公安院校女學警心理障礙及矯正的實踐探討

劉琳麗

（甘肅警察職業(yè)學院，甘肅 蘭州 730046）

在學生的成長過程中，心理起著抑制或促進個體發(fā)展的作用。公安院校女學警雖然大多具有良好的心理素質(zhì)和積極的心理狀態(tài)，具有獨立自強、積極進取、團結(jié)友愛、奮發(fā)向上的精神氣質(zhì)。但是，調(diào)查表明，在部分女學警身上，也存在著不健康的心理問題和情緒，給公安院校發(fā)展和公安工作、公安隊伍建設(shè)帶來不利影響。

1 公安院校女學警心理健康現(xiàn)狀

1.1 積極進取、奮發(fā)向上的精神氣質(zhì)和心理狀態(tài)

1.1.1 求知心理和同齡學生一樣，公安院校女學警有著強烈的求知欲，她們對探索新事物和了解新知識有著迫切的心理需求，這種心理需求在心理學上被稱為求知動機。強烈的求知心理在女學警的日常活動中，主要表現(xiàn)為對知識具有濃厚的求索熱情，她們珍惜學習機會，堅韌不拔、迎難而上，求知欲望強烈，對學習有濃厚的興趣。

1.1.2 尚義心理崇尚正義，積極維護社會公平、公正，在道德心與正義感的內(nèi)心驅(qū)動下，女學警自覺遵守社會生活準則，具有強烈的社會責任感和歷史使命感，在日常的學習訓練中，具有昂揚的斗志和百折不撓的毅力。尚義心理是公安院校女學警普遍的情感態(tài)度和價值觀目標。

1.1.3 進取心理進取心理是一種朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的心理狀態(tài)和精神氣質(zhì)。公安院校女學警有著強烈的進取意識和“鐵肩擔道義”的正氣，還有不斷追求、不斷奮斗、戰(zhàn)勝一切困難的勇氣及自強自立的進取精神。

1.2 部分個體的心理障礙

心理障礙也稱精神障礙，是心理功能、心理狀態(tài)病理性變化的表現(xiàn)，其本質(zhì)就是心理疾病或精神疾病[1]。一般是指個體在外部環(huán)境的負面因素影響下，逐漸形成的某種“心理創(chuàng)傷”或心理異?，F(xiàn)象，是個體心理在消極情緒等影響下的異常變化，既是一種病態(tài)心理，也是一種負面的、消極的心理狀態(tài)或情緒。它既包括輕微的心理問題，也包括比較嚴重的心理活動紊亂。主要表現(xiàn)為以自我為中心、過分自信（或自卑）、嚴重依賴、氣質(zhì)陰郁、性格孤僻、好高騖遠、偏激固執(zhí)等生物遺傳因素和個性特征因素。如果這種病態(tài)心理或消極情緒在日?；顒又械貌坏郊皶r排除，勢必會影響到個人的身心健康和成長進步，甚至給社會家庭造成嚴重的后果。比照SCL-90 和UPI 測試內(nèi)容，對某警察職業(yè)學院在校學警的心理狀況研究發(fā)現(xiàn)，女學警的恐懼、焦慮、強迫因子等分數(shù)明顯高于男學警，主要表現(xiàn)為以下幾種心理。

