高校預(yù)算管理與績效評估的協(xié)同發(fā)展研究

韓 巖

(長春師范大學(xué) 計劃財務(wù)處,長春130032)

國務(wù)院于2021年5月發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步深化預(yù)算管理制度改革的意見》,強(qiáng)調(diào)了推進(jìn)預(yù)算和績效管理的一體化以及強(qiáng)化績效管理的重要性,從而使預(yù)算更具約束力。黨的二十大報告中,重點提出了深化財稅體制改革的舉措,包括推動經(jīng)濟(jì)實現(xiàn)質(zhì)的有效提升和量的合理增長,以及健全現(xiàn)代預(yù)算制度,為財政預(yù)算工作提供方向和遵循。特別是“推動經(jīng)濟(jì)實現(xiàn)質(zhì)的有效提升”這個目標(biāo)對于高校來說,就是要推動高校財務(wù)實現(xiàn)績效的有效提升。傳統(tǒng)預(yù)算只注重分配和使用,而忽視效益和監(jiān)管,這導(dǎo)致了預(yù)算管理效率低下。為了解決這一問題,高校需要加強(qiáng)預(yù)算管理和績效評估的協(xié)同發(fā)展,使二者相互促進(jìn)、相互支持。

一、高校預(yù)算管理與績效評估協(xié)同發(fā)展的相關(guān)理論概述

(一)高校預(yù)算管理和高?？冃гu估概述

高校預(yù)算管理是指高校在經(jīng)費分配、使用和監(jiān)督過程中,通過科學(xué)合理的預(yù)算編制、執(zhí)行和控制,實現(xiàn)資源配置優(yōu)化、提高管理效能的目標(biāo)。高校預(yù)算管理理論主要包括預(yù)算編制理論、預(yù)算執(zhí)行理論和預(yù)算控制理論等。

高?？冃гu估是指通過對高校在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)等方面的工作成果和質(zhì)量進(jìn)行評價,以提高高校整體績效和實現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的過程。高?？冃гu估理論主要包括績效評估指標(biāo)體系構(gòu)建理論、績效評估方法選擇理論和績效評估結(jié)果應(yīng)用理論等。

(二)高校預(yù)算管理與績效評估的協(xié)同關(guān)系

高校預(yù)算管理和績效評估相互聯(lián)系、相互影響。預(yù)算管理是績效評估的基礎(chǔ),可以為績效評估提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和信息。績效評估是預(yù)算管理的監(jiān)督和反饋機(jī)制,可以為預(yù)算管理提供反饋和建議。

高校預(yù)算管理和績效評估具有協(xié)同關(guān)系,存在著顯著的協(xié)同性。明確高校預(yù)算管理和績效評估的協(xié)同性,有助于研究其協(xié)同發(fā)展策略,從而優(yōu)化高校管理水平。其一,目標(biāo)一致性是高校預(yù)算管理與績效評估協(xié)同性的核心。這兩項活動都應(yīng)以實現(xiàn)高校的發(fā)展目標(biāo)和戰(zhàn)略為導(dǎo)向,遵循相同的目標(biāo)設(shè)定和規(guī)劃路徑。其二,信息共享性是指高校預(yù)算管理和績效評估系統(tǒng)之間的信息流動與分享。通過建立完善的信息共享機(jī)制,兩個系統(tǒng)可以相互傳遞、交流和反饋信息,提高決策的準(zhǔn)確性和效率。其三,透明度和公正性是高校預(yù)算管理與績效評估協(xié)同性的重要保障。在兩項活動中,應(yīng)確保信息的公開透明、評價標(biāo)準(zhǔn)的公正合理。其四,戰(zhàn)略協(xié)同性是高校預(yù)算管理與績效評估協(xié)同性的最高層次。在高校發(fā)展戰(zhàn)略的指導(dǎo)下,兩個活動應(yīng)相互配合、協(xié)同推進(jìn),實現(xiàn)高校各項業(yè)務(wù)活動的戰(zhàn)略協(xié)同。

二、高校預(yù)算管理與績效評估協(xié)同發(fā)展的現(xiàn)狀

隨著國家高等教育事業(yè)的快速發(fā)展以及高校管理水平的逐步提高,越來越多的高校意識到預(yù)算管理和績效評估協(xié)同發(fā)展的重要性。推進(jìn)預(yù)算與績效評估的協(xié)同發(fā)展能夠有效地提高資源的使用效率,提升學(xué)校的辦學(xué)水平,促進(jìn)高校的長期、穩(wěn)定發(fā)展。

