黨的二十大精神融入高校思政課的三維審思

李鐵英,張豪永

(東北林業(yè)大學(xué) 馬克思主義學(xué)院,哈爾濱150040)

黨的二十大是全黨全國各族人民在新的歷史征程上,向下一個(gè)百年奮斗目標(biāo)昂首邁進(jìn)的重要節(jié)點(diǎn),對(duì)黨、國家、人民來說意義重大,學(xué)習(xí)黨的二十大精神在今后一段時(shí)間內(nèi)將貫穿于黨和國家各項(xiàng)工作的始終。于高校而言,思政課是貫徹落實(shí)黨的二十大精神,確保大學(xué)生將黨的二十大精神學(xué)深悟透、入腦入心入行的重要途徑。當(dāng)前,全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)成為高校思政課改革發(fā)展的重要方向,積極探索黨的二十大精神與高校思政課有機(jī)融合的主要內(nèi)容、價(jià)值意蘊(yùn)和實(shí)踐進(jìn)路,是新時(shí)代新征程高校思政課的重要任務(wù),成為亟待研究的重要課題,值得深入研究。

一、融入什么:黨的二十大精神融入高校思政課的主要內(nèi)容

黨的二十大精神內(nèi)涵豐富,系統(tǒng)涉及了黨和國家各項(xiàng)工作及各個(gè)領(lǐng)域,“以學(xué)習(xí)落實(shí)黨的二十大精神,為建設(shè)教育強(qiáng)國、為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家而團(tuán)結(jié)奮斗”[1]。在選取精準(zhǔn)融合的內(nèi)容時(shí),需從不同角度對(duì)內(nèi)容進(jìn)行深度解讀,為高校思政課提供內(nèi)容創(chuàng)新、為大學(xué)生提供價(jià)值塑造。

(一)歷史厚度:將新時(shí)代十年的偉大變革融入高校思政課

新時(shí)代以來,十年間我國發(fā)生了偉大變革,取得了重大成就。這些偉大變革在理論上是原創(chuàng)性、首創(chuàng)性的進(jìn)步,在制度上是開創(chuàng)性、整體性的進(jìn)步,在實(shí)踐上是根本性、戰(zhàn)略性的進(jìn)步?！斑@些重大成就在中國特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展上具有里程碑意義,是中國共產(chǎn)黨和中國人民團(tuán)結(jié)奮斗贏得的歷史性勝利、是彪炳中華民族發(fā)展史冊(cè)的歷史性勝利、也是對(duì)世界具有深遠(yuǎn)影響的歷史性勝利?！盵2]將新時(shí)代十年的偉大變革融入高校思政課,為高校思政課提供豐富思想素材的同時(shí),堅(jiān)定了大學(xué)生的共產(chǎn)主義信念,使得中華民族在偉大復(fù)興道路上更進(jìn)一步。

新時(shí)代十年來,我國在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)文明等方面不斷取得新成就,均可融入到高校思政課中。政治方面取得的“兩個(gè)確立”重要成就,我國政治體制改革不斷深化,形成了政治新格局;“經(jīng)濟(jì)方面經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷增強(qiáng),打贏脫貧攻堅(jiān)這場(chǎng)硬戰(zhàn)、達(dá)成全面建成小康社會(huì)目標(biāo)、國民生產(chǎn)總值從54萬億元增長到114萬億、人均國內(nèi)生產(chǎn)總值從3.98萬元增加到8.1萬元”[3],完成了經(jīng)濟(jì)新發(fā)展;文化方面堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)思想、堅(jiān)持將中華民族五千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在繼承中創(chuàng)新,在創(chuàng)新中發(fā)展,堅(jiān)持“兩個(gè)結(jié)合”,實(shí)現(xiàn)了文化新繁榮;社會(huì)方面取得了疫情防控阻擊戰(zhàn)的偉大勝利,建立起全球最大的醫(yī)療衛(wèi)生體系、社會(huì)保障體系、教育體系,人民生活水平不斷提高,促進(jìn)了社會(huì)新和諧;“在生態(tài)方面堅(jiān)持‘綠水青山就是金山銀山’,建立起更加健全、更加管用的生態(tài)文明制度,讓我們祖國的天更藍(lán)、山更綠、水更清,實(shí)現(xiàn)了生態(tài)環(huán)境更美好。”[4]