1.2.1 依賴心理公安院校女學警素有“校園警花”之稱，這種說法體現(xiàn)了她們在校園里的特殊地位，加之生理特點以及招生時女學警較低的入校率，男多女少成了公安院校一大“景觀”。因此，女學警往往受到某些特殊照顧，這種現(xiàn)狀容易滋長她們的自我優(yōu)越感和嚴重的依賴心理。其主要表現(xiàn)為以下幾點：一是缺乏自立能力。公安院校女學警絕大多數(shù)是從家庭進入警營、從高中進入警校，對家庭的“依附感”十分強烈，在日常的生活、學習和訓練過程中，有些女學警往往對自己的能力和潛能缺乏正確認識，總認為自己各方面能力有限，與男學警不同，過多依賴父母或師長，具有強烈的從眾心理，這種依賴心理削弱了她們的競爭意識和追求進步的意志，難以經(jīng)受未來逆境的考驗和警營艱苦的磨煉。二是缺乏自強意識。女學警入校后，對未來的憧憬、對警察職業(yè)的向往，加之激烈的就業(yè)競爭，讓她們會比以往更加發(fā)奮地學習、工作和訓練，從而使自身價值得以體現(xiàn)。但是，隨著時間推移和學習難度增大以及公安院校超強度的訓練和枯燥的警營生活，一些女學警開始產(chǎn)生種種畏難心理，意志逐漸動搖。加之女學警絕大部分是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，缺乏堅韌毅力。個別女學警受不了緊張枯燥的學習和訓練，甘當弱者或“逃兵”，甚至要求退學回家。

1.2.2 虛榮心理心理學認為，虛榮心是過分自尊的表現(xiàn)，是個體為了獲得某種榮譽或希望引起他人關(guān)注而表現(xiàn)出來的一種有缺陷的社會情感[2]。公安院校女學警一般都有很強的自尊心，她們渴望得到成就和榮譽，但這種自尊心很容易受到不良環(huán)境的誤導而變成虛榮。主要表現(xiàn)為以下幾點：一是對美的追求過分強烈。女學警大多二十歲上下，正值風華正茂、意氣風發(fā)的年齡。隨著生理和心理的變化，體態(tài)容貌的改變，使她們對美的追求和體驗更加關(guān)注，這種心理虛榮很容易導致講求吃穿、過早戀愛以及違反警務(wù)化管理著裝規(guī)定等問題發(fā)生，給警務(wù)化管理帶來負面影響。二是盲目攀比的心理有所強化。女學警大多來自城鎮(zhèn)，她們思想比較單純，生活經(jīng)歷簡單，這種“優(yōu)越感”和“特殊化”往往助長了攀比心理的形成與發(fā)展。個別女學警熱衷于炫耀自己家庭的富有和父母的官銜；有的為了在生活上超過別人，時常要求家庭寄錢送物，養(yǎng)成了大手大腳的習慣。

1.2.3 自負心理部分公安院校女學警存在著一定的自負心理，不切實際好高騖遠。公安院校女學警憧憬美好，向往未來，但她們卻很少預(yù)測面臨的挫折和困難，一旦理想與現(xiàn)實相差較大，便心灰意冷，一蹶不振，產(chǎn)生失落感。其主要表現(xiàn)為以下幾點：一是閱歷貧乏，理想化色彩濃厚。一些女學警由于閱歷淺、實際鍛煉少，對生活、學習和訓練中出現(xiàn)的困難缺乏足夠的思想準備；只看到從學警到警察的榮耀，卻看不到成功背后灑下的汗水，一旦目標達不到，一些女學警就消極懈怠。二是不切實際，期望值過高。信息化時代，人們的生活節(jié)奏、工作節(jié)奏不斷加快，競爭意識也在不斷增強，這一切深刻影響著公安院校女學警的思想和生活實踐。一方面她們表現(xiàn)出胸懷大志、敢為人先的勇氣；另一方面也使不切實際、盲目攀高的心理有所強化。如果自己的理想在現(xiàn)實中遭遇挫折，必然在心理上形成創(chuàng)傷，使其產(chǎn)生嚴重的自卑心理。

1.2.4 閉鎖心理閉鎖心理是人們在生活、工作中產(chǎn)生的一種階段性的心理現(xiàn)象，是指不愿意與他人交流情感、溝通信息的心理表現(xiàn)[3]。閉鎖心理者絕大部分都感到很孤獨，他們很少交朋友，有的甚至對社交活動感到恐懼，這是一種對環(huán)境不適的病態(tài)心理現(xiàn)象[4]。特別是青少年進入叛逆期或青春期以后，心理上就會產(chǎn)生閉鎖性狀態(tài)，即出現(xiàn)隱秘的、嚴重內(nèi)向的心理癥狀。主要表現(xiàn)為封閉自己，少言寡語，鮮與人交流，甚至對周圍的人產(chǎn)生不滿和敵對情緒；很少表達內(nèi)心的想法、感情、矛盾；性格執(zhí)拗，一旦憑一己之力不能解決問題和矛盾，就會焦慮、失眠、自卑、自暴自棄，甚至發(fā)生自殘等過激行為。

