享受快樂足球
——中職體育教學(xué)中有效開展足球運(yùn)動的研究

徐呈濤 福建經(jīng)濟(jì)學(xué)校

在中職教育中，體育教學(xué)是十分重要的一個環(huán)節(jié)，將理論課和實(shí)踐課結(jié)合起來，既可以提升學(xué)生的專業(yè)知識，又可以提升其專業(yè)技能，強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)，讓其在未來更好地適應(yīng)快節(jié)奏、高強(qiáng)度的工作。同時，足球既是一項個人的運(yùn)動，又是一項集體的運(yùn)動。在中職學(xué)校中，足球是一項極受歡迎的體育項目，可以提高學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神。從這一點(diǎn)來看，足球運(yùn)動不僅可以幫助學(xué)生掌握足球技巧，還可以增強(qiáng)其毅力和忍耐力，從而推動學(xué)生全面和健康發(fā)展。為此，在日后的中職體育足球教學(xué)過程中，教師就需積極探索更適合學(xué)生學(xué)習(xí)足球的方法，全面意識到足球?qū)W(xué)生的現(xiàn)實(shí)意義和價值，在研究現(xiàn)狀基礎(chǔ)上制定新型教學(xué)方法，保證足球教學(xué)整體效率得到提高，培養(yǎng)更多擁有良好足球技能的人才。

一、中職體育教學(xué)中有效開展足球運(yùn)動的意義

（一）足球運(yùn)動對增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)有益

足球運(yùn)動進(jìn)行時，能將集體優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，利用學(xué)生特長，互相彌補(bǔ)小組的不足。同時，在中職體育足球教育中，教師既要注重文化方面的教學(xué)，又要加強(qiáng)足球訓(xùn)練，從而確保學(xué)生文武雙全，提高整體運(yùn)動技能和身體素養(yǎng)。此外，在中職學(xué)校中進(jìn)行足球運(yùn)動教學(xué)，就能對學(xué)生的耐力、速度和力量進(jìn)行充分的培養(yǎng)，從而推動學(xué)生全面發(fā)展。

（二）足球運(yùn)動有益于發(fā)展學(xué)生團(tuán)隊精神

相比較而言，足球運(yùn)動與其他運(yùn)動基本相同，都需要學(xué)生足夠的體能，并且需要學(xué)生有強(qiáng)大的意志力，才能完成足球運(yùn)動中的對抗運(yùn)動賽。如今，大多中職學(xué)生缺乏吃苦精神，部分學(xué)生在初步鍛煉之后便開始打退堂鼓。從這個角度來看，足球運(yùn)動絕非一朝一夕之事，需要的是堅持和努力。足球運(yùn)動則是對學(xué)生進(jìn)行充分測試及培養(yǎng)學(xué)生體育精神的必要方法，所以教師需通過足球運(yùn)動培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞精神，令學(xué)生養(yǎng)成堅韌不拔、自強(qiáng)不息的品質(zhì)。實(shí)質(zhì)上，以現(xiàn)在的情況來看，一個人想要做到這一點(diǎn)，則非常困難。相反，運(yùn)用團(tuán)隊協(xié)作則更容易做到[1]。從團(tuán)隊工作中獲益是一種很重要的生存技巧，若想贏得足球比賽，就必須有11 個人一起合作，在足球運(yùn)動中，球隊中的每一名球員都是球隊的主力，他們都起著非常重要的作用，每一名球員都需將自己的特長發(fā)揮出來，才能為球隊增添光彩，并間接鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神，培養(yǎng)學(xué)生的體育品格。

（三）足球運(yùn)動有利于促進(jìn)學(xué)生思維活動發(fā)展

于足球而言，其不僅僅是一種簡單的運(yùn)動。在足球運(yùn)動比賽的過程中，不僅可以鍛煉學(xué)生身體、力量和速度，還可讓學(xué)生保持靈活思維，學(xué)會眼觀六路耳聽八方，及時考慮自己應(yīng)該采用什么樣的戰(zhàn)術(shù)來踢進(jìn)這一球。所以，在中職教育中，通過足球教學(xué)，既可以讓學(xué)生鍛煉自己的身體，提高自己的身體素質(zhì)，又可以讓學(xué)生在訓(xùn)練中發(fā)展綜合思維，從而促使其認(rèn)識到足球的重要性，在反復(fù)實(shí)踐中贏得比賽。

