粵港澳大灣區(qū)民辦應(yīng)用型本科院校金融科技人才培養(yǎng)路徑研究

郜燕群

(廣東科技學(xué)院 財(cái)經(jīng)學(xué)院,東莞 523083)

在金融科技迅猛發(fā)展的浪潮中,金融機(jī)構(gòu)和企業(yè)對(duì)人才的需求日益旺盛,“金融+科技”復(fù)合型人才的需求規(guī)?？焖僭鲩L(zhǎng)[1]。2022年1月,中國(guó)人民銀行印發(fā)《金融科技發(fā)展規(guī)劃(2022-2025年)》,提出要“扎實(shí)做好金融科技人才培養(yǎng)”“在粵港澳大灣區(qū)建設(shè)高水平金融科技人才高地”“打造校企聯(lián)合培養(yǎng),產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同攻關(guān)等合作育人新模式”[2-3]。《深圳市金融科技專項(xiàng)發(fā)展規(guī)劃(2023-2025年)》提出,要加強(qiáng)金融科技專業(yè)人才培養(yǎng),構(gòu)建政產(chǎn)學(xué)研人才聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制。2023年6月,《金融科技領(lǐng)域人才發(fā)展藍(lán)皮書》在深圳首發(fā),藍(lán)皮書深入研究和分析了金融科技人才的需求與供給,針對(duì)金融科技人才的培養(yǎng)也提供了有益的思路和建議。

隨著粵港澳大灣區(qū)金融融合的不斷完善,金融行業(yè)的互聯(lián)互通對(duì)金融科技人才的需求愈發(fā)凸顯。與此同時(shí),金融科技人才培養(yǎng)的滯后性問(wèn)題日益突出。作為粵港澳大灣區(qū)的民辦應(yīng)用型本科院校,在此背景下如果不積極面對(duì)新挑戰(zhàn),不主動(dòng)適應(yīng)新要求,不及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化人才培養(yǎng)路徑,將會(huì)面臨畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力下降等問(wèn)題。因而,如何培養(yǎng)與大灣區(qū)金融業(yè)發(fā)展需求相匹配的金融科技人才,已成為當(dāng)前民辦應(yīng)用型本科院校金融科技人才培養(yǎng)研究的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。

一、粵港澳大灣區(qū)金融科技人才需求分析

(一)粵港澳大灣區(qū)金融科技人才需求規(guī)模分析

《牛客2023金融科技校園招聘白皮書》中的調(diào)研數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示,96.8%的金融機(jī)構(gòu)出現(xiàn)金融科技人才缺口,54.8%的金融機(jī)構(gòu)表示新入職員工的金融科技技能欠缺。一項(xiàng)跨國(guó)測(cè)量顯示,中國(guó)對(duì)金融技術(shù)的需求在10個(gè)樣本國(guó)家中排名第一。香港理工大學(xué)的研究表明,中國(guó)92%的金融科技企業(yè)正面臨專業(yè)人才短缺問(wèn)題,前三大急缺領(lǐng)域?yàn)榇髷?shù)據(jù)、人工智能、風(fēng)險(xiǎn)管理。

金融科技作為粵港澳大灣區(qū)創(chuàng)新發(fā)展的引擎推動(dòng)力,專業(yè)人才的吸納尤為重要。2022年7月,香港金融管理局(金管局)召集組織的粵港澳大灣區(qū)金融科技人才發(fā)展計(jì)劃正式啟動(dòng),獲得了香港20多家金融機(jī)構(gòu)的支持。香港金融發(fā)展局?jǐn)?shù)據(jù)顯示,粵港澳大灣區(qū)在人工智能、大數(shù)據(jù)分析、區(qū)塊鏈等金融科技主要領(lǐng)域均存在人才短缺。2023年4月,深圳市金融科技協(xié)會(huì)與上海高頓教育集團(tuán)聯(lián)合發(fā)布的《金融科技領(lǐng)域人才發(fā)展報(bào)告》中也介紹了企業(yè)調(diào)研情況和金融科技崗位的人才畫像。隨著粵港澳大灣區(qū)金融科技行業(yè)的快速發(fā)展,市場(chǎng)對(duì)金融科技人才的需求急劇增加,具有金融科技專業(yè)知識(shí)背景的金融人才缺口將變得更大。

(二)粵港澳大灣區(qū)金融科技人才需求特點(diǎn)分析

金融科技強(qiáng)調(diào)金融和科技的結(jié)合,金融科技人才必須是復(fù)合型人才。金融科技人才需求的內(nèi)涵不僅應(yīng)包括跨學(xué)科的綜合知識(shí)儲(chǔ)備和多領(lǐng)域的業(yè)務(wù)能力,還應(yīng)包括多角度的思維意識(shí)以及金融科技的核心技術(shù)[4]。