2 心理障礙產(chǎn)生的原因分析

2.1 依賴心理產(chǎn)生的原因

女學警的依賴心理與其入學前的家庭環(huán)境有關(guān)系，父母的過分照顧、溺愛或?qū)Ｖ贫加锌赡苁沁@種心理障礙產(chǎn)生的根源。為了升學考試，讓孩子在殘酷的競爭中立于不敗之地，家長往往代勞一切，孩子則“四體不勤、五谷不分”“十指不沾陽春水”，眼里看不到問題，發(fā)現(xiàn)不了矛盾，更沒有解決問題的途徑和方法；同樣，專制環(huán)境中長大的孩子，也容易形成“父母對，自己錯”的習慣性思維模式。如此一來，自然就會依賴他人，產(chǎn)生依賴心理障礙?？傊@兩種家庭教育模式，都剝奪了學生獨立思考、自我決策、獨立行動和充分發(fā)揮自己主觀能動性的機會，阻礙了學生的發(fā)展和成長。

2.2 虛榮心理產(chǎn)生的原因

虛榮心理的產(chǎn)生一是受不良思潮的影響。公安院校女學警“三觀”尚未定型，抵擋各種誘惑的能力低，易產(chǎn)生過分追求榮譽和名利的傾向。二是受社會環(huán)境和教育背景的影響。女學警不同的生長環(huán)境，心理、個性、教育等方面存在著很大的差異。比如，農(nóng)村生長和城市生長的女學警在虛榮心的表現(xiàn)方面有所不同。當然，從本質(zhì)上來講，虛榮心并沒有嚴格意義上的好壞之說，無須把它視為洪水猛獸。但是，公安院校女學警虛榮心理障礙的探究和診治，對家庭、學校教育有著非常重要的意義。解決得好，對女學警的學習訓練和生活起著助推作用，一旦放任，就會失去控制，會造成難以預(yù)料的負面效應(yīng)，危及公安院校學警的人際關(guān)系，并有可能造成惡劣的社會影響。

2.3 自負心理產(chǎn)生的原因

自負心理障礙主要源于女學警實踐經(jīng)驗不足，思想不成熟，對自己過度自信。爭強好勝、積極進取是公安院校女學警的一大特點。但是，她們大多數(shù)缺乏失敗的經(jīng)歷，對自己的才能有時評價過高，過于自信，在已經(jīng)取得的成就面前故步自封、自我陶醉。這種自負心理，反而容易使女學警在學習、訓練、生活中遭遇挫折和失敗，影響其成長進步。

2.4 閉鎖心理產(chǎn)生的原因

女學警閉鎖心理產(chǎn)生的主要原因是個人的性格缺陷，家庭的因素也會讓女學警產(chǎn)生閉鎖心理，同時由于公安院校警務(wù)化管理方式與女學警固有的天性相互抵觸，因此，她們的心理閉鎖性更加明顯。女學警缺乏對社會的全面了解，在校學習的大部分時間，她們把自己的思維活動囿于從宿舍到課堂，從課堂到訓練場，從訓練場到圖書館的狹小環(huán)境中，不關(guān)心時事政治，不愿參加集體活動，不喜歡與同學交往，不善于橫向聯(lián)系，不愿意暴露自己的“內(nèi)心世界”，當她們在學習、工作、生活中遇到難題時，一般也不愿向家長、學生隊長或同學吐露，完全把自己封閉起來，尋求自我解脫的辦法。

