學(xué)校和教師的積極性。

以管理提升質(zhì)效。智慧課堂需要教師投入更多的時(shí)間和精力，我們通過(guò)智慧管理為教師減負(fù)，提高教師實(shí)施智慧教學(xué)的積極性。區(qū)教育系統(tǒng)堅(jiān)持“讓數(shù)據(jù)多跑路，讓群眾少跑腿”理念，開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育政務(wù)”改革，梳理溝通渠道、優(yōu)化辦事流程、整合數(shù)據(jù)表格，將各種業(yè)務(wù)盡量搬到網(wǎng)上辦理，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)充分共享，讓教師將更多精力放在“智慧課堂”的研究上。

以評(píng)價(jià)促進(jìn)規(guī)范。一是開(kāi)展“智慧視導(dǎo)”，突出過(guò)程性評(píng)價(jià)。以“雙減”為導(dǎo)向，緊緊抓住課堂教學(xué)質(zhì)量，形成“網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)課—在線評(píng)價(jià)—終端反饋”的“智慧視導(dǎo)”體系，運(yùn)用大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，對(duì)亮點(diǎn)和問(wèn)題進(jìn)行精準(zhǔn)分析，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行差異化指導(dǎo)，培養(yǎng)其多向思維的習(xí)慣和創(chuàng)新能力。二是結(jié)合各應(yīng)用平臺(tái)數(shù)據(jù)，完善“學(xué)校畫(huà)像”“教師畫(huà)像”和“學(xué)生畫(huà)像”。通過(guò)“學(xué)校畫(huà)像”，掌握學(xué)校智慧課堂發(fā)展?fàn)顩r；通過(guò)“教師畫(huà)像”，尋找與教師智慧課堂等專業(yè)發(fā)展相關(guān)的因子，找出與名師的差距；通過(guò)“學(xué)生畫(huà)像”，了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

芙蓉區(qū)整體推進(jìn)智慧教育，突出課堂中心地位，不斷提升教學(xué)效能，為區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)了力量。未來(lái)，我們還將以智慧教育為引擎，探索教育評(píng)價(jià)，打造“課后服務(wù)專區(qū)”，助推“雙減”落地，讓智慧教育煥發(fā)新活力。