伴隨著粵港澳大灣區(qū)的共融共通,金融科技會(huì)在內(nèi)地與香港、澳門之間產(chǎn)生新的共振效應(yīng),從而促進(jìn)三地金融科技的發(fā)展。粵港澳大灣區(qū)金融科技人才的需求主要體現(xiàn)在:第一,金融科技人才競(jìng)爭(zhēng)激烈。粵港澳大灣區(qū)的發(fā)展會(huì)推動(dòng)金融科技相關(guān)職位的快速增長(zhǎng),以金融科技為代表的香港企業(yè)也會(huì)主動(dòng)向內(nèi)地延伸。大灣區(qū)的其他城市群擁有豐富的金融科技資源,香港一流的國(guó)際化金融平臺(tái)會(huì)吸引內(nèi)地更多的金融科技人才,內(nèi)地與香港、澳門在金融科技人才資源的爭(zhēng)奪方面會(huì)出現(xiàn)激烈競(jìng)爭(zhēng)。第二,金融科技人才需求呈現(xiàn)集聚高、年輕化、國(guó)際化的特點(diǎn)。大灣區(qū)的金融科技人才主要聚集在香港、澳門、深圳、廣州,其他的城市群相對(duì)較分散。基于當(dāng)下金融科技人才培養(yǎng)體系尚未形成等因素,金融科技人才中的77.5%源于校園招聘,人才隊(duì)伍年輕化。人才的需求也順應(yīng)了當(dāng)前金融科技發(fā)展的浪潮,不僅需要擁有較高倫理道德職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、具備科技創(chuàng)新相關(guān)理論,更需要精通國(guó)際金融市場(chǎng)的通行規(guī)則。第三,不同金融機(jī)構(gòu)對(duì)任職要求的偏重不同。銀行科技企業(yè)更看重人崗匹配度,外資銀行管培生更看重學(xué)歷背景,國(guó)內(nèi)銀行更看重學(xué)歷背景及專業(yè)實(shí)踐能力的匹配,公募基金認(rèn)為學(xué)歷背景和文化匹配同等重要,私募基金認(rèn)為學(xué)歷背景和綜合素質(zhì)同等重要。

二、粵港澳大灣區(qū)應(yīng)用型本科院校金融科技人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)

(一)深圳大學(xué)的微眾金融科技學(xué)院

2019年,深圳大學(xué)依托深圳的區(qū)位優(yōu)勢(shì)和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì),與國(guó)內(nèi)首家成立的互聯(lián)網(wǎng)銀行——微眾銀行,合作成立了全國(guó)首個(gè)金融科技學(xué)院,旨在培養(yǎng)精學(xué)術(shù)、通實(shí)踐、有國(guó)際視野的復(fù)合型人才。作為國(guó)內(nèi)首批金融科技院校,自成立以來(lái),深大微眾金融科技學(xué)院立足粵港澳大灣區(qū),結(jié)合深圳發(fā)展特色,積極整合金融科技領(lǐng)域的各方資源并開展相關(guān)合作,利用校企協(xié)同創(chuàng)新助推金融科技人才培養(yǎng),打造了一批政銀校企多方聯(lián)動(dòng)、深度產(chǎn)教融合的典范項(xiàng)目。通過(guò)“以證促學(xué)、以賽帶學(xué)、以師領(lǐng)學(xué)、以研促學(xué)”四位一體全面提升學(xué)生的專業(yè)能力,同時(shí)與深港澳金融科技師合作進(jìn)行金融科技師認(rèn)證,共創(chuàng)活力、創(chuàng)新、包容的金融科技人才培養(yǎng)機(jī)制,全方位培育優(yōu)秀的金融科技人才。