3 心理健康教育路徑設(shè)計

3.1 構(gòu)建政治建警的辦學機制，培養(yǎng)女學警的大局意識

公安院校肩負著培養(yǎng)人民警察預(yù)備警官的重要職責。因此，必須把政治教育放在首位，防止和克服重業(yè)務(wù)、輕理論，重知識、輕素質(zhì)等傾向。要加強思想政治理論學習，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，引導她們正確處理各種利益關(guān)系，識大體顧大局，保持政治上的堅定性和思想上的純潔性。要突出理想信念教育，重視世界觀、人生觀和價值觀教育。教育女學警樹立遠大的志向，把實現(xiàn)自己的人生目標與理想信念有機結(jié)合起來，在實踐中努力實現(xiàn)自己的人生價值。

3.2 打造素質(zhì)培養(yǎng)的育人機制，促進女學警健康心理素質(zhì)形成

素質(zhì)培養(yǎng)是排解女學警心理障礙的主要方法。一要強化自立意識。自信和自立是一個人立足于社會的基本素質(zhì)，是女學警展現(xiàn)自己才華的基礎(chǔ)。幫助女學警充分認識自己的潛能，正確地審視自我，既不盲目張揚自己的長處，又不強行掩飾自己的短處，要敢于正視自己的短處，努力克服怯懦、自卑、依賴心理，不斷提高戰(zhàn)勝各種困難的信心。要教育女學警正確認識警察與一般群眾的區(qū)別，使女學警真正擺脫嬌氣、稚氣，提高獨立擔當重任的能力。二要強化團隊意識。要針對女學警中獨生子女多、性格孤僻和不合群的特點，加強集體主義教育，使她們真正體驗到個人的愿望只有在集體的事業(yè)中才能得以實現(xiàn)。

3.3 搭建女學警的心理教育和心理咨詢平臺，助推心理教育活動提質(zhì)增效

近些年來，公安院校女學警心理健康問題越來越引起人們的關(guān)注，成為公安院校維護校園穩(wěn)定、加強思想政治工作、實施警務(wù)化管理等工作的重要內(nèi)容。公安院校心理教育活動一般面向全體學生，任務(wù)繁重，工作量大，各個學校鮮有針對女學警的心理教育或咨詢平臺，致使對女學警的心理調(diào)適針對性不強，收效不明顯。因此，有效解決女學警的心理問題迫在眉睫。一要建立健全有針對性的心理教育和心理咨詢平臺以及相應(yīng)機制，制定女學警的心理素質(zhì)培養(yǎng)計劃并嚴格落實。構(gòu)建以專職心理教師為主，兼職心理教師、區(qū)隊學生心理干部以及舍管員為輔助的心理健康教育隊伍，以便及時發(fā)現(xiàn)女學警的心理問題，從而對其開展心理障礙矯正和疏導，切實將心理危機遏制在萌芽時期。二要建立女學警心理檔案，做到有備無患。心理檔案由學生隊長和專職的心理教師分工負責。比如，學生隊長負責觀察記錄學生的身體狀況、人際交往、思想動態(tài)等，堅持做好女學警的學習、生活、訓練日志，心理教師負責心理測試以及對女學警的心理咨詢和矯正等。三要堅持心理教育工作日?；?。針對女學警的生理和心理特點，通過女學警心理咨詢熱線、網(wǎng)絡(luò)咨詢、舉辦心理教育座談會及心理健康報告會、演播“心理健康情景劇”、開展針對女學警的心理健康教育活動等，使心理教育工作日常化。