二、中職體育教學(xué)中有效開展足球運(yùn)動的現(xiàn)狀

近幾年，中職體育教學(xué)改革工作有所發(fā)展，但在開展足球教學(xué)過程中，仍存在一些問題有待解決。關(guān)于中職體育教學(xué)中有效開展足球運(yùn)動的現(xiàn)狀，總結(jié)起來可以分為以下幾點(diǎn)：

（1）對足球教學(xué)缺乏足夠的關(guān)注

在長久以來的應(yīng)試教育中，無論是學(xué)校還是教師，都只關(guān)注學(xué)生文化課成績，而忽略了對體育的重視程度，在一周內(nèi)的兩三節(jié)課上未合理安排教學(xué)內(nèi)容，這對足球的發(fā)展造成了極大影響。與此同時，教師還沒有形成一套行之有效的教學(xué)方式，仍在使用灌輸式教學(xué)方式，忽略學(xué)生的實(shí)際需求，不能將其主動性充分地發(fā)揮出來，因此，課堂上的教學(xué)變得十分單調(diào)，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣造成嚴(yán)重影響。而且，教師并未根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況來制定教學(xué)方案，大部分都按照自己的主觀意愿教學(xué)，不利于發(fā)展學(xué)生足球運(yùn)動能力[2]。

（2）足球文化氣氛不濃

因?yàn)閷ψ闱蚪逃闹匾暢潭炔粔?，教師很少組織有關(guān)足球運(yùn)動的比賽。同時，學(xué)校內(nèi)的足球運(yùn)動場地面積不足，缺少與足球訓(xùn)練有關(guān)的配套設(shè)施，這就致使足球文化氛圍無法形成。中職學(xué)校足球教學(xué)大部分都是在自己的學(xué)校里進(jìn)行，沒有形成學(xué)校與學(xué)校之間的良性互動，這會影響到學(xué)生對足球教學(xué)的關(guān)注，也會影響到足球教學(xué)的深入發(fā)展。

（3）體育教學(xué)人員職業(yè)素質(zhì)有待提高

目前，大部分中職體育教師足球?qū)I(yè)素質(zhì)不高，不能對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)性的指導(dǎo)，盡管很多學(xué)生都熱愛足球，但因教師足球?qū)I(yè)能力不足，不能對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，浪費(fèi)學(xué)生的足球天賦[3]。

三、中職體育教學(xué)中有效開展足球運(yùn)動的策略

（一）增強(qiáng)足球運(yùn)動參與興趣

在中職體育教育中，如果教師能運(yùn)用多種教學(xué)方法，就能有效地改變學(xué)生對足球運(yùn)動缺乏興趣的情況。教師在開始一門體育課程之前，可以先為學(xué)生展示一些足球比賽視頻，借機(jī)向?qū)W生講解足球運(yùn)動員的技術(shù)動作。在學(xué)生觀看視頻時，會問到一些問題，教師會對學(xué)生提出的問題做出相應(yīng)回答，此種互動的課堂教學(xué)模式能有效地提升學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣。教師在講解完理論知識后，可以根據(jù)學(xué)生的個性特征，安排一些實(shí)踐性的課程，讓學(xué)生在體育課上感受到足球的樂趣。例如，在體育課開始前，教師選擇一小段時間，向?qū)W生講解一些有關(guān)足球運(yùn)動的注意事項和相關(guān)的運(yùn)動技巧。在講解完基本知識后，教師會以學(xué)生接觸足球運(yùn)動的程度為依據(jù)，將學(xué)生分成幾個小組，為兩個小組的隊員設(shè)計出一種可以獲得豐厚獎勵的比賽，并鼓勵學(xué)生積極參與其中。學(xué)生通過參與比賽，獲得足球運(yùn)動給其帶來的樂趣和好處，這對學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)足球有很大幫助[4]。

