高校體育教學中教學交往的缺失與建構(gòu)

齊向軍 內(nèi)蒙古工業(yè)大學體育教學部

隨著我國高等教育事業(yè)改革的不斷深入，高等學校教育已經(jīng)由精英化向大眾化發(fā)展。在這個過程中，大學生的主體地位得到了充分肯定和尊重，學生個性也得以張揚。但是與此同時，我們不得不承認一個事實：大學校園里的人際關(guān)系變得越來越復雜，人們之間缺乏必要的交流溝通，師生、生生之間出現(xiàn)了一定程度上的隔閡，甚至有些同學對老師產(chǎn)生了抵觸情緒，嚴重影響到正常的學習生活秩序。因此，如何構(gòu)建和諧融洽的課堂氛圍成為擺在廣大教師面前亟待解決的問題。

一、教學交往的概述

在當前社會背景下，對于高校而言，其主要是以培養(yǎng)人才為目的。而要想實現(xiàn)這一目標就需要教師和學生之間進行有效的溝通以及交流，從而才能夠更好地促進雙方共同成長及進步。因此，在實際開展教學工作時，必須要重視教學過程中師生關(guān)系的建立。但由于受到傳統(tǒng)觀念等因素的影響，導致目前很多學校都沒有認識到教學交往的重要性，進而使得課堂教學效率無法得到提升。針對這種現(xiàn)象，相關(guān)人員應該加強對教學交往問題的研究，并且還要找出其中存在的具體問題，然后采取相應措施解決這些問題，這樣才可以保證教學質(zhì)量能夠有所提高，同時也有助于推動我國教育事業(yè)的進一步發(fā)展。通過對當前高校體育課程教學現(xiàn)狀進行分析可知，之所以會出現(xiàn)上述情況，主要就是因為部分高校過于注重自身經(jīng)濟效益，所以忽視了對教學交往方面的建設(shè)，最終不僅不利于學生學習成績的提高，還會阻礙他們身心健康的全面發(fā)展[1]。

二、高校體育教學交往的缺失及其原因

（一）高校體育教學的內(nèi)容特點

在進行高校體育教學時，教師要對其有一個全面的認識和了解。因為只有這樣才能夠更好地促進我國高校體育事業(yè)的健康可持續(xù)性發(fā)展，并且能夠為國家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。所以說，我們必須要加強對于這一方面的研究工作。通過相關(guān)資料的查閱可以發(fā)現(xiàn)，目前在我國高校體育課程當中所涉及的教學內(nèi)容是比較廣泛的。通過相關(guān)調(diào)查可以看到，目前在我國高校當中開展體育教學活動主要是以增強體質(zhì)為主要目的，而不是像其他學科一樣具有較強的理論知識以及實踐能力等多方面的要求。除此之外，由于受到傳統(tǒng)觀念的影響，大部分學校都將重點放在了專業(yè)課程上，從而忽視了體育這門學科的重要作用。因此，導致很多人認為體育課就是用來放松身心的一門課程。但實際情況卻并非如此，如果想要使得我國高校體育教學水平得到有效提高，就需要在進行教學時注重其自身的特殊性，同時還應該充分認識到體育教學不僅僅只是一項簡單的身體鍛煉運動，它更是一項集娛樂和健身為一體的綜合性社會活動。

（二）教學交往的理性分析

在對于高校體育教學進行研究時，需要從多方面入手，其中包括了教學內(nèi)容以及教學方法等多個方面。而且，教師和學生之間也是存在著相互作用的關(guān)系。因此，為了能夠更好地促進教學工作的開展，就必須要加強師生之間的交流互動，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)共同進步和發(fā)展。同時，由于受到傳統(tǒng)觀念影響比較深，所以很多人認為只有學習成績才會決定一個人能否成功，但實際上這種想法是錯誤的。因為隨著時代不斷變化，社會對人才要求越來越高，不僅僅局限于專業(yè)知識技能掌握程度較強，還應該具備一定的道德素養(yǎng)，并且身體健康狀況良好等等，這些因素同樣非常重要。而在這一背景下，如果想要培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，那么就需要從各個方面入手進行考慮。其中，教師作為主導者，其自身所發(fā)揮出來的作用是非常大的。因此，必須要充分認識到體育教學活動開展的意義和價值，這樣才能夠保證各項工作順利展開[2]。