總而言之,將新時(shí)代十年的偉大變革融入高校思政課,就要將偉大成就背后的歷史故事、發(fā)展背景、發(fā)展過程與高校思政課有機(jī)融合,講出新時(shí)代十年背后的歷史厚度。

(二)理論深度:將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的世界觀和方法論融入高校思政課

黨的二十大報(bào)告對(duì)馬克思主義的世界觀和方法論進(jìn)行了大量的論述,說明馬克思主義的世界觀和方法論對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想具有重要的影響意義,“而習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想是馬克思主義中國化時(shí)代化的重要?jiǎng)?chuàng)新?！盵5]習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想對(duì)我國的建設(shè)實(shí)踐意義非凡,在我國社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程中舉足輕重,蘊(yùn)含著深刻的世界觀和方法論,將其融入高校思政課中,不僅將馬克思主義理論最新成果貫穿于高校思政課教學(xué)之中,也為大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、成長成才提供思想引領(lǐng)和方法遵循。

將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的世界觀和方法論融入高校思政課中,主要包括:將堅(jiān)持人民至上融入高校思政課,教育引導(dǎo)大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)“人民性是馬克思主義的本質(zhì)屬性,黨的理論是來自人民、為了人民、造福人民的理論”;將堅(jiān)持自信自立融入高校思政課,把堅(jiān)定“四個(gè)自信”貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中,增強(qiáng)歷史主動(dòng),堅(jiān)定歷史自信,以中國特色培養(yǎng)大學(xué)生自信、自立、自強(qiáng)的內(nèi)在精神品格;將堅(jiān)持守正創(chuàng)新融入高校思政課中,教育引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)把握事物規(guī)律,在守正中創(chuàng)新,以特定目標(biāo)對(duì)現(xiàn)有事物進(jìn)行改造創(chuàng)新;將堅(jiān)持系統(tǒng)觀念融入高校思政課,教育引導(dǎo)大學(xué)生不斷提高自身系統(tǒng)思維能力;將堅(jiān)持問題導(dǎo)向融入高校思政課,教育引導(dǎo)大學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)新的問題,尋找破解之道、脫困之道;將堅(jiān)持胸懷天下融入高校思政課,教育引導(dǎo)大學(xué)生以包容的胸襟、開闊的視野看待事物。

因此,將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的世界觀和方法論融入高校思政課,應(yīng)把握好“六個(gè)必須堅(jiān)持”與高校思政課的融合機(jī)理,將理論知識(shí)講出深度,講透其核心內(nèi)涵。

(三)情懷溫度:將以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的使命任務(wù)融入高校思政課

習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中指出:“從現(xiàn)在起,中國共產(chǎn)黨的中心任務(wù)就是……以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興?！盵6]21實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,是中華民族的共同理想和重要目標(biāo),現(xiàn)階段,中華民族偉大復(fù)興要以中國式現(xiàn)代化來推進(jìn)。在新的歷史起點(diǎn)團(tuán)結(jié)全國人民為中國特色社會(huì)主義事業(yè)、為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興指出了光明的道路。將以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的使命任務(wù)融入高校思政課,為大學(xué)生堅(jiān)定在黨和國家領(lǐng)導(dǎo)下蕩開層云千疊,踏平坎坷成大道的信念。

“中國式現(xiàn)代化具有世界上許多國家現(xiàn)代化的共同特點(diǎn),也具有鮮明的中國特色?！盵7]將以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的使命任務(wù)融入高校思政課中,首先將中國式現(xiàn)代化的五個(gè)特點(diǎn)與思政課系統(tǒng)結(jié)合。把中國式現(xiàn)代化是人口規(guī)模巨大的現(xiàn)代化、是全體人民共同富裕的現(xiàn)代化、是物質(zhì)文明和精神文明相協(xié)調(diào)的現(xiàn)代化、是人與自然和諧共生的現(xiàn)代化、是走和平發(fā)展道路的現(xiàn)代化講清、講深、講透、講實(shí)、講活。其次在高校思政課中著重講中國式現(xiàn)代化的理論內(nèi)涵與實(shí)踐要求。中國共產(chǎn)黨是中國式現(xiàn)代化的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)者,是我們持續(xù)平穩(wěn)走在中國特色社會(huì)主義的發(fā)展道路上的有力引領(lǐng)者,是我們不斷深化改革、充分發(fā)揮制度優(yōu)勢(shì)的有力保障,是帶領(lǐng)我們發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神、使全國各族人民充滿信心、奮勇前進(jìn)的引路人。在未來,我們需繼續(xù)推進(jìn)改革開放,繼續(xù)堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展理念,繼續(xù)堅(jiān)持奮斗精神,團(tuán)結(jié)全黨全國各族人民以堅(jiān)毅前行的信心、強(qiáng)大的勇氣共同面對(duì)一切困難。