部分高校已經(jīng)開始嘗試預(yù)算管理與績效評估相互配合的模式,并取得了一定成效。例如:在設(shè)備采購和科研項目資金分配方面,嘗試以評估結(jié)果作為調(diào)整和優(yōu)化預(yù)算分配的重要依據(jù),取得了良好效果,有望在更多高校中得到推廣和應(yīng)用。

雖然我國高校已經(jīng)嘗試將預(yù)算管理和績效評估進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,但這種結(jié)合通常是局部的、零散的,缺乏系統(tǒng)性和整體性。首先,各部門之間的溝通與協(xié)調(diào)存在諸多不順暢之處,資源無法得到優(yōu)化配置和充分利用。其次,績效評估的數(shù)據(jù)支撐不足是當(dāng)前存在的一個突出問題。目前我國一些高校數(shù)據(jù)采集不精確、數(shù)據(jù)整理不規(guī)范、數(shù)據(jù)分析不深入,導(dǎo)致績效評估結(jié)果不夠客觀、準(zhǔn)確,無法為決策提供有力的依據(jù)。再次,績效評估指標(biāo)不夠科學(xué)也是當(dāng)前協(xié)同發(fā)展面臨的重要問題。目前我國一些高校的績效評估指標(biāo)存在單一、片面的問題,無法全面反映部門的實際績效水平,導(dǎo)致評估結(jié)果不夠公正和準(zhǔn)確。最后,反饋和監(jiān)督機(jī)制不健全也是當(dāng)前協(xié)同發(fā)展不容忽視的問題。目前我國一些高校在這方面存在機(jī)制不健全的問題,反饋不及時、監(jiān)督力度不夠,無法及時發(fā)現(xiàn)和解決協(xié)同發(fā)展過程中存在的問題,制約了協(xié)同發(fā)展的效果和質(zhì)量。

三、高校預(yù)算管理與績效評估協(xié)同發(fā)展的阻礙因素分析

高校預(yù)算管理與績效評估存在著顯著的協(xié)同性,其協(xié)同發(fā)展是高等教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢。深入剖析高校預(yù)算管理與績效評估之間協(xié)同發(fā)展的阻礙因素具有重要意義,這有助于我們不斷完善相應(yīng)機(jī)制和體系建設(shè),為推動高等教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

首先,對于協(xié)同發(fā)展的認(rèn)識不足,缺乏全局觀念和系統(tǒng)思維,這是當(dāng)前我國高校預(yù)算管理與績效評估協(xié)同發(fā)展面臨的一個重要問題。在高校運營過程中,資源包括人力、物力、財力等,如何全面系統(tǒng)配置這些資源、提高資源利用效率,是高校發(fā)展面臨的迫切問題。通過預(yù)算管理與績效評估的協(xié)同發(fā)展,可以更好地分配和利用資源,避免資源的浪費和重復(fù)投入,從而提高資源利用效率。同時,通過預(yù)算管理與績效評估的協(xié)同發(fā)展,可以更好地了解教育需求,優(yōu)化教育資源配置,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,從而更好地滿足社會對高等教育的需求。而現(xiàn)實情況卻是,高校各級教職員工特別是管理層,缺乏對協(xié)同發(fā)展的全面、系統(tǒng)認(rèn)識,將導(dǎo)致在決策和執(zhí)行過程中無法形成有效的協(xié)調(diào)與合作機(jī)制,進(jìn)而影響了高等教育事業(yè)發(fā)展的順利推進(jìn)。

其次,在信息化和大數(shù)據(jù)日益發(fā)展的時代,技術(shù)支持和創(chuàng)新能力不足成為了制約高校預(yù)算管理與績效評估協(xié)同發(fā)展的重要因素。這主要是因為現(xiàn)代高校預(yù)算管理和績效評估需要依賴于先進(jìn)的技術(shù)手段和數(shù)據(jù)分析方法,以便更好地對學(xué)校的各項運營活動進(jìn)行精細(xì)化管理。一些高校在這方面存在明顯的短板,無法滿足日益增長的數(shù)據(jù)處理和分析需求。具體而言,這些高?？赡苋狈I(yè)的技術(shù)團(tuán)隊和技能,無法引入和應(yīng)用先進(jìn)的信息化和大數(shù)據(jù)技術(shù),不能對預(yù)算管理和績效評估數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析和挖掘。這就會導(dǎo)致學(xué)校無法全面了解和掌握各項運營活動的實際情況,影響了協(xié)同發(fā)展的推進(jìn)。