3.4 強化心理健康實訓機制，提升女學警心理認知水平

缺乏實際生活的鍛煉和艱苦環(huán)境的磨礪是女學警的一個明顯弱點。心理障礙的發(fā)生必然與學生的自身發(fā)展有一定的關(guān)聯(lián)。從學生的發(fā)展角度來看，高校正是脫離家長的束縛、逐漸邁向社會的一個階段，這一時期的學生更多地表現(xiàn)出了他們的恐懼心理、自主心理以及放逐心理等[5]。只有正確引導女學警深入實際、深入生活，在艱苦環(huán)境中鍛煉自己，才能使其素質(zhì)得到全面提高。一要廣泛開展社團活動。公安院校要搭建適合女學警參與的各種社團，積極開展有利于女學警身心發(fā)展的各種活動，培養(yǎng)其集體榮譽感、社會責任感和積極進取、奮發(fā)向上、自強自立的精神。在社團活動中使她們感受到自身的價值和優(yōu)勢，體驗到作為一名女學警的榮譽感和自豪感。同時，通過社團活動，排除各種心理障礙，使她們熱愛生活，對自己、對他人、對社會都有一個正確的認識，激發(fā)學習與生活的激情，為將來走上工作崗位打下堅實的心理健康基礎(chǔ)。二要重視實踐育人。有意識地交給女學警一些工作學習任務(wù)，放手讓她們組織一些活動，培養(yǎng)她們的生活自理能力、心理承受能力和心理認知能力。幫助女學警正確認識自我、完善自我、發(fā)展自我，優(yōu)化心理素質(zhì)，提高心理水平，促進全面發(fā)展。三要重視艱苦環(huán)境鍛煉。有目的地組織女學警到艱苦環(huán)境中體驗生活、磨煉意識、增強戰(zhàn)勝困難的毅力，使她們逐步成熟起來。四要重視角色鍛煉。不定期地安排女學警到公安實戰(zhàn)單位、監(jiān)管部門、農(nóng)村、街道等場所實習實訓，轉(zhuǎn)換自己的角色，體味現(xiàn)實生活的艱辛，消除不切實際的幻想。

3.5 建構(gòu)心理干預(yù)機制，多方位介入心理健康援助

女學警的閉鎖心理既給她們認識問題帶來了障礙，又給心理干預(yù)帶來了困難。因此，贏得女學警的信任是做好心理干預(yù)工作的前提。通過建構(gòu)心理干預(yù)機制，依靠團隊咨詢、個體咨詢等手段，使其在感情上融洽、思想上共鳴、政治上信任，女學警才會開啟心扉，坦露自己真實的情感。女學警大多年齡偏小，遠離父母和親友，生活上往往產(chǎn)生不適應(yīng)感。在遇到困難時，迫切需要情感依托，渴望得到理解與信任，她們常常把教官、學生隊長、學生干部看成自己的“長輩”，把班長當作自己的“大姐”“大哥”。因此，我們一要注意動員那些“信得過”的人主動靠上去做工作，傾聽女學警的意見，真心實意地為她們排憂解難；二要積極引導，以成才為途徑，引導女學警樹立遠大理想，找準人生坐標，正確認識自我，努力提高自身素質(zhì)，為自己將來走上工作崗位奠定扎實的基礎(chǔ)；三要以成功促進成熟。渴望認可是女學警的普遍心理，我們必須利用女學警這種心理特征，建構(gòu)心理干預(yù)機制，多方位介入心理健康援助，有意識地引導她們做一些易于取得成功的事情，循序漸進，逐步加大難度，使她們既能分享成功的喜悅，又能體味到成功的艱辛，逐步走向成熟，成為政治堅定、業(yè)務(wù)精通、勇于吃苦、能挑重擔的預(yù)備警官。

4 結(jié)語

公安院校學生是公安工作和公安隊伍建設(shè)的后備力量，是社會和國家的建設(shè)者，公安院校學生的心理健康教育直接影響著學生的全面發(fā)展和健康成長。高校只有不斷加強大學生理想信念教育，完善高校人才培養(yǎng)體系，才能更好地為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠的接班人。女學警是公安院校學生的重要組成部分，良好的心理健康教育對女學警的學習、生活、訓練以及完善人格的塑造和從警、就業(yè)均具有推動作用。學生心理健康教育應(yīng)該引起公安院校高度重視，積極應(yīng)對女學警心理危機，做好她們的心理危機防控，減少各種壓力對其心理和精神造成的負面影響，為女學警的身心健康保駕護航。