（三）教學交往缺失

在對于教學進行研究時，我們發(fā)現(xiàn)了一個很奇怪的現(xiàn)象：很多人都認為教師和學生是兩個獨立的個體。但實際上，這兩者之間存在著千絲萬縷的聯(lián)系，而且他們也會互相影響，共同促進雙方的發(fā)展。因此，要想使得高校體育教學能夠順利開展下去，那么就必須將二者結(jié)合起來。只有這樣才能真正實現(xiàn)教學目的，完成教學任務，從而更好地推動我國教育事業(yè)的進步。通過調(diào)查可以看出，目前在我國高校當中還沒有建立起完善的教學體系，并且相關(guān)部門也沒有制定相應的政策來支持這一工作的展開。正是因為這些因素的限制，才導致了教學過程中產(chǎn)生了許多問題，進而阻礙了教學活動的正常運行。除此之外，在進行體育教學時，一些學校過于注重對于學生成績方面的培養(yǎng)，卻忽視了對其綜合素質(zhì)的提高。所以說，如果不能及時解決這些問題，不僅不利于學生自身的成長，同時還會嚴重制約到我國體育事業(yè)的進一步發(fā)展。因此，我們應該加強對于這種現(xiàn)象的重視程度，并積極采取有效措施加以應對和改善。

（四）缺失原因

1.教學模式的誤導

在當前高校體育教學過程中，由于部分教師對教學模式理解存在偏差，導致其不能夠很好地把握和運用教學方法來進行教學。從而影響了學生的健康成長以及學校的可持續(xù)性發(fā)展。在當前，我國很多高校都是采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學方式進行教學，這種教學方式雖然能夠使學生掌握一定的理論知識和運動技能，但卻不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。因此，我們應該積極探索新的有效的教學模式，以促進學生更好地學習和發(fā)展。這是造成目前我國高校體育教學交往缺失的主要原因之一。

例如，有些教師只注重傳授給學生一些基本動作技術(shù)要領(lǐng)，而忽略了對他們思想上的引導；還有些教師則過分強調(diào)自身在課堂上的主體地位，忽視了學生的參與意識等。這些問題的存在嚴重阻礙了師生之間的溝通交流，也制約著體育課程改革的進一步深化[3]。

2.高校學生的特點

對于高校來說，在進行體育教學時，應該將學生作為教學的主體。但是由于學生自身存在一定的差異性，所以教師要想更好地完成教學目標就必須針對不同的學生采取不同的教學方式和方法。因此，這也使得高校體育教學交往出現(xiàn)了問題。而且，隨著時代的不斷進步，社會對人才的要求越來越高，傳統(tǒng)的教學已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代化的需求。為此，有必要對其進行深入研究，并找出相應的解決辦法。通過以上分析可以看出，導致這一情況發(fā)生的主要原因在于學生本身。如果不重視這些因素，那么就無法實現(xiàn)有效的教學。

3.體育教學目標的制訂

在進行了以上兩個方面之后，我們就可以對造成這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因做一個簡單的總結(jié)。首先是因為教師沒有充分地考慮到學生們自身所存在的差異性；其次就是由于學校和老師都沒有重視起體育教學這一塊內(nèi)容，并且也沒有將它放在一個重要的位置上來。最后則是由于學校和老師根本就不知道該如何去教好這門課程，所以才會導致現(xiàn)在這樣一種狀況的發(fā)生。而要想改變這一現(xiàn)狀，那么最主要的還是需要從以下幾個方面著手：

第一個方面就是要加強對學生的引導，讓他們能夠正確地去看待自己身上所具有的一些特點以及這些特點給自己帶來的影響。

第二個方面就是要制定出一套適合學生學習的計劃和方法。

第三個方面就是要不斷地去提高教師的專業(yè)水平。

第二個方面就是應當制定出一套適合本校實際情況的教學方案，只有這樣才能夠更加有效地促進學生的發(fā)展。第三個方面就是要不斷地去完善現(xiàn)有的教學模式，通過各種各樣不同的方式來提高課堂效率。

三、教學交往的構(gòu)建

（一）改革教學制度

在對于高校體育教學進行分析時，我們可以發(fā)現(xiàn)其存在一定問題。而這些問題主要是由于學校以及教師沒有認識到教學過程中所具有的重要性所導致的。對此就需要我們能夠從多角度出發(fā)來進行思考和研究，并且通過這種方式來得出一個更加全面客觀的結(jié)論。其中最為重要的就是要將教學作為主體，然后再去考慮其他因素，只有這樣才能夠保證最終得出的結(jié)果更加準確可靠。因此，在實際工作開展的時候，首先應該做的就是要改變傳統(tǒng)觀念，讓大家都意識到教學活動不僅僅是一項簡單的任務，同時也是促進自身不斷成長進步的有效途徑之一；另外還需要加強重視程度，因為這是關(guān)系到我國未來人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本所在。其次，還需要進一步明確教學目標，尤其是針對一些重點學科而言，更是如此，必須要給予足夠的關(guān)注度。最后，則是要做好相關(guān)調(diào)查分析，了解當前存在的各種問題，并且結(jié)合實際情況采取合理措施加以解決，以便可以使得各項工作順利展開。除此之外，還需要對于教學過程進行嚴格控制和管理，確保能夠為后續(xù)工作奠定堅實基礎(chǔ)。而從另一個角度來看，這種方式同樣也是為了實現(xiàn)教學交往這一理念的重要前提條件，所以說一定不能忽視。