此外,信息不對稱和缺乏透明度也是影響高校預(yù)算管理與績效評估協(xié)同發(fā)展的一大難題。它不僅影響數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性,還對協(xié)同發(fā)展的效率產(chǎn)生負(fù)面影響。不同部門之間無法及時共享數(shù)據(jù)和信息,這會導(dǎo)致預(yù)算管理部門無法全面了解學(xué)校的各項運營活動,進(jìn)而影響預(yù)算的分配和決策的準(zhǔn)確性。另外,也存在個別部門為了自身利益故意隱瞞或歪曲數(shù)據(jù)和信息,可能會引發(fā)一系列的問題。這些行為不僅影響其他部門的決策,還會破壞整個協(xié)同發(fā)展過程的公正性和透明度。缺乏透明度會導(dǎo)致其他部門無法準(zhǔn)確了解實際情況,進(jìn)而影響了協(xié)同決策的公正性和效果。

最后,缺乏有效的反饋和監(jiān)督機(jī)制也是制約當(dāng)前高校在預(yù)算管理和績效評估協(xié)同發(fā)展的重要因素。由于沒有建立健全的反饋和監(jiān)督機(jī)制,無法及時發(fā)現(xiàn)和解決協(xié)同發(fā)展過程中存在的問題,這些問題可能隨著時間的推移而變得更為復(fù)雜和難以解決。同時,一些高校的考核和激勵機(jī)制不完善,難以激發(fā)校內(nèi)各部門的積極性和主動性,進(jìn)而影響了協(xié)同發(fā)展的持續(xù)性和穩(wěn)定性。

四、高校預(yù)算管理與績效評估協(xié)同發(fā)展的策略研究

(一)構(gòu)建協(xié)同發(fā)展的理念

在推動預(yù)算管理和績效評估協(xié)同發(fā)展的過程中,可以通過定期舉辦講座、研討會和培訓(xùn)課程等方式進(jìn)行宣傳教育,增強(qiáng)全校師生員工對預(yù)算管理和績效評估的理解和認(rèn)識。針對不同部門和員工的需求和特點,可以開展定制化的培訓(xùn)課程和實踐活動。幫助各部門和員工更好地理解預(yù)算管理和績效評估的內(nèi)涵、明確主體職責(zé)及其對學(xué)校發(fā)展的重要性。此外,還要引導(dǎo)全校師生員工積極參與到預(yù)算管理和績效評估過程中來,建立良好的意見反饋機(jī)制和參與渠道,讓全校師生員工能夠暢所欲言,提出自己的看法和建議,促進(jìn)預(yù)算管理和績效評估的改進(jìn)和創(chuàng)新。

(二)完善協(xié)同發(fā)展機(jī)制

通過完善協(xié)同發(fā)展機(jī)制,可以保障高校財務(wù)預(yù)算管理的科學(xué)性、規(guī)范性和績效評估的公平性、客觀性,為高校教育事業(yè)的發(fā)展提供有力支持。

1.明確協(xié)同發(fā)展的目標(biāo)

第一,提高資源配置效率。通過協(xié)同發(fā)展,優(yōu)化高校財務(wù)預(yù)算管理與績效評估的流程,從而提高資源配置的效率。確保將有限的資源投入到最需要的地方,實現(xiàn)資源的合理分配和有效利用。第二,提升管理水平。協(xié)同發(fā)展有助于提升高校財務(wù)預(yù)算管理與績效評估的管理水平,使高校能夠更好地應(yīng)對外部環(huán)境的變化,提高教育質(zhì)量和應(yīng)對風(fēng)險的能力。第三,增強(qiáng)績效評估的科學(xué)性和客觀性。協(xié)同發(fā)展可以促進(jìn)高校財務(wù)預(yù)算管理與績效評估的深度融合,促使績效評估更加科學(xué)、客觀,提升高校的整體運營效益。第四,推進(jìn)高校教育改革與發(fā)展。通過協(xié)同發(fā)展,實現(xiàn)財務(wù)預(yù)算管理與績效評估的有機(jī)結(jié)合,為高校教育改革和發(fā)展提供資金和效率的有力支持,促進(jìn)我國高等教育事業(yè)的繁榮。