(二)香港城市大學(xué)的人工智能金融科技實(shí)驗(yàn)室

2018年,香港城市大學(xué)和美國(guó)哥倫比亞大學(xué)聯(lián)合創(chuàng)辦了人工智能金融科技實(shí)驗(yàn)室,該實(shí)驗(yàn)室也是香港特區(qū)政府創(chuàng)科旗艦項(xiàng)目中創(chuàng)新研發(fā)平臺(tái)InnoHK唯一的金融科技公司。作為科技創(chuàng)新中心,集科研、人才培養(yǎng)和商業(yè)轉(zhuǎn)化于一體。實(shí)驗(yàn)室一直致力于研發(fā)以人工智能應(yīng)用技術(shù)為基礎(chǔ)的金融科技產(chǎn)品及全方位技術(shù)整合方案,利用多維度的大數(shù)據(jù)分析和智能化的機(jī)器學(xué)習(xí)架構(gòu),搭建以人工智能技術(shù)為核心的生態(tài)服務(wù)系統(tǒng)。近年來(lái)基于人工智能、大數(shù)據(jù)技術(shù)的亞馬遜平臺(tái)中小電商賣家開展的金融風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與控制研究,瞄準(zhǔn)智能風(fēng)控這一金融服務(wù)業(yè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),將學(xué)術(shù)研究和行業(yè)應(yīng)用有機(jī)結(jié)合。實(shí)驗(yàn)室也與中銀香港等金融機(jī)構(gòu)合作,共同運(yùn)用大數(shù)據(jù)、人工智能和區(qū)塊鏈等科技進(jìn)行研究分析。同時(shí)也利用商學(xué)院在相關(guān)領(lǐng)域的研究力量和教學(xué)能力,借助金融科技及商業(yè)分析中心開展尖端研究,促進(jìn)金融技術(shù)和分析在商業(yè)中的創(chuàng)新應(yīng)用。

(三)澳門科技大學(xué)的金融科技創(chuàng)新研究院

澳門科技大學(xué)在現(xiàn)代信息技術(shù)研究和金融服務(wù)、金融監(jiān)管研究等多個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域都具有優(yōu)勢(shì),經(jīng)過(guò)建校后二十年的發(fā)展,大學(xué)在現(xiàn)代信息技術(shù)和金融、法律領(lǐng)域的資源為金融科技創(chuàng)新研究院的建立和發(fā)展奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。2020年成立的“澳門金融科技創(chuàng)新研究院”整合現(xiàn)有學(xué)術(shù)資源和社會(huì)資源,提升協(xié)同效力,有效地促進(jìn)大學(xué)在金融科技創(chuàng)新和商業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域的研究。

研究院以發(fā)展金融科技理論與應(yīng)用為宗旨,以推動(dòng)澳門及大灣區(qū)金融科技服務(wù)為目標(biāo),通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)踐,推動(dòng)學(xué)術(shù)研究和應(yīng)用研究的共同發(fā)展。作為統(tǒng)一產(chǎn)學(xué)研平臺(tái),通過(guò)組織跨學(xué)科研究力量進(jìn)行專項(xiàng)研究、舉辦國(guó)際研討會(huì)、專題政策研究與評(píng)估、金融建構(gòu)合作、師生實(shí)習(xí)、咨詢服務(wù)等多種方式參與金融科技創(chuàng)新的研究和實(shí)踐探索。研究院注重金融科技創(chuàng)新理論研究和商業(yè)應(yīng)用研究,在大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、區(qū)塊鏈技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)應(yīng)用與金融創(chuàng)新發(fā)展等方面進(jìn)行開拓性研究。同時(shí),通過(guò)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合,推動(dòng)金融科技在澳門以及大灣區(qū)金融機(jī)構(gòu)的商業(yè)應(yīng)用,為澳門發(fā)展特色金融的法律制度創(chuàng)新、金融風(fēng)險(xiǎn)防范和強(qiáng)化金融監(jiān)管提供前瞻性政策分析和建議。

三、粵港澳大灣區(qū)民辦應(yīng)用型本科院校金融科技人才培養(yǎng)的不足

2023年廣東省民辦應(yīng)用型本科院校共有23所,位于粵港澳大灣區(qū)的有22所。2018年初,教育部審批同意,上海立信會(huì)計(jì)金融學(xué)院設(shè)置了全國(guó)第一個(gè)金融科技專業(yè)。中國(guó)教育在線官網(wǎng)顯示,截至2023年10月,廣東省共有11所普通本科院校開設(shè)金融科技專業(yè),其中公辦院校6所(華南理工大學(xué)、華南師范大學(xué)、暨南大學(xué)、深圳大學(xué)、廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)、廣東金融學(xué)院),中外合作辦學(xué)1所(深圳北理莫斯科大學(xué)),民辦院校4所(廣州新華學(xué)院、廣州華商學(xué)院、廣州商學(xué)院、廣州應(yīng)用科技學(xué)院),4所民辦本科院校均位于粵港澳大灣區(qū)。調(diào)研發(fā)現(xiàn)在金融科技人才培養(yǎng)方面民辦應(yīng)用型本科院校主要存在以下不足:

(一)培養(yǎng)定位科學(xué)性不強(qiáng),培養(yǎng)模式趨于同質(zhì)化

相較于公辦院校,民辦應(yīng)用型本科院校對(duì)于金融科技相關(guān)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的市場(chǎng)定位不夠清晰,課程設(shè)置出現(xiàn)金融類課程與科技類課程的簡(jiǎn)單加總,人才培養(yǎng)缺乏應(yīng)用性,沒(méi)有結(jié)合地域特點(diǎn)、自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)在人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定中凸顯出差異化特征,沒(méi)有真正結(jié)合市場(chǎng)需求構(gòu)建金融科技人才培養(yǎng)體系。如廣東新華學(xué)院金融科技專業(yè)的定位是“本專業(yè)以經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)需求為導(dǎo)向,主動(dòng)適應(yīng)新金融形態(tài)發(fā)展趨勢(shì),旨在培養(yǎng)掌握金融科技專業(yè)相關(guān)基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)技能的復(fù)合型高素質(zhì)應(yīng)用型人才?！睕](méi)有提到立足于廣東、面向粵港澳大灣區(qū)進(jìn)行差異化培養(yǎng)。

(二)培養(yǎng)資源不均衡,校際之間差距顯著

不同院校因?yàn)榻鹑诳萍紝I(yè)開設(shè)時(shí)間、師資隊(duì)伍、教學(xué)條件等因素的不同,所擁有的人才培養(yǎng)資源也不均衡。綜合優(yōu)勢(shì)較好的院校,師生外出交流機(jī)會(huì)、學(xué)生實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)以及邀請(qǐng)到的校外專家等資源相對(duì)更豐富,課程設(shè)置較全面較實(shí)用,實(shí)踐育人效果較明顯。如綜合優(yōu)勢(shì)較好的廣州華商學(xué)院開設(shè)了多樣化的實(shí)驗(yàn)課程,包括大數(shù)據(jù)金融應(yīng)用、區(qū)塊鏈技術(shù)及應(yīng)用、量化金融軟件應(yīng)用、智能投顧模擬系統(tǒng)、智能投資機(jī)器人系統(tǒng)、金融綜合仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、金融機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)流程模擬、金融科技全流程實(shí)驗(yàn)等,擁有模擬銀行、證券交易、數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等實(shí)驗(yàn)室。其中金融科技專業(yè)“菁英班”的學(xué)生,大學(xué)前三年會(huì)到知名金融機(jī)構(gòu)、金融科技公司進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí),大一新加坡不少于2周,大二香港不少于2周,大三新加坡不少于12周。該活動(dòng)不僅較好地培養(yǎng)了學(xué)生國(guó)際化視野,也提升了學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

(三)校企協(xié)同育人不突出,產(chǎn)教融合方式不明顯

當(dāng)前已開設(shè)金融科技專業(yè)的4所民辦應(yīng)用型本科院校中,大部分院校都存在師資方面缺乏成熟的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)資源方面不夠完整等問(wèn)題,在校企協(xié)同育人方面工作沒(méi)有進(jìn)行深入研究與探索、產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)方式還沒(méi)有落地,導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)不到位。目前只有廣州華商學(xué)院與中國(guó)建設(shè)銀行正在共建“產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地”。另外,華商學(xué)院的金融科技研究院,也會(huì)定期舉辦一些金融科技領(lǐng)域的論壇講座,如數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下金融科技精英走進(jìn)華商、華商金融科技論壇等活動(dòng);金融學(xué)院也和工、農(nóng)、中、建銀行和中信證券等金融機(jī)構(gòu)及金融科技公司建立了十余個(gè)學(xué)生實(shí)習(xí)基地,較好地滿足了學(xué)生實(shí)習(xí)需求。

四、粵港澳大灣區(qū)民辦應(yīng)用型本科院校金融科技人才培養(yǎng)路徑

(一)發(fā)揮地緣優(yōu)勢(shì),突出國(guó)際化教學(xué)特色

粵港澳大灣區(qū)具有獨(dú)特的區(qū)位優(yōu)勢(shì),《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》鼓勵(lì)澳門發(fā)揮區(qū)域性資本市場(chǎng)和金融服務(wù)的功能,構(gòu)建跨區(qū)域的科技創(chuàng)新投融資體系,鼓勵(lì)澳門與灣區(qū)其他核心城市開展金融科技試點(diǎn),加強(qiáng)金融科技載體建設(shè)[5]。深圳以高新科技和金融產(chǎn)業(yè)為支柱,提供了金融科技人才的就業(yè)機(jī)會(huì)。香港作為全球重要的金融中心,也是粵港澳大灣區(qū)的金融重鎮(zhèn),提供了國(guó)際化教學(xué)的契機(jī)?；浉郯拇鬄硡^(qū)民辦應(yīng)用型本科院校的金融科技人才培養(yǎng)應(yīng)積極利用區(qū)位優(yōu)勢(shì),明晰定位,立足于粵港澳大灣區(qū),面向主要業(yè)務(wù)定位于粵港澳大灣區(qū)的各類型金融機(jī)構(gòu),突出國(guó)際化教學(xué)特色。