因此,將以中國式現(xiàn)代化推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的使命任務(wù)融入高校思政課,需講出深刻把握?qǐng)?jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)定以人民為中心的溫度,引導(dǎo)大學(xué)生在思政課學(xué)習(xí)中厚植家國情懷、人民情懷。

(四)政治高度:將新時(shí)代新征程黨和國家事業(yè)發(fā)展的大政方針融入高校思政課

2022年10月25日,習(xí)近平總書記在二十屆中央政治局第一次集體學(xué)習(xí)時(shí)提出:“黨的二十大在政治上、理論上、實(shí)踐上取得了一系列重大成果,就新時(shí)代新征程黨和國家事業(yè)發(fā)展制定了大政方針和戰(zhàn)略部署,是我們黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的政治宣言和行動(dòng)綱領(lǐng)?！盵8]新時(shí)代新征程,要堅(jiān)持新時(shí)代“兩步走”的戰(zhàn)略總安排、統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局、協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局。將新時(shí)代新征程黨和國家事業(yè)發(fā)展的大政方針融入高校思政課,就要把政治上的高瞻遠(yuǎn)矚與思政課的理論知識(shí)相結(jié)合,從專業(yè)化、科學(xué)化的角度為大學(xué)生提供學(xué)習(xí)素材。

把新時(shí)代“兩步走”的總體戰(zhàn)略安排融入高校思政課,在全面建成小康社會(huì)的基礎(chǔ)上推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。把“五位一體”總體布局和“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的相關(guān)詳細(xì)措施從多角度、寬領(lǐng)域、深層次進(jìn)行細(xì)化,并與高校思政課融會(huì)貫通;增強(qiáng)大學(xué)生在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)等方面堅(jiān)定不移聽黨話、跟黨走的信心與決心,在黨的領(lǐng)導(dǎo)下繼續(xù)深入推進(jìn)全面深化改革,推進(jìn)國家發(fā)展現(xiàn)代化、治理現(xiàn)代化。

總之,在高校思政課教學(xué)過程中,將黨的二十大中關(guān)于新時(shí)代新征程黨和國家事業(yè)發(fā)展的大政方針作為重要內(nèi)容凸顯出來,與高校思政課精準(zhǔn)融合,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)國家政策方針過程中學(xué)會(huì)從政治高度看問題,不斷提升自身政治覺悟。

(五)實(shí)踐力度:將黨和國家的最新要求融入高校思政課

“三個(gè)務(wù)必”即:“務(wù)必不忘初心、牢記使命,務(wù)必謙虛謹(jǐn)慎、艱苦奮斗,務(wù)必敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)。”[6]1在新的歷史條件下,走好新時(shí)代的“長征路”,需牢記“三個(gè)務(wù)必”?！叭齻€(gè)務(wù)必”是從中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民進(jìn)行百年奮斗的寶貴經(jīng)驗(yàn)中凝練總結(jié)出來的,具有高度的政治清醒和憂患意識(shí)。將黨和國家的最新要求融入高校思政課,不僅可以作為精神動(dòng)力激勵(lì)全黨全軍全國各族人民在新的趕考之路上不斷進(jìn)取,也可作為大學(xué)生人生道路上的精神指引與行動(dòng)指南。