2.明確協(xié)同發(fā)展的原則

在進(jìn)行高校財務(wù)預(yù)算管理與績效評估的協(xié)同發(fā)展時,應(yīng)遵循整體性原則、目標(biāo)導(dǎo)向原則、開放性原則和持續(xù)改進(jìn)原則,以確保協(xié)同發(fā)展的順利進(jìn)行和有效實施。首先,為保證整體效益,需要遵循整體性原則。需要高校財務(wù)預(yù)算管理與績效評估的全體參與者共同推進(jìn),形成統(tǒng)一、協(xié)調(diào)的整體,以確保各項任務(wù)有序開展,保障整體效益最大化。其次,需要遵循目標(biāo)導(dǎo)向原則,即將實現(xiàn)高校財務(wù)預(yù)算管理與績效評估協(xié)同發(fā)展作為所有活動的導(dǎo)向,確保各項活動緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行。為調(diào)動各方的積極性和創(chuàng)造力,需要遵循開放性原則,在開展高校財務(wù)預(yù)算管理與績效評估的過程中,做到公開透明,并鼓勵各方面的參與者積極提出意見和建議,共同推動發(fā)展。最后,協(xié)同發(fā)展是一個持續(xù)改進(jìn)的過程,需要堅持持續(xù)改進(jìn)原則,不斷深化協(xié)同發(fā)展程度、完善協(xié)同發(fā)展機(jī)制以適應(yīng)不斷變化的環(huán)境。

3.明確協(xié)同發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

推進(jìn)高校財務(wù)預(yù)算管理與績效評估的協(xié)同發(fā)展過程,可以劃分為以下六個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

其一,在啟動協(xié)同發(fā)展之前,需要確立清晰的目標(biāo)。這將有助于確保所有參與者對協(xié)同發(fā)展目標(biāo)有明確的認(rèn)識,從而為后續(xù)的協(xié)同發(fā)展過程提供明確的方向。

其二,為了確保協(xié)同發(fā)展過程的順利進(jìn)行,需要制定相應(yīng)的行為準(zhǔn)則。這些原則應(yīng)當(dāng)反映協(xié)同發(fā)展的目標(biāo),并為參與者提供指導(dǎo)。管理層和各相關(guān)部門需共同參與原則的制定,以確保這些原則能夠有效地指導(dǎo)協(xié)同發(fā)展的實施。

其三,在明確目標(biāo)和制定原則的基礎(chǔ)上,需根據(jù)協(xié)同發(fā)展的目標(biāo)和原則制定相應(yīng)的策略和實施方案。在策略制定過程中,各方需共同參與,以確保策略的有效性和可行性。這一步驟的目的在于明確各階段的任務(wù)和要求,為后續(xù)的協(xié)同發(fā)展實施奠定基礎(chǔ)。

其四,在策略制定完畢后,各主體需按照協(xié)同發(fā)展的策略和實施方案開展實際工作,確保協(xié)同發(fā)展的順利進(jìn)行。在此過程中,各主體之間的緊密合作至關(guān)重要,以確保協(xié)同發(fā)展計劃的順利實施。

其五,在協(xié)同發(fā)展過程中,對整個流程進(jìn)行監(jiān)督和評估至關(guān)重要。這將有助于及時發(fā)現(xiàn)問題,調(diào)整策略,從而確保協(xié)同發(fā)展的有效性和持續(xù)改進(jìn)。在這一環(huán)節(jié)中,需要有獨立的評估機(jī)構(gòu)或人員參與,以確保評估的公正性和客觀性。

其六,當(dāng)協(xié)同發(fā)展結(jié)束后,對整個過程進(jìn)行總結(jié)和反思至關(guān)重要。在此過程中,需要充分聽取所有參與者的反饋和建議,不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)以便改進(jìn)協(xié)同發(fā)展的機(jī)制和過程。

(三)建設(shè)完善的預(yù)算績效評估體系

建設(shè)預(yù)算績效評估體系是實現(xiàn)預(yù)算管理與績效評估協(xié)同發(fā)展的關(guān)鍵手段。該體系應(yīng)包括建設(shè)評估指標(biāo)體系、設(shè)定評估標(biāo)準(zhǔn)、選擇合適的評估方法、建立評估流程和制度等。在建設(shè)過程中,應(yīng)充分考慮高校實際情況和教育部門的要求,結(jié)合高校的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃,制定符合實際且具有可操作性的預(yù)算績效評估體系。