（二）改革體育教學要求

在對高校體育教學進行研究時，發(fā)現(xiàn)當前我國大部分學校都是采用傳統(tǒng)教學方式。這種教學方法雖然可以讓教師更好地完成教學任務，但卻不能很好地滿足當代大學生學習需求和社會發(fā)展需要。因此，為了促進高校體育教育事業(yè)健康可持續(xù)性發(fā)展，必須要不斷創(chuàng)新教學理念，并將其融入日常教學活動當中去。同時，還應該加強對體育課程標準的重視程度，明確不同階段所需達到的目標以及實現(xiàn)這些目標的途徑等內(nèi)容。另外，還應對現(xiàn)存的教學觀念加以改進，以便能夠適應新時代背景下的教學工作開展。最后，還應對教學過程中所存在的問題進行深入分析，找出其中的原因所在，然后制定出相應的解決方案[4]。

（三）實行個性化教學

在進行高校體育教學過程當中，教師應該充分尊重學生之間存在的差異性，并且對于不同性格特點和身體狀況的學生要采取針對性的措施。同時還需要加強對學生心理健康方面的關(guān)注，因為只有這樣才能夠讓他們擁有一個良好的心態(tài)來面對學習以及生活上所遇到的困難。除此之外，教師還可以通過建立和諧融洽師生關(guān)系來促進教學活動的順利開展。

例如，在實際教學過程當中，教師可以采用一些比較幽默風趣的語言或者是動作來吸引學生的注意力；也可以利用多媒體技術(shù)為學生播放相關(guān)視頻資料，從而使得課堂氛圍變得更加活躍起來。另外，教師還應該積極主動地了解每個學生的興趣愛好，然后再結(jié)合這些情況制定出具有個性化特征的教學方案，以此來滿足學生的需求，進而有效提升教學效果。

（四）營造輕松的課堂環(huán)境

在進行高校體育教學時，教師要為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍。通過對學生的觀察和了解發(fā)現(xiàn)，很多學生不喜歡上體育課，主要是因為他們認為自己沒有受到重視，從而導致其失去了參與活動的積極性。所以說，教師應當加強自身的修養(yǎng)，并且將這種理念傳遞給學生，讓學生也能夠感受到老師的關(guān)心，這樣一來就可以使得師生之間建立起一種和諧的關(guān)系。除此以外，教師還需要不斷地提高自己的專業(yè)水平以及綜合素養(yǎng)，只有這樣才能夠更好地教育學生，幫助學生樹立正確的觀念。

（五）加強體育教師素質(zhì)建設(shè)

在教學過程當中，教師是最為重要的一個角色。因此，要想使得教學能夠順利進行下去就需要對于教師提出更高要求。首先，作為一名合格的高校體育教師應該具有較高水平的專業(yè)知識和技能以及良好的職業(yè)道德素養(yǎng)；其次，作為一名優(yōu)秀的高校體育教師還必須擁有一定的組織能力和管理能力，只有這樣才能夠更好地促進學校體育工作的開展；最后，作為一名優(yōu)秀的高校體育教師還必須掌握一些教育學心理學方面的理論知識，并且將這些理論運用到實際生活當中來指導自己的教育行為。

四、結(jié)語

總之，隨著社會經(jīng)濟文化的不斷發(fā)展，人們越來越認識到了體育運動所帶來的好處。而高校也逐漸意識到了這一點，開始重視其體育課程的設(shè)置。但是在現(xiàn)實的情況中我們卻發(fā)現(xiàn)，很多高校雖然開設(shè)了體育課，但是由于各種原因?qū)е铝苏n堂上出現(xiàn)了大量無效或低效的交往現(xiàn)象，這不僅不利于學生身心健康的全面發(fā)展，同時還會阻礙我國高等教育事業(yè)的進一步向前邁進。因此，本文針對當前存在的問題提出了相應的解決對策，希望能夠給相關(guān)人士提供一定的幫助和借鑒。