(二)加入課程聯(lián)盟,加強(qiáng)區(qū)域交流

2018年11月,“粵港澳大灣區(qū)高校在線開放課程”聯(lián)盟成立大會(huì)在暨南大學(xué)舉行,聯(lián)盟的成立旨在推動(dòng)粵港澳大灣區(qū)高校人才培養(yǎng)交流合作。該聯(lián)盟的組建得到了廣東省內(nèi)高校的積極響應(yīng),同時(shí)香港大學(xué)、香港中文大學(xué)、澳門大學(xué)等13所港澳高校也給予了大力支持[6]。

截至2023年10月,聯(lián)盟院校已達(dá)82所。聯(lián)盟課程中與金融科技有關(guān)的課程包括南方科技大學(xué)的《金融科技導(dǎo)論》等。作為粵港澳大灣區(qū)民辦應(yīng)用型本科院校,更應(yīng)積極加入該聯(lián)盟,借助聯(lián)盟內(nèi)公立高校的優(yōu)勢(shì),共享資源、互惠互利,一起打造成粵港澳大灣區(qū)高校課程建設(shè)和應(yīng)用的共同體,構(gòu)建粵港澳大灣區(qū)高等教育教學(xué)新生態(tài)。針對(duì)金融科技人才的培養(yǎng),更應(yīng)與已開設(shè)金融科技專業(yè)的院校進(jìn)行交流,同時(shí)借助港澳高校的國(guó)際化優(yōu)勢(shì),提升金融科技人才的培養(yǎng)質(zhì)量。此外,還可以引入“深港澳金融科技師”人才培養(yǎng)課程體系,實(shí)施課證融合,鼓勵(lì)學(xué)生參加“深港澳金融科技師”考試,進(jìn)而提高就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

(三)強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)研用,實(shí)現(xiàn)校企協(xié)同育人

在實(shí)踐教學(xué)方面,應(yīng)打造產(chǎn)學(xué)研融合實(shí)踐基地、搭建實(shí)習(xí)就業(yè)平臺(tái)?；浉郯拇鬄硡^(qū)作為全國(guó)金融機(jī)構(gòu)、金融科技公司、高等院校以及研究機(jī)構(gòu)較密集的區(qū)域,已擁有產(chǎn)學(xué)研用深度融合的基礎(chǔ)。作為粵港澳大灣區(qū)民辦應(yīng)用型本科院校,應(yīng)主動(dòng)整合粵港澳大灣區(qū)各地資源,與知名企業(yè)及科研院所聯(lián)合建立具有前沿性、科學(xué)性、國(guó)際化的金融科技學(xué)科專業(yè)體系,同時(shí)共建金融科技實(shí)驗(yàn)室、研究院等平臺(tái),培養(yǎng)善溝通、懂金融、精技術(shù)的高素質(zhì)復(fù)合型金融科技人才,重點(diǎn)突出應(yīng)用創(chuàng)新能力的培養(yǎng),與校外金融科技類企業(yè)建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作機(jī)制,強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)研用一體化,實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合協(xié)同育人,進(jìn)而提升人才培養(yǎng)與崗位需求的匹配度。

五、結(jié)論

基于民辦應(yīng)用型本科院校主要面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才,粵港澳大灣區(qū)民辦應(yīng)用型本科院校金融科技專業(yè)的人才培養(yǎng)應(yīng)圍繞粵港澳大灣區(qū)建設(shè)高水平金融科技人才高的需求,結(jié)合就業(yè)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)需求,精準(zhǔn)制定金融科技人才培養(yǎng)目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上,發(fā)揮地緣優(yōu)勢(shì),突出國(guó)際化教學(xué)特色;加入粵港澳大灣區(qū)高校在線開放課程聯(lián)盟,引入“深港澳金融科技師”人才培養(yǎng)課程體系,加強(qiáng)區(qū)域交流;強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)研用一體化,實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合協(xié)同育人。