建設(shè)預(yù)算績效評估體系的關(guān)鍵在于選擇合適的評估方法。目前較為主流的績效評估方法是平衡計分卡法和關(guān)鍵績效指標(biāo)法。

1.平衡計分卡法

平衡計分卡法是一種具有前瞻性的績效評估方法,它關(guān)注組織的長期目標(biāo),并強(qiáng)調(diào)各個層面的平衡。在高?？冃гu估中,應(yīng)用平衡計分卡法可以有效地將高校的戰(zhàn)略目標(biāo)轉(zhuǎn)化為一系列可操作的績效指標(biāo)。例如,在財務(wù)維度,可以通過預(yù)算執(zhí)行情況、成本控制情況等指標(biāo)來評價高校的預(yù)算績效;在客戶維度,可以通過學(xué)生滿意度、教師滿意度等指標(biāo)來評價高校的辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)科建設(shè)情況;在內(nèi)部業(yè)務(wù)流程維度,可以通過教學(xué)管理、科研管理、財務(wù)管理等業(yè)務(wù)流程的評價,來反映高校內(nèi)部管理水平和運行效率;在學(xué)習(xí)與成長維度,可以通過教師培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、科研成果等指標(biāo)來評價高校的可持續(xù)發(fā)展能力。

平衡計分卡法的優(yōu)點在于其全面性和前瞻性。它不僅關(guān)注財務(wù)指標(biāo),還關(guān)注非財務(wù)指標(biāo);不僅關(guān)注當(dāng)前績效,還關(guān)注未來發(fā)展。通過平衡計分卡法,高?？梢詫㈤L期戰(zhàn)略目標(biāo)與短期績效評估相結(jié)合,更好地實現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)。然而,平衡計分卡法的實施也存在一定難點。首先,指標(biāo)的選取和權(quán)重的確定需要有較強(qiáng)的專業(yè)知識和經(jīng)驗;其次,數(shù)據(jù)的收集和整理需要耗費大量的人力和物力;最后,評估辦法的實施需要各部門之間的密切配合和高效溝通。

2.關(guān)鍵績效指標(biāo)法

關(guān)鍵績效指標(biāo)法是一種以關(guān)鍵績效指標(biāo)為基礎(chǔ)的績效評估方法,它通過對組織內(nèi)部流程的關(guān)鍵參數(shù)進(jìn)行提取和分析,制定出具有可操作性和可測量性的關(guān)鍵性指標(biāo),進(jìn)而對整體績效進(jìn)行評價。

在高校績效評估中,應(yīng)用關(guān)鍵績效指標(biāo)法可以有效地將高校的預(yù)算目標(biāo)轉(zhuǎn)化為一系列具體的、可測量的關(guān)鍵性指標(biāo)。例如,可以通過預(yù)算執(zhí)行率、成本控制率等指標(biāo)來評價高校的預(yù)算執(zhí)行情況和成本控制能力;通過生均經(jīng)費支出、生均學(xué)費收入等指標(biāo)來評價高校的辦學(xué)效益和經(jīng)濟(jì)效益;通過教師人均科研經(jīng)費、國家級科研項目數(shù)量等指標(biāo)來評價高校的科研水平和學(xué)科建設(shè)情況。

關(guān)鍵績效指標(biāo)法的優(yōu)點在于其可操作性和可測量性。通過選取具有代表性和可靠性的關(guān)鍵績效指標(biāo)進(jìn)行評價,可以減少評價的復(fù)雜性和不確定性。同時,能夠準(zhǔn)確地反映高校的運營情況和財務(wù)狀況,為高校決策提供有力支持。然而,關(guān)鍵績效指標(biāo)法的實施具有一定的主觀性和局限性。首先,關(guān)鍵績效指標(biāo)的選取可能存在偏差或遺漏;其次,關(guān)鍵績效指標(biāo)的權(quán)重確定也可能存在主觀性;最后,關(guān)鍵績效指標(biāo)之間的關(guān)系復(fù)雜程度較高,各指標(biāo)之間的相互作用可能影響評價結(jié)果的準(zhǔn)確性。

綜上所述,平衡計分卡法和關(guān)鍵績效指標(biāo)法是兩種常用的高校績效評估方法。這些方法能夠?qū)⒔M織的戰(zhàn)略目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體的、可衡量的績效指標(biāo),以此來進(jìn)行預(yù)算執(zhí)行的成效和資源利用的效率評估。