需將“不忘初心、牢記使命”以思政課形式融入大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中,堅(jiān)定中國共產(chǎn)黨就是中國特色社會(huì)主義的偉大支柱這一信念,在黨的領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)奮圖強(qiáng),不忘“為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興、為世界謀大同”的初心和使命;將“謙虛謹(jǐn)慎、艱苦奮斗”融入思政課,在物質(zhì)充足的年代補(bǔ)足“精神之鈣”,發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神,把國家富強(qiáng)和民族復(fù)興發(fā)展牢記心中;將“敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)”融入思政課,用“敢教日月?lián)Q乾坤”的大無畏精神,向世人展現(xiàn)中國人民敢于開創(chuàng)新局面的勇氣。還要將偉大黨建精神、勤儉節(jié)約精神、無私奉獻(xiàn)精神、工匠精神、抗疫精神等融入思政課教學(xué)與實(shí)踐中,教育引導(dǎo)大學(xué)生“用青春的能動(dòng)力和創(chuàng)造力激蕩起民族復(fù)興的澎湃春潮,青春的智慧和汗水打拼出一個(gè)更加美好的中國”[9]273。

基于此,將黨和國家的最新要求融入高校思政課與中華民族偉大復(fù)興緊密相關(guān),賦予大學(xué)生人生關(guān)鍵階段特殊使命,激勵(lì)大學(xué)生群體走出課堂,深入實(shí)踐,在黨的旗幟下團(tuán)結(jié)成“一塊堅(jiān)硬的鋼鐵”,心往一處想、勁往一處使,推動(dòng)中華民族偉大復(fù)興號(hào)巨輪揚(yáng)起風(fēng)帆、高歌遠(yuǎn)航。

二、為何融入:黨的二十大精神融入高校思政課的時(shí)代價(jià)值

習(xí)近平總書記在黨的二十大上提出了一系列新思想、新觀點(diǎn)、新論斷,從戰(zhàn)略高度上為高校思政課提供了新的教育素材。將黨的二十大精神與高校思政課有機(jī)結(jié)合,深入貫徹落實(shí)黨的二十大精神,從宏觀層面來看,有利于黨和國家文化事業(yè)的不斷發(fā)展,從中觀層面來看,有利于高校思政課提質(zhì)增效,從微觀層面來看,有利于將大學(xué)生培養(yǎng)成時(shí)代新人。

(一)宏觀促發(fā)展:有利于黨和國家文化事業(yè)的不斷發(fā)展

第一,有利于弘揚(yáng)和延續(xù)中國共產(chǎn)黨人精神譜系。習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中指出:“弘揚(yáng)以偉大建黨精神為源頭的中國共產(chǎn)黨人精神譜系……著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。”[6]44可見,弘揚(yáng)中國共產(chǎn)黨人精神譜系,既是要求和期待,同時(shí)又是使命和責(zé)任。通過黨的二十大精神與高校思政課的融合,可以引導(dǎo)大學(xué)生弘揚(yáng)偉大建黨精神,弘揚(yáng)中國共產(chǎn)黨人精神譜系,堅(jiān)定大學(xué)生的文化自信和歷史自信,鑄牢中華民族共同體意識(shí),促進(jìn)大學(xué)生做共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想的堅(jiān)定信仰者、忠實(shí)實(shí)踐者,自覺弘揚(yáng)光榮傳統(tǒng)、傳承紅色血脈。

第二,有利于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。習(xí)近平總書記指出:“樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想,自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,大力弘揚(yáng)愛國主義精神?！盵9]276將黨的二十大精神融入高校思政課,通過學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容,學(xué)生可直觀感受國家的發(fā)展壯大,有利于提升大學(xué)生對(duì)國家崛起的認(rèn)同感,自覺增強(qiáng)集體意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí),可以激勵(lì)大學(xué)生將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為自身精神追求和自覺行動(dòng),內(nèi)化于心、外化于行,內(nèi)外聯(lián)動(dòng),自覺踐行。

第三,有利于傳承和發(fā)揚(yáng)愛國主義精神。高校思政課面對(duì)大學(xué)生開展,而學(xué)生受教育的過程也是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的過程。黨的二十大精神在高校思想政治理論課中全面落地生根,有利于廣大青年立志高遠(yuǎn)、懷抱夢(mèng)想、忠于祖國、熱愛人民,將愛國、愛黨、愛社會(huì)主義高度統(tǒng)一于現(xiàn)代化建設(shè)的火熱實(shí)踐中,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)凝聚磅礴力量。