（二）有機(jī)融合足球及游戲

中職學(xué)生一般都喜歡玩游戲，體育教師要根據(jù)學(xué)生的這一心理特征，進(jìn)行足球教學(xué)的精心設(shè)計工作，把足球訓(xùn)練與游戲相結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生對足球的興趣，令學(xué)生積極地參加到足球?qū)W?；顒又校⑴c教師合作完成比賽。例如，教師在教完顛球知識之后，即可組織顛球接力賽，每4 人一組，共同完成顛球。學(xué)生要從起點(diǎn)把球顛到接力隊員所站的位置，期間不能讓球落地，如果球落到地面，教師要再從起點(diǎn)開始，直至成功接上另一名同學(xué)。在顛球接力賽中，學(xué)生球感會得到提高，枯燥無味的顛球訓(xùn)練會變得有趣起來，全身心地投入到顛球訓(xùn)練中，并且在自己的已有經(jīng)驗(yàn)中意識到團(tuán)隊協(xié)作的重要性。此外，在這一過程中，如果有一個組員出現(xiàn)失誤，那其他組員就很難在時間上進(jìn)行彌補(bǔ)。因此，需要彼此之間配合好。中職學(xué)生喜愛競技體育，而足球技術(shù)訓(xùn)練又是一種競爭性的體育活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生積極的競爭心態(tài)，使其更好地發(fā)揮意志與潛能，在與小組成員互相配合的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。

（三）改進(jìn)足球場及體育設(shè)施

中職院校負(fù)責(zé)人應(yīng)該對足球運(yùn)動所帶來的好處有正確的認(rèn)知，在足球運(yùn)動設(shè)施方面加大投入，并為學(xué)生提供足夠大的足球運(yùn)動場地，拓寬學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練的途徑[5]。例如，學(xué)校負(fù)責(zé)人將足球運(yùn)動場地進(jìn)行擴(kuò)建，使用質(zhì)量合格且較容易養(yǎng)護(hù)的草坪作為足球訓(xùn)練場所需要的資源。這樣一來，學(xué)生在進(jìn)行足球運(yùn)動時，可以有效地保護(hù)自身的身體健康，為有效提高足球運(yùn)動的訓(xùn)練水平保駕護(hù)航。根據(jù)足球運(yùn)動的教學(xué)現(xiàn)狀，體育教師首先要從中等職業(yè)學(xué)校的體育系著手，著重培養(yǎng)與之相適應(yīng)的體育人才，從而為足球運(yùn)動的發(fā)展和有效開展儲備人才。此外，在缺乏專職足球教練的情況下，中職校領(lǐng)導(dǎo)可以通過引進(jìn)本地知名足球教練的方式，為學(xué)生足球活動提供有力的保證。對運(yùn)動設(shè)置進(jìn)行完善，足球運(yùn)動需要學(xué)生擁有較強(qiáng)的身體素質(zhì)，長時間的跑步和運(yùn)動會對學(xué)生的心血管系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生了影響。因此，這就要求學(xué)生在日常的鍛煉過程中，使用適合的運(yùn)動器材來鍛煉身體，并提高自己的身體素質(zhì)。因此，學(xué)校要根據(jù)這一特點(diǎn)，為學(xué)生提供質(zhì)量合格的塑膠跑道和體育器材，從而支持其積極開展足球運(yùn)動活動。

（四）中職足球運(yùn)動項目化實(shí)施

根據(jù)學(xué)生基本足球運(yùn)動能力，將其分為高、中、低三個小組。分組完畢后，進(jìn)階足球訓(xùn)練組將進(jìn)行攻防戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)，熟悉和掌握裁判和比賽規(guī)則。在高級足球小組中，有一些學(xué)生在課余時間里進(jìn)行了大量的足球運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)，但其從來沒有參加過正式的比賽，缺少比賽戰(zhàn)術(shù)與經(jīng)驗(yàn)，對比賽規(guī)則也不熟悉，從而進(jìn)一步影響到足球項目設(shè)計的規(guī)范化比賽內(nèi)容。中級組學(xué)生，雖然每天都有接觸足球，對足球訓(xùn)練內(nèi)容有一定認(rèn)識，但參與度很低，基礎(chǔ)訓(xùn)練也不足。針對這一點(diǎn)，在中職足球項目設(shè)計中，教師采用分組式教學(xué)方式，在進(jìn)行項目教學(xué)時要注重提高低級足球小組的學(xué)生對足球的參與程度[6]。通過對足球的游戲訓(xùn)練，學(xué)生只需要知道和掌握一些足球的練習(xí)動作即可，如顛球頂球技術(shù)能。除此之外，在實(shí)施項目教學(xué)法時，要注意將足球練習(xí)與其他運(yùn)動項目練習(xí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生的身體得到充分鍛煉，促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)心理機(jī)能、足球練習(xí)的生理準(zhǔn)備，確保其都能與足球訓(xùn)練的基本要求相適應(yīng)，防止因準(zhǔn)備活動不足而造成的運(yùn)動損傷。例如，在足球賽中，學(xué)生經(jīng)常發(fā)生身體接觸與碰撞，特別是當(dāng)前足球賽的高強(qiáng)度。所以，對抗性訓(xùn)練就顯得特別重要。為了讓學(xué)生能夠在有限的課時中，更多地與足球進(jìn)行接觸，在課程的最后階段，還可以進(jìn)行一些足球放松練習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生在完成足球訓(xùn)練后環(huán)節(jié)身體的疲勞感，逐步鍛煉足球球感。