(四)建立預(yù)算管理與績效評估的信息共享平臺

建立信息共享平臺是推動二者協(xié)同發(fā)展的重要載體。該平臺應(yīng)具備數(shù)據(jù)共享、信息交流、在線分析等功能,有力支撐著預(yù)算管理和績效評估工作的開展。首先,數(shù)據(jù)共享是信息共享平臺的基礎(chǔ)功能。通過該平臺,各部門可以實時獲取預(yù)算執(zhí)行情況的數(shù)據(jù)以及績效評估的反饋數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)不僅能夠幫助各部門更好地分析自己的工作情況,也可以及時發(fā)現(xiàn)和解決潛在的問題。其次,信息交流是信息共享平臺的重要功能。通過該平臺,各部門之間不但可以隨時進(jìn)行信息交流、分享經(jīng)驗和資源,避免重復(fù)工作和浪費資源,還可以促進(jìn)部門之間的合作和協(xié)同,提高工作效率和質(zhì)量。最后,在線分析是信息共享平臺的關(guān)鍵功能。該平臺可以幫助績效評估機(jī)構(gòu)進(jìn)行科學(xué)的分析和評價,及時獲取全面、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)支持,對各項工作的效果和質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)的評估和衡量。

(五)建立有效的激勵與約束機(jī)制

要實現(xiàn)預(yù)算管理與績效評估的協(xié)同發(fā)展,還需要建立有效的激勵與約束機(jī)制。一方面,對于在預(yù)算管理和績效評估工作中表現(xiàn)優(yōu)秀的部門或個人,學(xué)?？梢越o予一定的獎勵?？梢允俏镔|(zhì)獎勵或精神獎勵,如頒發(fā)榮譽(yù)證書、表彰等。這樣可以激勵員工更加積極地參與預(yù)算管理和績效評估工作,提高工作的質(zhì)量和效率。另一方面,對于預(yù)算管理不善或績效評估不合格的情況,學(xué)?？梢圆扇∠鄳?yīng)的懲罰措施。這種懲罰可以是經(jīng)濟(jì)懲罰也可以是行政處罰,如扣減經(jīng)費、暫停項目等。這樣可以約束員工的行為,促使他們更加認(rèn)真地對待預(yù)算管理和績效評估工作,提高工作的規(guī)范性和科學(xué)性。

同時,高?？梢越⒈O(jiān)督機(jī)制,對預(yù)算管理和績效評估工作進(jìn)行監(jiān)督。這種監(jiān)督可以是定期檢查和不定期抽查相結(jié)合,以便及時發(fā)現(xiàn)問題并采取相應(yīng)的措施,避免問題的擴(kuò)大和造成更嚴(yán)重的后果。高校還要完善反饋機(jī)制,對預(yù)算管理和績效評估工作中的經(jīng)驗和問題進(jìn)行及時的反饋。這種反饋可以是面對面的交流,也可以是通過書面、電子郵件或其他通訊工具進(jìn)行溝通,以便部門或個人全面了解工作效果,及時調(diào)整工作策略和方法,提高工作的效率和質(zhì)量。

五、結(jié)語

協(xié)同發(fā)展是高校預(yù)算管理和績效評估的必然趨勢。通過構(gòu)建協(xié)同發(fā)展的理念、完善協(xié)同發(fā)展機(jī)制、建設(shè)預(yù)算績效評估體系、建立預(yù)算管理與績效評估的信息共享平臺以及建立有效的激勵與約束機(jī)制等策略的實施,可以推動高校預(yù)算管理與績效評估的協(xié)同發(fā)展,提升教育資源的使用效益和綜合管理效能。

展望未來,隨著大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)的廣泛應(yīng)用,高校預(yù)算管理與績效評估的協(xié)同發(fā)展將更加高效和精準(zhǔn)。未來的研究將更加注重協(xié)同機(jī)制的設(shè)計和優(yōu)化,如何通過技術(shù)手段實現(xiàn)數(shù)據(jù)驅(qū)動的決策支持,以及如何將績效評估結(jié)果更好地應(yīng)用于預(yù)算分配和資源優(yōu)化等方面。同時,還需要不斷總結(jié)實踐經(jīng)驗,完善相關(guān)制度和體系,以推動高校管理的整體水平不斷提升。