(二)中觀助增效:有利于高校思政課的提質(zhì)增效

第一,有利于推動(dòng)思政課培育正確黨史觀。習(xí)近平總書記曾指出:“一些錯(cuò)誤傾向要引起警惕:有的夸大黨史上的失誤和曲折……有的將黨史事件同現(xiàn)實(shí)問題刻意勾連、惡意炒作?！盵10]這一重要講話說明我國需要形成正確認(rèn)識(shí)黨、正確認(rèn)識(shí)黨史、培育正確黨史觀的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。把黨的二十大精神融入到高校思政課中,教育引導(dǎo)大學(xué)生形成黨史相關(guān)的系統(tǒng)知識(shí),幫助大學(xué)生樹立文化自信,自覺抵制歷史虛無主義,對(duì)于推動(dòng)高校思政課培養(yǎng)正確的黨史觀、提高育人實(shí)效有著十分重要的意義。

第二,有利于推動(dòng)思政課落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。黨的二十大精神反映了中國共產(chǎn)黨人的理想信念和為人民服務(wù)的精神品質(zhì),凝聚了中國共產(chǎn)黨人在新時(shí)代知責(zé)盡責(zé)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膴^斗精神。將黨的二十大精神融入高校思政課,有利于將中國共產(chǎn)黨人積極健康的心態(tài)、優(yōu)良的品質(zhì)、吃苦耐勞的精神等轉(zhuǎn)化為新的教育資源,對(duì)于推進(jìn)思政課教學(xué)的改革與創(chuàng)新、提升其鑄魂育人的效果、全面提升思政課立德樹人實(shí)效有著重大的現(xiàn)實(shí)意義。

第三,有利于推動(dòng)思政課開創(chuàng)精神文明建設(shè)新局面。黨的二十大精神將為高校的“思政課程”和“課程思政”協(xié)同育人等提供先進(jìn)的社會(huì)主義思想、優(yōu)秀的共產(chǎn)黨傳統(tǒng)和光榮的革命文化,還可以補(bǔ)充、提升和豐富現(xiàn)有高校精神文明建設(shè)的教學(xué)資源。二者結(jié)合有利于打破傳統(tǒng)思維方式,更好地把握歷史發(fā)展規(guī)律和大勢(shì),筑牢共產(chǎn)主義理想和社會(huì)主義信念,為我國精神文明建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。因此,黨的二十大精神融入高校思政課有利于推動(dòng)新時(shí)代高校思政課的創(chuàng)新性發(fā)展,開創(chuàng)精神文明建設(shè)新局面,促進(jìn)精神生活共同富裕的實(shí)現(xiàn)。

(三)微觀促培養(yǎng):有利于時(shí)代新人的大力培育

第一,有利于樹立大學(xué)生的崇高理想。黨的二十大精神是一種具有獨(dú)特創(chuàng)新意義和發(fā)展意義的精神品質(zhì),是一把良好的思想教育武器。“勇毅前行”是新時(shí)代中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民在發(fā)展道路上不斷前行的真實(shí)寫照,新時(shí)代十年來的奮斗歷程可以作為豐富而生動(dòng)的思想政治教育資源。將黨的二十大精神與高校思政課相結(jié)合,可以更好地指導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo),更好地適應(yīng)新時(shí)代青年的成長和發(fā)展。十年來黨的不懈努力深刻地闡釋了馬克思主義的真諦,有利于激勵(lì)大學(xué)生將個(gè)人小我的發(fā)展融入于“偉大復(fù)興夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)中,對(duì)于引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的崇高理想至關(guān)重要。

第二,有利于強(qiáng)化大學(xué)生的人民立場(chǎng)。習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào):“維護(hù)人民根本利益,增進(jìn)民生福祉,不斷實(shí)現(xiàn)發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享,讓現(xiàn)代化建設(shè)成果更多更公平惠及全體人民?！盵6]27人民立場(chǎng)一直以來是中國共產(chǎn)黨的根本政治立場(chǎng),大學(xué)生作為新時(shí)代青年、作為社會(huì)主義建設(shè)的后備力量與接班人,需牢固樹立人民立場(chǎng)。將黨的二十大精神融入高校思政課,有利于大學(xué)生深入學(xué)習(xí)和了解黨和國家為什么能夠贏得民心、為什么能夠發(fā)展壯大的根本原因,從而將人民立場(chǎng)牢牢樹立在心中。