（五）在足球運(yùn)動中強(qiáng)調(diào)人文主義

在中職院校足球運(yùn)動中，不能僅以學(xué)生技能培養(yǎng)為目標(biāo)，而應(yīng)以提高學(xué)生人文精神為主。足球運(yùn)動項目的核心內(nèi)容就是足球運(yùn)動精神，所以在開展足球運(yùn)動過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生從多個角度去理解足球精神。

同時，足球運(yùn)動屬于團(tuán)體合作項目，在這一項目中要想獲得勝利，必須要發(fā)揮團(tuán)隊的作用，而不能有任何個人利益。在足球運(yùn)動進(jìn)行過程中，身為球隊的一員，要時刻注意自己的球隊成員和對手的變化，即使是最細(xì)微的動作，都要捕捉到[7]。除此之外，在足球運(yùn)動中，除了要注重球隊的配合，球員的勇敢拼搏、靈活應(yīng)變能力也是非常重要的一點(diǎn)，而這些都要求教師在實(shí)際的教學(xué)過程中對學(xué)生展開科學(xué)的指導(dǎo)。在進(jìn)行足球教育時，教師要把自己的作用發(fā)揮到最大，在實(shí)踐教學(xué)過程中對自己有嚴(yán)格的要求，如果有必要，教師可以直接參加到真實(shí)的足球比賽中，這樣才能通過實(shí)踐來了解學(xué)生，在和學(xué)生互相切磋中，可以把有關(guān)的知識傳授給他們。需要注意的是，中職學(xué)生仍處在人生重要時期，其人生觀和價值觀還需要得到更多培養(yǎng)，所以開設(shè)足球課程，在強(qiáng)化人文教育和培養(yǎng)學(xué)生的精神方面，都會起到良好效果。

（六）科學(xué)制定評價指標(biāo)體系

在目前的中職學(xué)校足球運(yùn)動中，對有關(guān)課程內(nèi)容進(jìn)行測試及考評的主要方法有兩種：一是以足球的知識為基礎(chǔ)，進(jìn)行測試，并對運(yùn)動員的技術(shù)為基礎(chǔ)，進(jìn)行評分。二是教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，還有其在學(xué)習(xí)中平時的表現(xiàn)，如在上課中是否專心、有沒有遲到早退等來對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)評價。這兩種教學(xué)方式具有一定客觀性，但相對比較單一，沒有將絕對評價、相對評價、終結(jié)評價以及過程評價等內(nèi)容進(jìn)行有效地統(tǒng)一。一種科學(xué)全面的評價方法，要考慮到學(xué)生對知識點(diǎn)的方方面面，也就是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的投入程度、學(xué)習(xí)效果、出勤率情況以及課堂提問的效果等。只有這樣全面客觀的評價，才能更好地反映出學(xué)生的特征，更好地激勵學(xué)生積極地參與到足球?qū)嵺`活動中，真正做到以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為核心，而不是單純地依靠考試來衡量教學(xué)效果。

四、結(jié)語

綜上所述，在中職學(xué)校體育教育中，教師有必要探索出一條行之有效的途徑。文章以中職體育教學(xué)中有效開展足球運(yùn)動的重要性為基礎(chǔ)，對培養(yǎng)學(xué)生參加足球運(yùn)動的方法進(jìn)行探索。同時，在足球教學(xué)中，應(yīng)采取適當(dāng)?shù)膽B(tài)度，拓寬球場及改善球場設(shè)施，進(jìn)一步優(yōu)化足球教學(xué)考評標(biāo)準(zhǔn)和策略，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)足球過程中能得到有效的鍛煉，并且收獲客觀評價，從而在實(shí)際行動中驅(qū)使其足球綜合運(yùn)動素養(yǎng)和能力的提升，以期能為從事此方面工作的學(xué)者提供一些借鑒價值。