第三,有利于培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)干精神。習(xí)近平總書記指出:“要堅(jiān)持真抓實(shí)干,狠抓落實(shí),一切工作都要往實(shí)里做,做出實(shí)效。”[11]中國共產(chǎn)黨的奮斗歷史已經(jīng)向世人證明,飽經(jīng)風(fēng)霜的中華民族之所以能夠續(xù)寫中國輝煌,一個(gè)重要原因就在于堅(jiān)持“實(shí)干才是硬道理”。因此,黨的二十大精神融入高校思政課有利于將大學(xué)生培養(yǎng)成有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人,激勵(lì)大學(xué)生延續(xù)實(shí)干精神,以腳踏實(shí)地、埋頭苦干、艱苦樸素、堅(jiān)持不懈的優(yōu)良作風(fēng)將分內(nèi)之事做到極致,將分外之事做到穩(wěn)妥,為建成現(xiàn)代化強(qiáng)國不斷努力奮斗。

三、如何融入:黨的二十大精神融入高校思政課的實(shí)踐路向

高校思政課學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神,需重點(diǎn)把握知識(shí)性與價(jià)值性相統(tǒng)一、普遍性與針對(duì)性相統(tǒng)一、理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一的實(shí)踐路向,寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授之中、厘清思政課教學(xué)普遍性與針對(duì)性的辯證統(tǒng)一關(guān)系、正確把握理論與實(shí)踐在教學(xué)中的側(cè)重點(diǎn),推動(dòng)黨的二十大精神入腦、入心、入行動(dòng)。

(一)結(jié)合教材:價(jià)值性與知識(shí)性相統(tǒng)一

黨的二十大精神融入高校思政課需堅(jiān)持價(jià)值性與知識(shí)性相統(tǒng)一的原則。習(xí)近平總書記指出:“要堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一,以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生,以徹底的思想理論說服學(xué)生?！盵12]因此,在融入過程中需注重與教材融合,進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化,不僅需要梳理知識(shí)點(diǎn),更需注重講出黨的二十大精神的教育價(jià)值。即:黨的二十大精神與高校思政課相結(jié)合不能只做表面的說教。首先,需要以知識(shí)為導(dǎo)向,作為黨的二十大精神的價(jià)值支撐。這就要求教材與黨的二十大精神相融合時(shí)要簡(jiǎn)單明了、高度凝練、銜接得當(dāng)。如果教材不能以簡(jiǎn)潔明了的方式將知識(shí)羅列,則不方便學(xué)生閱讀、理解以及領(lǐng)悟出其中的深意,更不可能真正學(xué)習(xí)和了解黨的二十大精神價(jià)值。其次,需以塑造價(jià)值觀為目的。教材是老師教和學(xué)生學(xué)的主要工具,學(xué)生能樹立起怎樣的價(jià)值觀與教材密不可分。因而教材需要將黨的二十大精神的具體價(jià)值以學(xué)生喜聞樂見、樂于接受的形式撰寫。最后,需要將黨的二十大精神的知識(shí)與價(jià)值相統(tǒng)一。以黨的二十大精神的深刻內(nèi)涵與理論知識(shí)為載體,以教師塑造價(jià)值觀為目的,在講解知識(shí)結(jié)構(gòu)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生自覺樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,并引導(dǎo)大學(xué)生自覺養(yǎng)成自力更生、堅(jiān)韌不拔的堅(jiān)強(qiáng)意志,鼓勵(lì)他們勇于擔(dān)當(dāng)、敢于擔(dān)當(dāng),將中華民族偉大復(fù)興的重任扛在肩頭。

(二)結(jié)合專業(yè):普遍性與針對(duì)性相統(tǒng)一

黨的二十大精神融入高校思政課需堅(jiān)持普遍性與針對(duì)性相統(tǒng)一的原則。普遍性指的是黨的二十大精神理論知識(shí)與高校各類思政課程相結(jié)合,如馬克思主義基本原理、毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想概論、思想道德與法治、形勢(shì)與政策等。針對(duì)性指的是高校思政課教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)需結(jié)合不同專業(yè)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),如文科專業(yè)、理科專業(yè)、工科專業(yè),專業(yè)類別中又細(xì)分學(xué)科專業(yè)。普遍性融入確保將黨的二十大精神與高校思政課相結(jié)合,發(fā)揮思政課作為黨和國家意識(shí)形態(tài)課程這一本質(zhì)作用,“針對(duì)性融入則是契合大學(xué)生思想實(shí)際的功能定位,即滿足大學(xué)生成長成才的需求和期待的需要。”[13]其中,針對(duì)性教學(xué)設(shè)計(jì)可以從三方面進(jìn)行:一是針對(duì)學(xué)科專業(yè),在思政課教學(xué)過程中把握學(xué)生不同專業(yè)的重要地位。從各專業(yè)入手,探討各個(gè)專業(yè)為黨和國家發(fā)展所做出的貢獻(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中為黨和國家、為自身專業(yè)而感到自豪,同時(shí)更容易牢記和自覺踐行黨的二十大精神。二是利用好新時(shí)代十年來各學(xué)科專業(yè)中涌現(xiàn)出的杰出楷模、突出貢獻(xiàn)者,如醫(yī)者榜樣鐘南山、育人楷模張桂梅、工匠領(lǐng)域張黎明等。這些杰出楷模、突出貢獻(xiàn)者深刻詮釋了黨的二十大精神,有利于學(xué)生直觀感受、感同身受,并激發(fā)大學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的自豪感及學(xué)習(xí)動(dòng)力。三是突出講解各學(xué)科專業(yè)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的貢獻(xiàn)與作用。展現(xiàn)出本學(xué)科專業(yè)在國家發(fā)展中可參與的領(lǐng)域,將黨和國家在未來的發(fā)展戰(zhàn)略部署以及偉大愿景轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)定理想信念,努力投身社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)。

(三)結(jié)合實(shí)踐:理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一

黨的二十大精神融入高校思政課需堅(jiān)持理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一的原則。在注重與課程結(jié)合的同時(shí)也要注重與實(shí)踐相結(jié)合,即把黨的二十大精神的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來,理論與實(shí)踐并重。理論性指的是高校思政課教師在講解黨的二十大精神相關(guān)內(nèi)容時(shí),要深入分析、解讀和闡釋,在理論課堂上以講解理論知識(shí)的形式為大學(xué)生講深、講透、講活其內(nèi)在邏輯與科學(xué)意蘊(yùn)。實(shí)踐性則是指學(xué)生在思政課課堂之外通過運(yùn)用課堂理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐操作,加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶與理解,同時(shí)檢驗(yàn)所學(xué)是否能夠掌握與領(lǐng)悟。理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一,需要注意兩個(gè)方面:一方面是注意區(qū)別二者之間的關(guān)系。在理論教學(xué)過程中應(yīng)以理論為主,實(shí)踐教學(xué)是課后手段或課前調(diào)研搜集資料。即在黨的二十大精神與高校思政課相結(jié)合過程中,要區(qū)別理論與實(shí)踐的關(guān)系,以理論教學(xué)為主,實(shí)踐操作為輔,用理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。另一方面是要注意區(qū)分理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)過程中的側(cè)重點(diǎn)。即在理論教學(xué)中以教師為主體,而在實(shí)踐過程中則以學(xué)生為主體,教師在課堂上提出問題并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后實(shí)踐尋找解決之道。實(shí)踐活動(dòng)則需要讓學(xué)生自主發(fā)揮,留給學(xué)生實(shí)踐操作的空間,使之主動(dòng)通過發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案,加深對(duì)理論的理解?？偠灾?黨的二十大精神融入高校思政課要堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合,確保科學(xué)理論被學(xué)生接受,消除學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生的距離感和陌生感,讓理論學(xué)習(xí)入腦、入心、入行動(dòng)。

四、結(jié)語

黨的二十大精神內(nèi)蘊(yùn)豐厚,意義深遠(yuǎn)。高校思政課作為“鑄魂育人”的關(guān)鍵性課程,需堅(jiān)持用黨的最新理論成果培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。這是黨的二十大精神指導(dǎo)高校思政課工作的重要遵循,也是高校思政課工作的新使命、新要求。高校思政課將黨的二十大精神貫穿教育教學(xué)全過程,落實(shí)到各方面各環(huán)節(jié)的生動(dòng)實(shí)踐中,是滿足學(xué)生成長發(fā)展需求、發(fā)揮高校思政課育人功能、造就一批又一批能夠堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的現(xiàn)實(shí)需要。